加強初中思想品德情感教育的途徑

朱莉莉

摘要：本文從建立平等師生關系、運用多種教學手段和聯系學生生活實際三方面入手，探討了加強初中思想品德情感教育的途徑。

關鍵詞：思想品德；情感教育；途徑

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-060-1

一、建立平等師生關系

教師上課時語言要體現平等、民主。教師在提問時，應面帶微笑：“請回答！”學生回答后，說一聲：“請坐下！”一個濃郁的人情味的“請”字，體現了對學生的尊重。遇到學生回答錯誤時，老師可以這樣說：“讓我們一起來找找看這位同學到底錯在那里？我相信大家只要認真分析后會真正理解。”這樣的語言比聲嘶力竭的憤怒效果來得更好。同時教師的表情動作也要體現平等、民主。從走進教室的那一刻起，老師就要有意識地用自己和藹、信任的目光，盡可能平均地投向全體學生，這不僅有利于縮短師生之間的心理距離，還會讓每一位學生，有一種被重視感、被關注感，有利于師生間感情交流。教師還要學會在不同的情景下給學生送去不同的眼神：當發現有學生注意力分散時，用目光去暗示、提醒；當學生回答問題時膽怯、退縮時，用目光去鼓勵、支持，當學生犯錯誤時，目光應嚴厲而誠懇；當學生有所進步時，應換成贊許、信任的目光。特別是對一些后進生切忌用鄙視、厭惡的目光對待他們，那會損傷他們的自尊，使他們產生逆反心理，換之用一種期待、信任的目光會讓他們看到希望，增添力量。

二、運用多種教學手段

1.運用詩詞、小品、漫畫、歌曲等多種教學形式，創設情境，激發學生內心情感。潛移默化是情感教育的較好方式，一個小品、一幅漫畫、一首好歌、一段故事、一次參觀、一次勞動、一部電影等等，都是對學生進行情感教育的有效途徑，設計并抓住這些瞬間對學生進行真、善、美的情感教育，往往比說教更能起到滋養心靈的作用。比如在講述消費者的權利和義務時，用到了《星級賓館》這幅漫畫，第一幅是兩個人要旅游，來到旅行社，服務人員說可以提供“星級賓館”住宿，最后一幅是兩人住的酒店叫“星星星大酒店”，原來是這樣的“星級賓館”，前后組圖形成鮮明的對比。學生一開始覺得這組漫畫很有意思，都哈哈笑了起來，可是對于漫畫的內涵還不是思考得很深入。于是我就課本的相關知識點進行了引導，他們馬上就明白了這是一種侵害消費者合法權益的行為，從而把握了本課的知識點。

2.采用多媒體輔助教學。多媒體作為一種現代化的教學手段，有著其他教學手段不可替代的作用，已較多地應用于教學活動中。多媒體技術能集文字、聲音、圖像于一體，可以突出思想品德教材圖文并茂、活躍新穎的特點，具有強烈的感染力。多媒體的最大的特點就是生動性、形象性、直觀性，而初中學生的思維又以形象思維為主。針對學生的心理特點，我們可以利用多媒體的優勢，為調動學生的非智力因素營造情境，為建構情感課堂創造有利條件。上述的歌曲、詩歌、電影等教學方式就可以借助多媒體教學。例如，在講“可持續發展戰略”時，學生看到屏幕出現的“物種滅絕、土地沙化、草原退化、水土流失、荒山禿嶺”等觸目驚心畫面和首都北京遭遇沙塵暴的那段新聞報道，無不從內心深處認識到把經濟發展與保持環境和諧協調起來，堅持科學發展觀，走可持續發展的道路，是中華民族振興必經之路。

三、聯系學生生活實際

中外教育名家的經驗給我們的啟示是：教育要通過生活才能發出力量，成為真正的教育。我國偉大教育學家陶行知先生就多次指出“生活即教育”，“在生活中找教育，為生活而教育”。初中思想品德的教材就源于生活，而又高于生活，是真實生活的典型化。在教學中我們可以圍繞課堂標準，將課堂教學生活化。在教學中盡可能地聯系學生生活實際，在學生熟悉的生活環境中找教育，并可針對學生思維的疑點、難點設計問題，在學生的主動探究中創建情感課堂。在講“誠實守信”這一框時，我給學生們講了南京冠生園用過期的原料做月餅坑害消費者被曝光而破產的教訓，提到了工業酒精造假酒致人死亡的慘案，然后又聯系到我們學校舉行的“好習慣伴我行”活動。我問孩子們，自己是不是一個講誠信的人？怎樣才能成為一個講誠信的人？學生們爭先恐后地發言談想法，表決心。我相信我的孩子們會成為一個講誠信的人。師生之間的感情溝通好了，情感共鳴就能產生，學生對老師的信任感就能增強，自己也就更能發揮在情感教育中的導向作用，從而促進教學的順利進行。

在講公民的政治權利這個話題時，講公民的監督權和建議權時可以結合自己生活的城市的創衛工作，問學生：“你覺得我們的城市衛生方面還有哪些不盡人意的地方？解決的途徑有哪些？你可以通過哪些方式反映你的建議？”學生發言很有見地，有的提到了“城市牛皮蘚”，有的提到了街頭的小商小販占道經營問題等，他們的建議也很有針對性，比如對街頭小商小販的占道經營問題，學生的分析既提到了帶來的危害比如交通問題，衛生隱患，同時他們也看到了對人民生活有利的一面，認為依法規范管理是最好的解決辦法，課后還把自己的建議進行了整理，通過書信、郵件等方式提交到有關部門，真正達到了教學效果。

總之，情感教育在思想品德課的教學過程中不容忽視，心靈的橋梁需要用情感去架設，思品教學課堂要用尊重、信任、關愛去充實。愛，是一種品質，更是一種力量，是教育成功的秘訣，是教師必備的修養，以“愛”為根基的情感教育，對于促進學生智力的發展，提高學生的道德修養，培養學生積極思維，具有不可估量的作用。讓我們用智慧和情感打造全新的思品課堂，讓思品課的情感教育隨學生共同成長！endprint