小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的有效途徑

黃偉

摘要：利用信息技術(shù)教學(xué)中的各種有利因素，最大限度地更新教育觀念，深化教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，是信息技術(shù)課的主要目標(biāo)。本文對(duì)在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的有效途徑進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造能力；信息技術(shù)；培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）01-064-1

〖HJ4p〗

信息技術(shù)課是一門新的學(xué)科，其教學(xué)過(guò)程具有創(chuàng)新性。同時(shí)，信息技術(shù)課比較貼近現(xiàn)實(shí)生活，有著其他課程無(wú)可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性等優(yōu)點(diǎn)，并且目前也不受應(yīng)試教育的影響，基于這種特點(diǎn)，利用信息技術(shù)教學(xué)非常利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

一、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)

這里的創(chuàng)造潛質(zhì)是指創(chuàng)造的目標(biāo)、創(chuàng)造的意志、創(chuàng)造的精神等。巨大的動(dòng)力來(lái)源于偉大的目標(biāo)，創(chuàng)造的目標(biāo)是創(chuàng)造行為的內(nèi)在原因，是直接的推動(dòng)力量。而創(chuàng)造的目標(biāo)源于對(duì)國(guó)家和人民的熱愛(ài)，來(lái)源于造福人類的偉大理想，這些都是培養(yǎng)和教育的結(jié)果。創(chuàng)造的意志是創(chuàng)造的條件和保證。具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，認(rèn)為“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，就能堅(jiān)持不懈，百折不撓，勇往直前。創(chuàng)造精神是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探求的心理取向。一個(gè)人如果有了創(chuàng)造精神，他就不會(huì)墨守成規(guī)，因循守舊，而是多疑善問(wèn)，具有批判精神，敢于打破條條框框，勇于創(chuàng)造。這些是在信息化時(shí)代激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵，也是學(xué)生必備的一種素質(zhì)，因而在教學(xué)過(guò)程中要滲透創(chuàng)造潛質(zhì)的培養(yǎng)。

〖BT3〗二、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)

創(chuàng)造動(dòng)機(jī)不僅是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且也是創(chuàng)造的起點(diǎn)，是推動(dòng)創(chuàng)造順利進(jìn)行的興奮劑，是構(gòu)成創(chuàng)造行為、創(chuàng)造志向的重要因素。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是幫助學(xué)生形成與發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的重要條件。

一些心理學(xué)家在研究創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)問(wèn)題時(shí)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。例如，在教學(xué)江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材選修部分的“小海龜logo編程”一課的導(dǎo)入階段，我說(shuō)：“小朋友們！老師今天要給每一位同學(xué)贈(zèng)送一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，它就小海龜！它會(huì)聽(tīng)從你的命令，在電腦上畫(huà)出漂亮的圖形！”然后，我僅用三分鐘的時(shí)間，示范編制出了一朵漂亮的花朵和一所好看的小房子。學(xué)生對(duì)小海龜logo程序的功能如此強(qiáng)大，而且操作簡(jiǎn)單感到十分驚訝，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自主探索的興趣和創(chuàng)造的欲望，為下面的編程知識(shí)教學(xué)鋪平道路。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

心理學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)造能力的內(nèi)涵主要包括兩個(gè)方面：創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性個(gè)性。創(chuàng)造性思維即思維的創(chuàng)造性，是指4個(gè)品質(zhì)：一是流暢性，思維敏捷，這是表現(xiàn)出創(chuàng)造性的基礎(chǔ)；二是變通性，思維靈活，能夠從多視角、多維度、多層次的角度觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；三是精密性，思維嚴(yán)謹(jǐn)、慎密；四是獨(dú)創(chuàng)性，思維獨(dú)特，能夠使思維突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)的束縛，獲得新穎獨(dú)特的創(chuàng)造成果。創(chuàng)造性個(gè)性包含在一般個(gè)性中，但是不等同后者，僅是屬于其中的一部分，主要有4個(gè)品質(zhì)：冒險(xiǎn)性、挑戰(zhàn)性、好奇性、想象力。

教師在教學(xué)中，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生以上思維特點(diǎn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的目的。

例如：我在教學(xué)龍芯電腦教材《畫(huà)多邊形》一課時(shí)，我在上課伊始，出示了中國(guó)神舟七號(hào)飛船勝利發(fā)射、航天員進(jìn)行太空行走、最后成功返回地面的圖片。精彩的圖片，激情說(shuō)明，使學(xué)生深深地感受到我們偉大祖國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，心中的自豪感油然而生。這時(shí)，我利用卡通形象“機(jī)器貓”出示了一幅關(guān)于太空探索的想象畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察：這幅圖上的物體分別是用什么畫(huà)圖工具畫(huà)出來(lái)的？學(xué)生的好奇心被充分激發(fā)。學(xué)生們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，有的自己探索嘗試，有的在書(shū)本中找尋，有的在小組內(nèi)討論等。在展示中，學(xué)生講出通過(guò)自己的努力，克服各種困難，探索得到的多種解決問(wèn)題的方法時(shí)，那自信的表情是多么的燦爛。

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本概念、基本知識(shí)、基本理論和定理，運(yùn)用新舊知識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地提出自己的見(jiàn)解。

教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，要給學(xué)生留有充分的思考余地，不要在教學(xué)中把每一個(gè)內(nèi)容都講解得十分詳盡，一覽無(wú)遺，而是要突出重點(diǎn)，條理清晰，言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)到為止，盡量讓學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)，讓他們多提問(wèn)、多思考，同時(shí)要教學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)方法。

例如：在學(xué)習(xí)了幻燈片的知識(shí)后，結(jié)合5.12大地震一周年的紀(jì)念活動(dòng)，我布置了一個(gè)任務(wù)給學(xué)生：請(qǐng)你們每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行研究、討論，制作一個(gè)紀(jì)念5.12大地震，體現(xiàn)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)互助的幻燈片。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析商討，及時(shí)進(jìn)行分工，有的上網(wǎng)查圖片，有的查相關(guān)報(bào)道，有的找尋視頻，有的進(jìn)行幻燈制作……學(xué)生在充滿著挑戰(zhàn)的探索性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)到了知識(shí)，更是提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

五、進(jìn)行教法創(chuàng)新

在教學(xué)方法和手段的利用上，教師應(yīng)注重選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，努力為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造鍛煉自己、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科。要在教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，有思考性的練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維最有效的手段之一。因此教師在教學(xué)中要注重巧設(shè)練習(xí)，要從生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的習(xí)題，這樣不僅可以開(kāi)放學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，是為了讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的武器。endprint