如何在新課標(biāo)下提高學(xué)生的化學(xué)品質(zhì)

朱建偉

在進(jìn)行新課改的同時(shí)，化學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)生了變化，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的要求，要求教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求對(duì)化學(xué)課堂進(jìn)行改革，教師和學(xué)生的角色要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)方式要進(jìn)行改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念不再適應(yīng)不斷發(fā)展的化學(xué)課堂和學(xué)生個(gè)體，教師如果固守成規(guī)，那么最終將會(huì)被時(shí)代淘汰。為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生化學(xué)品質(zhì)的養(yǎng)成，教師要把自己在新的教學(xué)模式下知識(shí)的指導(dǎo)者、方向的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者的工作做好，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上能運(yùn)用自己的主動(dòng)性進(jìn)行知識(shí)的探索，能自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考和質(zhì)疑。所以教師在進(jìn)行高中化學(xué)教育時(shí)要樹(shù)立“以人為本”的觀念，把學(xué)生放在課堂主人的地位，讓學(xué)生從思想上感受和體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性。在人性化的教學(xué)模式中，教師和學(xué)生進(jìn)行愉快的交流，為了解決問(wèn)題，教師和學(xué)生可以進(jìn)行互相質(zhì)疑，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，體會(huì)到做課堂主人的真實(shí)感。

全面實(shí)施以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)是對(duì)教師和學(xué)生的一項(xiàng)考驗(yàn)。長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育使教師在課堂上的教學(xué)觀念根深蒂固，在短時(shí)間內(nèi)快速轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色還有一定的困難。在教學(xué)中，教師要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和質(zhì)疑，通過(guò)不斷質(zhì)疑找到最適合的教學(xué)方式。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課堂上要體現(xiàn)他們的主體地位就要激發(fā)他們的主人翁態(tài)度，讓他們把課堂學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，在教學(xué)中不斷提高他們的化學(xué)能力和化學(xué)品質(zhì)。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)

每一個(gè)學(xué)生都是具有自己特色的個(gè)體，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和能力進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于對(duì)化學(xué)感興趣，但動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂操作能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。對(duì)于對(duì)化學(xué)不感興趣的學(xué)生，教師要對(duì)他們進(jìn)行了解，找到他們感興趣的事物，通過(guò)把這些學(xué)生感興趣的東西融入到化學(xué)課堂上來(lái)，以便激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣。讓所有的學(xué)生都對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，他們才能在課堂上充分發(fā)揮積極性，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的討論才能深入思考。

培養(yǎng)學(xué)生自主性的品質(zhì)，就要把課堂完全教給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主動(dòng)性，通過(guò)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)來(lái)獲得知識(shí)，通過(guò)主動(dòng)思考來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

二、以人為本，樹(shù)立正確的學(xué)生觀

高中化學(xué)新課標(biāo)要求教師把學(xué)生作為課堂的主體，這就要求教師在課堂上充分考慮學(xué)生的感受，體驗(yàn)學(xué)生的心理變化情況，要做到一切課堂創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)都是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行的。做到以人為本，就要求教師平等看待所有學(xué)生，同時(shí)尋找適合他們的學(xué)習(xí)方法。對(duì)待優(yōu)等生，教師不能袒護(hù)；對(duì)待差生，教師不能歧視。在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，教師要對(duì)他們提高要求，讓他們通過(guò)自學(xué)來(lái)獲得知識(shí)；針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，教師先要讓他們樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，使所有層次水平的學(xué)生都能獲得提高，都能感受到自己是課堂的主人，都能激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

三、加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流，增加師生感情

任何事情的成功都需要在一個(gè)寬松愉快的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不僅要讓學(xué)生在自己的指導(dǎo)下積極地學(xué)習(xí)，還要努力成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生主動(dòng)找教師進(jìn)行傾訴，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的信心和興趣。我在教學(xué)高中一年級(jí)化學(xué)時(shí)，有一個(gè)學(xué)生其他學(xué)科的成績(jī)都很好，就是化學(xué)成績(jī)不好。我專(zhuān)門(mén)找到他進(jìn)行談心，經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)這名學(xué)生在高一第一次化學(xué)考試時(shí)成績(jī)不好，從此以后他便對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，感覺(jué)化學(xué)太難，自己怎么努力都學(xué)不好。了解了這位學(xué)生的情況以后，我讓他從最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題目做起，我利用每天下午放學(xué)后的1個(gè)小時(shí)對(duì)他進(jìn)行化學(xué)題目訓(xùn)練并與他談心，一個(gè)月之后，這名學(xué)生在化學(xué)月考中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，從此以后，他在課堂上的表現(xiàn)更積極了，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。

四、運(yùn)用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂的主人

在化學(xué)課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)是一種巨大的能量，能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)的欲望。教師不僅要運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，還要能正確運(yùn)用肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的激勵(lì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)充滿(mǎn)激情。例如，在學(xué)生進(jìn)行小組合作討論時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的意見(jiàn)不自信，不能完整表達(dá)時(shí)，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神可能使學(xué)生樹(shù)立自信心，從而把自己對(duì)知識(shí)的看法完整地表述出來(lái)。教師還可以向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”幫助教師答疑，激發(fā)他們課堂主人的意識(shí)。例如，在進(jìn)行化學(xué)選修1“合金”的教學(xué)時(shí)，我便臉帶疑惑，很謙虛地向?qū)W生討教：“剛剛老師碰到了一個(gè)問(wèn)題，怎么解釋都覺(jué)得不夠全面，想請(qǐng)同學(xué)們討論一下，幫老師一起解釋。”然后，我提出：“合金是混合物，但卻為什么有一定的熔點(diǎn)？”這下學(xué)生可就熱鬧了，有的說(shuō)，合金是幾種金屬混在一起形成了一種物質(zhì)；有的說(shuō)，合金的形成不是簡(jiǎn)單地將兩種金屬進(jìn)行混合，他們之間是有斷裂金屬鍵的，金屬陽(yáng)離子重新排列的；有的說(shuō)，合金從物質(zhì)分類(lèi)上看，有的屬于機(jī)械混合型混合物合金，有的屬于互化物合金，無(wú)論那一種類(lèi)型，只要組成一定時(shí)，熔點(diǎn)就一定。最后學(xué)生在共同討論中真正理解了“合金”的含義。這樣的教學(xué)方式不但讓學(xué)生學(xué)到了化學(xué)知識(shí)，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，在平時(shí)的課堂中，我還時(shí)常用贊許的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，如“老師也有同樣的想法”“老師覺(jué)得你的觀點(diǎn)有一定的道理”“雖然說(shuō)得不是特別得好，但你很勇敢”等等，這樣可以增進(jìn)教師與學(xué)生的感情，使每位學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到自己是課堂中的主人。

五、提高學(xué)生參與課堂的興趣

由于化學(xué)學(xué)科具有實(shí)驗(yàn)的特性，教師可以讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作，提高他們對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的正確步驟，使其養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，在他們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象進(jìn)行探究的同時(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解。在進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的操作方法和研究過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，以保證每個(gè)學(xué)生都能正確操作，得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

總之，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)要運(yùn)用各種方法提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，只有經(jīng)過(guò)自己的努力，化學(xué)學(xué)習(xí)才能獲得提高，這樣就能使學(xué)生在追求成功的道路上不斷前進(jìn)，才能讓他們養(yǎng)成堅(jiān)韌的性格品質(zhì)，不斷戰(zhàn)勝在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，從而使他們的化學(xué)品質(zhì)提高到一個(gè)新的高度。

【責(zé)編 田彩霞】