《中學地理教育中的美育》簡介

馮 萍

（華東師范大學 地理科學系, 上海 200241）

《中學地理教育中的美育》簡介

馮 萍

（華東師范大學 地理科學系, 上海 200241）

《中學地理教育中的美育》一書由西南師范大學黃京鴻教授主編，是國家教育部師范教育司為全面推進素質教育，實施“中小學教師繼續教育工程”，提高教師素質，組織編寫的繼續教育教材之一。

《中學地理教育中的美育》反映了教育科學“九?五”規劃國家教育部重點項目“學校美育系統與美育心理發展實驗研究”中地理學科美育的研究成果；以現當代教育學、心理學、美育理論、地理學科教育學理論和系統論為指導，緊密聯系中學地理素質教育改革實踐，對中學地理美育作了系統和全面的闡釋，由“美育與地理教育”“地理學科的美育要素、美學特征和美育價值”“地理學科美育系統和地理學科美育目標”“地理學科美育內容”“地理學科美育的基本教學模式、教學原則及方法”“審美化地理教學設計”“地理課外實踐活動中的美育”和“地理學科美育中的學生與教師”共八章組成。重點在于地理學科美育價值、美育目標確定、美育內容選擇及審美化地理教學的基本原理與操作。

研讀《中學地理教育中的美育》，十分有助于更新地理教育觀念。此書參考了眾多國內外著述，例如在美育價值及目標的確定中，引用有《中學大美育系統論》、《美育心理學》、《蔡元培美言學文選》、《1844年經濟學——哲學手稿》等論著，可謂旁征博引，言必有據。基于此，又進一步闡述了作者的思想和見解，深入分析了“適應新世紀人類社會和諧發展所必需的高質量的地理教育，無論如何也不可缺少美育”。書中論述地理學科美育系統可分為評價系統、環境要素系統、目標系統、內容系統、模式系統、原則方法系統、形式系統（包括課內和課外）和師生互動系統，對師生互動等系統的重點闡釋也充分體現了此書理論聯系實際，極具實踐性。因此，《中學地理教育中的美育》也有助于地理教師增強審美化地理教學能力，促進地理素質教育效益的提高及師生地理素質的全面發展。

國際21世紀教育委員會的報告《學習——內在的財富》中指出：教育應當促進每個人的全面發展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發展。美育因其在促進人的全面發展中具有舉足輕重的地位和獨特功能而廣受重視，而地理蘊含著豐富的自然美和人文美，是實施學科美育及全面和諧發展素質教育的優勢學科，通過運用地理中豐富的美育素材，能夠培養學生高尚的審美情趣，完善祖國新一代的人格教育!