淺談多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

孫振吳

現(xiàn)在進(jìn)行的新課程改革不僅要求全面提升學(xué)生的文化素質(zhì)，還要加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使體育教學(xué)深入人心。因此，教師應(yīng)通過(guò)進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，為自己有一個(gè)健康的體魄而努力。在全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教育教學(xué)中，學(xué)校和教師也對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)進(jìn)行了專門的研究討論，找到新形勢(shì)下體育教學(xué)的好方法。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在傳統(tǒng)教學(xué)中的輔助教學(xué)工具掛圖、粉筆、黑板已經(jīng)被現(xiàn)在的多媒體輔助教學(xué)工具所代替。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)工具進(jìn)行體育教學(xué)，不僅可以使教師的手解放出來(lái)，還能讓學(xué)生更直觀地感受到體育教學(xué)的魅力。

在現(xiàn)在的小學(xué)學(xué)科教育中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的主要是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科。體育教學(xué)中，大多數(shù)體育教師認(rèn)為體育學(xué)科是讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)他們體質(zhì)的，多媒體教學(xué)在體育中的作用不大。但正是這種想法抑制了小學(xué)體育的發(fā)展。傳統(tǒng)體育教學(xué)中只重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)，在向?qū)W生傳授體育理論時(shí)，通過(guò)板書進(jìn)行講解。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的體育知識(shí)不能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)體育理論掌握得不牢，從心理上沒(méi)有樹(shù)立強(qiáng)身健體的觀念。在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，學(xué)生遇到困難時(shí)就不能運(yùn)用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝它。在體育教學(xué)中引入多媒體輔助教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，還能更形象、更直觀地講解體育理論，讓學(xué)生通過(guò)觀看多媒體能清楚地掌握各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的關(guān)鍵點(diǎn)。那么，在體育教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)對(duì)學(xué)生有什么好處，能對(duì)學(xué)生起到哪些促進(jìn)作用呢？

一、提供直觀感受

多媒體教學(xué)具有可以播放畫面、聲音的特點(diǎn)，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以把抽象的體育理論用有趣的畫面來(lái)代替，讓學(xué)生在直觀感受中體會(huì)到在體育課堂上的樂(lè)趣。通過(guò)感受課件中直觀的影像，能讓學(xué)生在腦海中對(duì)體育項(xiàng)目的正確示范有一個(gè)清晰的印象，在學(xué)生自己做這些動(dòng)作時(shí)能知道體育動(dòng)作做得是否到位，自己在哪方面還要進(jìn)一步提高。教師利用板書卻達(dá)不到這么明顯的效果，在沒(méi)有把多媒體課件引入到體育課堂時(shí)，學(xué)生只能傾聽(tīng)教師利用語(yǔ)言和板書講解出來(lái)的體育項(xiàng)目中需要注意的地方，即使加上教師的示范動(dòng)作，學(xué)生也不能對(duì)這些抽象的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的理解。在采用了多媒體輔助教學(xué)之后，教師講解這些動(dòng)作的時(shí)候可以輕松很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能大大提高。例如，我在教學(xué)前滾翻這個(gè)體育項(xiàng)目的動(dòng)作時(shí)，把動(dòng)作過(guò)程和動(dòng)作要領(lǐng)制成了多媒體課件。通過(guò)屏幕展示預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將“蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團(tuán)身滾動(dòng)——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團(tuán)身成蹲撐”的文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上我在課堂上的示范，學(xué)生對(duì)前滾翻有了深刻的認(rèn)知，知道在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要注意的地方。學(xué)生大腦中形成了清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能很快理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快，練習(xí)起來(lái)便會(huì)更有勁，更主動(dòng)。這點(diǎn)也符合了學(xué)生對(duì)直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的這一心理特征。又如多媒體教學(xué)對(duì)指出容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法也有很大的作用。因此，我們可以運(yùn)用畫面演示各種錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生認(rèn)真觀看畫面，動(dòng)腦思考。然后，學(xué)生通過(guò)教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源后再進(jìn)行改正。另外，教師還可以將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中，在上課過(guò)程中播放給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)滾翻動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣學(xué)生在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動(dòng)作時(shí)能達(dá)到事半功倍的效果。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生由于好動(dòng)的生理原因，再加上對(duì)什么事物都感到好奇，這就會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的注意力不會(huì)很持久。如果教師在進(jìn)行體育理論教學(xué)時(shí)只是依靠黑板和粉筆講解枯燥的體育知識(shí)，學(xué)生會(huì)很快感到枯燥，不能專心地聽(tīng)教師講課。如果這時(shí)講的內(nèi)容很重要，教師就必須進(jìn)行多次重復(fù)，才能使大部分學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)到動(dòng)作的要求。如果利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，教師為了講解某個(gè)體育動(dòng)作的要領(lǐng)，可以設(shè)計(jì)一些比較有趣的課件，通過(guò)課件來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生注意看、注意聽(tīng)的過(guò)程中，把動(dòng)作要領(lǐng)都全部講解清楚，教師省去了很多重復(fù)的時(shí)間，學(xué)生也能很快掌握。在利用多媒體進(jìn)行體育項(xiàng)目講解時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看多媒體課件之后分成小組來(lái)做一做學(xué)習(xí)的動(dòng)作，看看哪個(gè)小組的學(xué)生學(xué)得最快，做得最好，這就充分地激發(fā)了學(xué)生的積極性，在好勝心的趨勢(shì)下，他們會(huì)更好地去完成動(dòng)作，并去分析思考這個(gè)動(dòng)作需要注意的地方。

在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，一些枯燥的理論知識(shí)經(jīng)過(guò)教師的用心設(shè)計(jì)加入學(xué)生感興趣的東西，可使學(xué)生在充滿興趣和好奇的心情下不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和自信心；一些難于用語(yǔ)言和示范說(shuō)明的操作要求，教師通過(guò)多媒體軟件進(jìn)行示范演示，在需要注意的地方進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，可使學(xué)生在直觀感受中掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。但是，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也存在著一些難易忽視的缺點(diǎn)。例如，有的教師把多媒體看得太重，認(rèn)為在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)只要進(jìn)行多媒體的操作就能完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。在這種教學(xué)方式下，教師一節(jié)課只顧著操作多媒體，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)沒(méi)有絲毫了解，這就與新課標(biāo)要求中的關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度相背離，不能有效提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。因此，在教學(xué)中教師要把多媒體在課堂上的位置擺好，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

在運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要把握好多媒體使用的度，既能使學(xué)生通過(guò)多媒體感受到體育各個(gè)項(xiàng)目的規(guī)范動(dòng)作，又不能讓多媒體占據(jù)體育教學(xué)課堂的全部，避免課堂的雜亂，使學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)。多媒體為教學(xué)提供了直觀的教學(xué)方式。同時(shí)，教師要結(jié)合好的教學(xué)方法，使教學(xué)輔助工具和教學(xué)方法更好地結(jié)合起來(lái)，讓體育課堂充滿樂(lè)趣，這才是一堂成功體育課的首要條件。

【責(zé)編 田彩霞】