高職化學制藥專業課程中藥物化學教學的探討

周代營

高職化學制藥專業課程中藥物化學教學的探討

周代營

藥物化學是高職化學制藥專業的重要課程 , 作者結合藥物化學課程及高職化學制藥專業特點 , 對幾種教學方法進行嘗試和探討 , 突出高職院校化學制藥專業的培養特色。

高職 ；化學制藥專業 ；藥物化學

藥物化學是高職院校化學制藥專業的一門主干課程 , 與 有機化學、現代分子生物學和醫學等眾多相關學科相互交叉滲透的學科［1］。由于藥物化學研究內容多、涉及面廣且復雜難懂［2］,所以作者認為不同專業在藥物化學的教學上應根據其專業特點來展開。對于高職院校化學制藥專業的學生而言,生物學和醫學基礎方面的知識比較薄弱,加上藥物化學課程中典型重點藥物的化學結構、性質等內容枯燥難學 , 部分教師仍采用高中填鴨式學習方式 , 導致學生缺乏學習熱情、難以抓住重難點等問題。作者針對這些問題 , 與學生及化學制藥教研室老師的深入交流和探討 , 結合自身的教學實踐對化學制藥專業藥物化學的教學進行探討。

1 以職業能力為導向 , 制定教學內容

結合社會需求和高職院校的的特點 , 以就業和職業技能為導向 , 使教學內容能夠更好的服務于社會職業崗位需要 ,做到課堂知識為實踐服務。藥物化學對于高職化學制藥專業的學生的學習來說是一門專業基礎課程 , 主要目的是讓學生對藥物化學有一個基本的概念。從培養技術技能型人才的實用性來講 , 在教學內容上更應該強調各類重點藥物的結構、命名和構效關系以及化學藥物的臨床應用分類 , 這也是社會對藥學技術技能型人才畢業生最基本的要求。但目前大部分高職院校的藥物化學的教育中仍采用本科藥物化學專業教育的模式 , 沒突出高職院校的特點。比如上課及考試容易強調研發過程 , 具體的研究思路、作用機理等 , 而作者認為高職化學專業的藥物化學應該與本科培養學術型人才區別開來 ,按照社會對技術技能型人才的要求來教學 , 重點講述藥學化學中藥物的藥理性質 , 該類藥物有那些典型藥物 , 對典型藥物的結構命名等 , 重點讓學生掌握一些走到社會上能應用的知識。目前的部分教育及考試仍然是以科研為目的 , 把學生以后都當作學術型人才來培養 , 這無疑會限制了高職院校學生的能力的發揮 , 不符合高職培養技能化人才的初衷。

2 根據教育目的明確教學重點

對于化學制藥專業的學生來講 , 作為藥化專業學生來講最重要的藥物分子與機體細胞之間相互作用機制可以少講 ,因為高職化學制藥專業的學生應以化學藥物的基礎知識為重點 , 在作者與學生的交流中發現 , 分子生物學是讓他們對藥化學習感到吃力甚至反感的主要原因。而且作者通過學生的平時作業及考試成績分析發現 , 學生有些能夠將分子生物學及藥物的作用機制等知識點記住 , 藥物說明書上常見的化學結構都不知如何命名,也不能通過化學結構推斷出其性質和用途 , 主要原因是沒有根據化學制藥專業學生將來服務社會的就業崗位來調整藥物化學的教學重點 , 違背了化學制藥專業開設藥物化學課程教學的初衷。

3 重視實訓課的教學 , 培養學生規范操作的職業技能

高職院校藥物化學的實訓課中 , 部分老師給學生打分評價的時候只看最后的結果 , 強調按照實驗課本上的標準程序去實驗。事實上很多藥物史上重大的發現和突破都是一些偶然的或者從副作用等其他的方面來展開的 , 而不是按照固定的程序產生的。之前在藥物化學的實訓課的考核中,老師一般根據學生做實驗的結果來打分 , 而作者認為學生將來就業要勝任自己的崗位工作和有所創新 , 必須重視實驗記錄情況、操作的準確記錄度以及實驗結果的分析。因為只有重視實驗過程的詳細記錄和操作的規范準確 , 才有利于對實驗結果的分析［2］。實驗結果本身在于實驗過程是否準確 ,至少能夠說明在某種固定的條件下產生了一個真實的結果 , 但是如果實驗條件記錄不清楚 , 實驗結果即使正確也不能說明什么問題 ,再次重復可能不會得出上次一樣的結果 , 它可能只是一種偶然條件下產生的。而如果結果是錯的將無法從實驗記錄中查出失敗的具體原因 , 因為對其產生的過程以及實驗條件都沒有詳細的記錄。

4 強調自學能力的培養

在這個知識發展日新月異的時代 , 如何培養和提高學生的自學能力就顯得尤為重要。 化學制藥專業是一個新型發展起來的專業 , 藥物化學與數理化這樣大部分規律已經明確知道的學科不同。藥物化學基礎理論是一個復雜的系統 , 更新也很快 , 因此在教學的過程中應強調學生文獻檢索能力和自學能力的培養。學生在未來的學習和工作中只有不斷的自我更新專業知識 , 才能適應社會的發展不與社會脫節。在目前的信息社會 , 文獻的檢索利用及自學能力的強弱會對工作效率和質量產生重要的影響。

5 小結

基于藥物化學在化學制藥專業中的重要性 , 以及其對化學制藥專業技術技能型人才培養的特殊性 , 作為一名藥物化學教師 , 只有結合高職院校的特點和通過不斷的總結經驗 ,不斷的去實踐和提高 , 才能為培養出更加符合社會發展的化學制藥專業人才 , 才能充分發揮學生的個性化的特長構建一個和諧的工作學習氛圍。通過分享作者關于藥物化學教學方法的思考 , 歡迎廣大教學工作者進行交流和探討。

［1］張衛 ,慶偉霞 . 基于“職業面向”改革高職藥物化學理論教學 .濟源職業技術學院學報 , 2011,10(1):96-98.

［2］陳金香 ,呂琳 ,陳之朋 ,等 .藥物化學教學的改革與探索 .山西醫科大學學報 (基礎醫學教育版 ), 2008, 10(2):153-155.

2014-04-28］

510520 廣東食品藥品職業學院