淺談如何培養(yǎng)中學生良好的行為習慣

馬翠

摘要：抓好中學生養(yǎng)成教育才能使學生成為誠實守信、表里如一、言行一致的人。本文從良好習慣的培養(yǎng)要從點滴的小事抓起、要從關鍵期抓起、要從自身做起這三個方面，談了班主任如何培養(yǎng)中學生良好的行為習慣。

關鍵詞：班主任工作；初中學生；行為習慣；培養(yǎng)方法

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-026-1

學生良好的行為習慣的培養(yǎng)是非常重要的。班主任是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。班主任工作崗位平凡，任務艱巨，是一門富有學問的實踐性很強的工作，需要我們在工作中不斷實踐、總結。筆者認為，作為一名合格的班主任貴在培養(yǎng)學生良好的行為習慣，良好的習慣是生活健康的表現(xiàn)，有利于學生形成良好的品德，有利于學生身心健康的發(fā)展，也有利于社會文明的發(fā)展。反之，不良的習慣、惡習是生活方式不健康的表現(xiàn)，是品德不好的表現(xiàn)，也影響學生各方面能力的發(fā)展和提高，更有損社會的文明。

由此，培養(yǎng)學生良好習慣是全社會關注的話題，教師責無旁貸。中學時期是少年兒童養(yǎng)成習慣形成時期，是培養(yǎng)學生形成良好習慣的最佳時期。抓好中學生養(yǎng)成教育才能使學生成為誠實守信、表里如一，言行一致的人，才能使學生形成良好的道德品質，才能促進學生終生的發(fā)展。

一、良好習慣的培養(yǎng)要從點滴小事抓起

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)良好的行為習慣要求小學生從點滴小事做起，如課前學具的準備、課桌上學具的擺放、衣著穿戴得整齊、校徽的佩戴、行李的整理……為什么不少學生對學校的校規(guī)校紀倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、上課時隨意喧嘩等等。為什么許多學生在校及社區(qū)學雷鋒做好事，回到家確是飯來張口，衣來伸手。為什么許多學生在校教師安排的任務完成得很好，一放假教師布置的任務就不能完成呢？是真的沒有時間？還是學生不會做？是學生的良好養(yǎng)成習慣沒有完全形成。因此，養(yǎng)成教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要的是教師、家長和社會三方面力量從學生點滴的養(yǎng)成教育抓起。教育學生不僅在校園內見到垃圾隨手撿起來，在公共場所、家庭院也要見到垃圾隨手撿起來；不僅在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動問好，在其他地方輕聲慢步地行走，見到老師主動問好，見到長輩也要問好……這看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，百尺高臺起于壘土，良好的道德素質是建立在種種良好的養(yǎng)成習慣之上。我們不僅教育學生要見到垃圾隨手撿起來，更重要的是養(yǎng)成不亂扔亂丟的習慣。

二、良好習慣的培養(yǎng)要從關鍵期抓起

抓關鍵期對學生進行養(yǎng)成習慣教育，可以收到事半功倍的效果。錯過了關鍵期再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補。中學生年齡小，如同一張最漂亮的白紙，可以畫成各式各樣的圖畫。但等畫完以后成再想改變就是難上加難。如果中學生養(yǎng)成了不良的習慣再來改造將付出太多的代價。因此養(yǎng)成教育要抓住關鍵期，注意研究學生不同年齡階段的特點采用因材施教嚴格要求，正確引導，強化訓練。教師要在關鍵時期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實。如七年級的孩子剛一入學的時候對學校的一切都感到陌生，一切都感到好奇。對學校的一切要求都要學，這是一個最關鍵的時期。新生的八年級學生經(jīng)過一年的培養(yǎng)，學習的方式等等發(fā)生了極大的改變，這是一個關鍵時期。新生的九年級學生課程增多，教學內容增多這是一個關鍵時期。每一個學期的開學初是關鍵期，因為每一個學生在開學初時都是有著美好的理想和期待的，特別是對教師充滿信任感的，這是一個關鍵的時期。教師要把握好每一個時期的特點，對癥下藥，因材施教，有的方矢。教師要開展各種各樣有趣的活動，讓學生在生動形象的活動中去體驗，逐步養(yǎng)成良好的道德品質和良好的行為習慣。

三、良好習慣的培養(yǎng)要從自身做起

身教重于言教，中學生的一個重要的年齡特點就是模仿，他們的可塑性強，給他們樹立什么樣的榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向著積極的方向去努力，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，學生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。

如在遵守紀律方面，多給學生樹立身邊的榜樣，挖掘每個學生身上的優(yōu)點及時樹立典型，學生都有爭強好勝的心理，就會不由自主地以他們?yōu)榘駱觼硪笞约海瑥亩B(yǎng)成良好的行為習慣。又如要求學生有干凈整潔的儀容儀表，那么老師也要樸素大方，給學生以榜樣。所以最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生，學生才會逐步形成良好的行為習慣。

榜樣的力量是巨大的，出來再學生中樹立典型外，更重要的是教師和家長的榜樣作用也是不容小視的，教師必須注意自己的言行，要求學生做到的，教師必須做到，這樣才能更好的促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，年少養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。因此，培養(yǎng)學生良好的行為習慣對于中學生健康成長具有重要的意義，它是對學生進行德育的有力手段，也是培養(yǎng)合格的社會主義新人的關鍵環(huán)節(jié)，只有抓好這個環(huán)節(jié)，從實際出發(fā)，靈活地培養(yǎng)學生的良好行為習慣，才能使他們健康、快樂的成長。學生的良好習慣是在朝朝夕夕，一次次活動中養(yǎng)成的。教師要立足現(xiàn)實，注重過程，既要抓住關鍵時期的強化培養(yǎng)，又要時時注重平時點滴的小事，還要開展豐富多彩的活動，讓活動的本身成為養(yǎng)成教育的載體。endprint