習題比較法在地理教學中的應用

孫月飛

（江陰市長涇中學, 江蘇 無錫 214411）

習題比較法在地理教學中的應用

孫月飛

（江陰市長涇中學, 江蘇 無錫 214411）

所謂比較法，就是在找到有一定聯系的事物、概念和規律的基礎上，比較它們的異同，從而找到它們的相似規律或顯示差異的方法。在地理教學過程中，尤其是高三復習課中，利用習題比較法可以幫助學生迅速形成解題思路，提高分析和解決問題的能力，促進地理知識融會貫通。

一、比較題型，有利于總結解題策略

地理高考的題型以選擇題和綜合題為主，兩種題型有著各自不同的解題思路和答題策略。同樣的材料，同樣的設問，題型不同，解題思路和答題策略也許有所不同，答案往往也不盡相同。

例1：讀對越南直接投資的主要國家與地區圖，分析判斷（ ）

A．這些國家和地區均位于亞太地區

B．距離越近，投資額越大

C．越南具有資源和勞動力優勢

D．越南具備資金和技術優勢

答案：C

例2：分析N國吸引我國制鞋、紡織等產業轉移的優勢條件。

答案：N是發展中國家，擁有豐富的廉價勞動力；低廉的地價；國家政策的支持； N 臨海，交通便利，便于對外輸出產品。

同樣是越南接受產業轉移的背景材料，答案也都涉及產業轉移的區位條件，但由于題型差異，在答題方法上存在較大差異。授課過程中，學生完成例1后再做例2，不少人的答案就只寫“N國具有資源和勞動力優勢”，失分嚴重。通過題型對比，可以讓學生掌握幾下幾點：（1）選擇題的選項答案具有不完整性特點，“具有資源和勞動力優勢”是越南接受產業轉移的條件之一，而綜合題答案具有完整性特點，要求學生從自然人文兩方面全面考慮；（2）“具有資源和勞動力優勢”是越南吸引產業轉移的最主要因素，“最優法”是選擇題常用的解題方法；（3）例2強調的是“制鞋、紡織產業”，屬勞動密集型工業，因而答案中沒寫“資源優勢”，綜合題命題中往往有限定語，在綜合題審題答題方面必須嚴謹。

二、比較材料，有助于找出錯誤癥結

同樣的題型，同樣的問題，但由于材料存在差異，答案也會不同。尤其需要注意讀起來似乎很熟悉的文字，看起來似乎做到過的圖表，因為很可能推陳出新，或是以變式呈現。對于這類題目，需要學生認真閱讀材料，仔細審題，做到“因題定答”。

例3：2011年春節以來，我國東南沿海地區出現了大范圍的民工荒。據分析，此次民工荒主要是源于近年來沿海向內地的大規模產業轉移。與該次產業轉移主要特點相符的是下圖中（ ）

A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 都不是

答案：C

例4：下表為某工廠幾個選址方案的成本分析，據表格中的數據回答1～2題。

工廠擬選成本分析地點集貨費加工費工資甲0 5 12乙4 5 16丙6 5 11丁6 5 7

1．從投入產出效益考慮，乙地可能適宜發展（ ）

①軟件開發 ②棉紡織工業

③礦產采掘業 ④移動通信產業

A． ①③ B． ②④ C． ①④ D． ②③

2．四地中，適宜發展勞動密集型產業的是（ ）

A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地

答案：C、D

學生在做例3時，能毫無障礙地選出產品成本中工資投入最高的丙為勞動密集型產業，后來在做例4時，絕大多數人第1題選了D，第2題選了B。學生的思路是，這兩題雖然一個是圖一個是表，但都在考察通過成本比例分析產業類型這一知識與技能，認為乙地工資成本比例最高，為勞動密集型產業。

通過兩題對比，學生可以發現，例3中甲乙丙為三類不同的產業，圖中所示也為某一類產業成本比例，例4中甲乙丙丁為工廠擬選地點，表格表示的是某地建廠的集貨費、加工費和工資水平。如果不對題目的材料進行對比分析的話，是很難揪出錯誤的癥結的。

三、比較設問，有利于精準審題

習題中，設問是聯系材料和答案之間的橋梁。讀懂問什么，才能回答是什么、為什么、怎么樣。尤其是綜合題，更應多讀幾遍設問，畫出關鍵詞，謹慎作答。

例5：分析河西走廊土地荒漠化的治理措施。

答案：控制人口增長，提高人口素質；調整產業結構，發展節水農業；合理放牧，防止過度開墾，保護好周圍生態環境；加大荒漠化防治的投入，加強管理，加強執法力度。

例6：石羊河流經甘肅省中部，流域內灌溉農業較發達、生態環境問題嚴重。為了防止該流域生態環境惡化，在農業生產中，應該采取哪些措施？

答案：提高灌溉技術，發展節水農業；加強全流域水資源協調管理，合理分配水資源，合理開采地下水；加強農田水利工程建設；因地制宜，調整農業生產結構。

同樣是考察河西走廊地區土地荒漠化的治理措施，但由于設問方式的不同，答案存在明顯差異。例6，很多考生就把荒漠化的治理措施生搬硬套上去，自以為題目容易、回答完整，卻不知失分嚴重。究其原因，學生只關注到該地區“生態環境惡化”——即土地荒漠化，但沒注意到題目中“灌溉農業”“該流域”“農業生產中”等限定語。比較練習中的設問，有利于改變學生“大包圍”式的答題方式，做到精準審題，準確答題。

四、比較答案，有利于補充完善答案

很多時候，答案也是一種學習資源。即使是同類問題，不同的命題者也會給出不太一致的答案，呈現出不同的答題思路。地理教師應當引導學生比較不同答案的優劣，整理完善某一問題的答案，做到答案邏輯與學生認知邏輯相一致，使學生的答案與“標準答案”更加接近。

例7：近年來，新疆“紅色產業”發展紅紅火火，“紅色產業”是該地區紅色農產品及其加工產業的統稱，紅花、番茄、枸杞是該地區“紅色產業”的三大支柱，其中番茄醬是重要的出口創匯產品。試述新疆番茄色紅、質優的重要自然原因。

答案：夏季熱量充足，日照時間長；晝夜溫差大，糖分積累多。

例8：甲國圖示區域種植的番茄成色好，營養豐富，品質優良，簡析其原因。

答案：光照充足；晝夜溫差大，有利于紅色素和營養物質的積累；氣候干燥空氣濕度小，病蟲害少；基本不用農藥。

例7和例8均考察了新疆番茄品質優良的原因，但兩個題目的命題者給出的答案卻有差異。通過答案的對比，學生認為，“夏季熱量充足、光照時間長、晝夜溫差大、氣候干旱、病蟲害少、基本不用農藥”都為該題的正確答案，如果兩題的答案合二為一就更加完整了，這里只需注意“基本不用農藥”是人為因素。推此及彼，此答案也可以回答干旱半干旱地區農業高產的原因。

五、比較考點，有利于總結答題規律

很多學生做了大量題目，但得分卻還是寥寥，原因是沒有找到地理的答題規律。通過在習題中比較同一考點，可以找出某些考點的答題規律，學生答起來就會有章可循。

例9：南非石油資源缺乏，但德班的煉油工業發達。簡要分析德班發展煉油工業的區位條件。

答案：位置優越，是通往非洲大陸和印度洋其他國家的大門；有良港，海運便利；工業基礎好，技術先進；南非經濟發達，市場廣闊。

例10：試分析寶鋼舍近求遠進口鐵礦石發展生產的原因。

答案：寶鋼位于滬寧杭工業基地，消費市場廣闊；海運便利，海運成本低；國外這些國家主要為富鐵礦，而我國鐵礦以貧鐵礦為主；冶煉技術水平提高，冶煉單位鋼鐵所需要的原料減少。

兩題考的都是臨海型工業的區位條件。通過題目對比，可以總結出臨海型工業區位條件主要有優良的海港、廉價的海運和廣闊的市場等，其它條件則要根據材料具體分析。通過比較考點，有利于總結答題規律，可以有效避免學生無從回答或回答不完整而導致失分。

在地理習題教學中，利用比較法可以促進學生積極思考，加深理解，活化規律，開拓思維，促進技能遷移，培養學生分析問題和解決問題的能力。學生掌握習題比較法，可以對知識進行更深刻的剖析，養成縝密探究地理問題的學習習慣，對地理學法的形成有著積極的作用。