農村初中學生管理面臨的挑戰及應對策略

玉努斯·吾買爾

摘 要：農村的基礎教育是如今教育工作中的重中之重，加強對農村初中學校寄宿學生的管理，減少農村初中學生厭學的情緒是更好地進行農村基礎教育、推進素質教育的關鍵，也是首要問題。

關鍵詞：農村；初中學生；管理

現如今，教育重心逐漸由城市轉移到農村，農村教育是全面建設小康社會的基礎和前提，隨著我國的不斷發展，農村義務教育的不斷普及，我國的義務教育發生了質的改變，由基本普及轉變為全面普及。我國雖然已經基本實現了九年義務教育的教育目標，但在義務教育的總體上還是存在一定的缺陷。在農村初中教育中，有許多學生因為某些原因而產生的厭學情緒和對寄宿學生的管理是現如今農村教育工作中的重大問題和挑戰。本人就自身的教學經驗和對學生管理的理解來簡述一下這些問題和應對方案。

一、寄宿學生的問題和管理對策

1.寄宿學生管理面臨的問題和挑戰

初中學生的寄宿管理問題主要有三點：經費不足無法提供更好的寄宿環境、缺少父母的關心關愛、管理水平的不足。其一，寄宿初中學生的學習環境和寄宿條件相對落后，對初中寄宿學生的學習和生活有一定的影響，農村寄宿學生增加了家的經濟負擔，使得一些困難家庭子女有著上學難的問題；其二，農村寄宿學生一般上課期間都是在學校里，有部分留守兒童，這使農村寄宿學生常年得不到父母的關心和關愛，缺少家庭的溫暖，因此導致學生性格孤僻，成績不高，缺乏上進心和學習的積極性。因為大部分寄宿學生是第一次獨立生活，所以寄宿學生的自制力差，自理能力不強；其三，農村寄宿沒有正規的管理人員的加入和參與，并且農村學生紀律性不高，所以在學校寄宿的時間里，經常與管理人員發生摩擦和糾紛，進而容易刺激寄宿學生的叛逆心理，導致學生過激的反叛行為，寄宿學生之間的矛盾擴大，導致寄宿學生之間容易產生斗毆和謾罵等行為。

2.對寄宿學生中產生問題的策略

導致農村初中寄宿學生問題的主要原因有家庭原因和自身原因，家庭原因主要是缺乏長輩的關心關愛和家庭的經濟原因。農村寄宿學生獨自來到學校學習和生活，學校應該營造出一個較為良好的學習環境和溫馨親切的生活環境，比如說，喀什市從2012年開始實施“免費營養早餐”的工程，為學生免費提供一份營養早餐，這樣能夠很好地幫助家庭經濟困難的寄宿學生緩解經濟壓力，為他們提供更好的食宿條件，而且還很好地營造了更親切的氣氛，讓學生更好地接受并且融入學校這個大集體，教師需要深入學生的圈子中，了解每一個學生的想法，給予每一個寄宿學生足夠的關心和關愛，并且應該經常與學生交流，引導和幫助學生解決問題，可以與孤僻離群的學生交流溝通，幫助這一類學生解開心結，融入同學之間的互動中；而初中寄宿學生中有很大一部分正處于叛逆期，教師必須更好地引導和幫助這些處于叛逆期的學生，幫助他們緩解叛逆心理，走上正確的道路；應該對農村初中寄宿方面的管理人員進行一些培訓，讓他們更好地管理農村初中學校中的寄宿學生，更好地應對寄宿學生中的各種突發情況。

二、農村初中學生厭學的問題和對策

1.農村初中學生厭學的問題

農村初中學生的厭學情況相比于城市學生更為嚴重，主要是受到家庭方面和個人方面的影響。隨著社會的不斷發展，農村去城市務工的人數不斷增多，產生了許多留守兒童，這些留守兒童缺乏父母的關心和教導，不了解學習的重要性，并且一邊學習一邊承擔家里的起居，這是學生產生厭學情緒的原因之一；其次，農村家長受教育程度普遍不高，對教育改革和教育發展的根本目的沒有清楚的認識，缺乏遠見，對子女疏于教導，并且很多家庭無力承擔初中學生的學費和生活費，這樣導致學生的厭學情緒得不到很好的疏導；在學生成長過程中需要父母的監督和引導，父母在學生成長的過程中充當著啟發者和引導者的角色，影響著初中學生品德的形成，但是農村學生的父母在管理方面是放縱孩子，并且農村學生的爺爺奶奶又對其過多溺愛和寵溺，使得學生容易產生過度的負面品德，導致學生胸無大志和任性。這三個原因是導致農村學生產生厭學情緒的較為主要的原因。

2.緩解農村初中學生厭學情緒的策略

農村學生的家長因為知識的局限性，對社會發展沒有清楚的認知，所以對學生疏于教導，首先，需要教師認真地分析和幫助學生更好地發展，引導初中學生產生對學習的熱情，幫助學生用科學正確的眼光來認識社會，看清社會的發展方向。通過讓初中學生了解知識對社會發展的重要性和對自身的幫助來更好地緩解學生的厭學情緒。其次，學校要加強與學生家長之間的交流，教育孩子不僅是學校的責任，同樣也是父母的責任，但是，初中學生父母認為，將學生托付到學校以后，教育學生只是學校單方面的責任，所以要加強學校與學生家長之間的交流和溝通，共同尋找學生產生厭學情緒的主要原因，形成教育合力，幫助學生產生對學習的興趣和熱情；在學校方面，學校應該營造輕松愉悅的環境，在課堂上采用一些能夠激發學生學習興趣的教學方式，授課形式生動有趣。改變傳統的教學方法，提高課堂授課的質量，更好地發揮學生在教學中的主體地位，讓學生明確學習的重要性，這樣才能夠更好地緩解學生的厭學情緒，幫助學生樹立正確的學習價值觀和人生態度。

在農村初中學校中，寄宿學生的問題和學生的厭學情緒是重中之重的問題，為了更好地提高初中教學質量和幫助更多的農村學子更好地學習，解決這些問題迫在眉睫。

參考文獻：

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