高技能人才培訓基地如何在高校畢業生中培養高技能人才

劉勇 郭東江

摘 要：本文論述了高技能人才培訓基地如何做好高技能人才培養工作，滿足我國對高技能人才的需求，以促進社會經濟和諧發展，發揮高技能人才基地的重要作用。

關鍵詞：高技能人才 高技能人才培養基地 高校畢業生

一、高技能人才與高技能人才培訓基地情況

高技能人才是我國的產業升級和產業鏈提升的人力資源保證，是國家核心競爭力的體現。目前我國高技能人才培養體系，評價、激勵、保障機制不健全，輕視技能勞動和技能勞動者的傳統觀念仍然存在，高技能人才的總量、結構和素質還不能適應經濟社會發展的需要。

我國在《高技能人才隊伍建設中長期規劃（2010—2020年）》中明確提出當前高技能人才工作的目標任務是：加快培養一大批數量充足、結構合理、素質優良的技術技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才，建立培養體系完善、評價和使用機制科學、激勵和保障措施健全的高技能人才工作新機制，逐步形成與經濟社會發展相適應的高、中、初級技能勞動者比例結構基本合理的格局，形成與經濟社會和諧發展的格局。

我國高技能人才培養模式主要為企業培養、院校培養和校企合作培養三種。為了推動高技能人才培養工作，原勞動部在2008年下發了《關于建立國家高技能人才培養示范基地的通知》，通知明確規定2008年、2009年全國建立500家高技能人才培養基地，并且結合區域經濟發展和產業發展的趨勢，整合優質資源，對高技能人才培訓基地進行合理規劃和布局。以中央和地方政府共同投入和組織實施，2020年前全國將建設高技能人才培訓基地1200個。高技能人才基地要在高技能人才培訓手段、培訓內容、培訓模式等方面探索，根據新技術、新工藝、新設備、新材料的發展，研究制訂教學計劃，開發培訓課程和教材；利用現代培訓技術，推動教學模式和教學手段的改革更新。

二、高校畢業生參加職業技能培訓的依據

《高技能人才隊伍建設中長期規劃（2010—2020年）》中明確了加強技能人才隊伍建設，是增強我國綜合國力、提升企業競爭力和創造力、建設創新型國家的重要舉措，明確了技能人才是推動技術創新和實現科技成果轉化不可缺少的重要力量。

規劃中指出加強技能人才隊伍建設，是樹立和落實科學人才觀，促進各類人才協調發展的內在需要。有利于促進人力資源的深度開發，不斷提高技能勞動者的社會地位和經濟地位，對于促進人的全面發展，構建社會主義和諧社會，具有重大而深遠的意義；是在新的歷史條件下鞏固和發展工人階級先進性、增強黨的階級基礎的必然要求，技能人才是工人階級隊伍中的核心骨干，其素質的不斷提高、數量的迅速增長、作用的充分發揮，必將影響和帶動工人階級整體素質的提升，使工人階級的力量更加壯大、地位更加鞏固、先進性不斷增強，從而使黨的階級基礎更加牢固。

高校畢業生是國家寶貴的人才資源，是現代化建設的重要生力軍。做好高校畢業生就業工作，是促進經濟發展和社會和諧的重要舉措。國務院每年在《普通高等學校畢業生就業工作的通知》中均要求各地要積極組織有培訓需求的高校畢業生參加職業技能培訓和技能鑒定，幫助其提高就業能力。

三、高技能人才培訓基地培訓高技能人才的方法和措施

2011年筆者學院被國家人力資源和社會保障部批準為高技能人才培訓基地后，積極開拓創新，探索在高校畢業生中培養高技能人才的方式與方法。并與河北聯合大學輕工學院合作，開展了高校畢業生職業技能培訓工作，在培養方式、實施方法、工作措施上取得了一些經驗和成果，同時也發現一些問題有待進一步解決。

1.培養方式

在高校畢業生中培養高技能人才的方式經過2年的實踐，已基本形成具體模式，即以高技能人才培訓基地為培訓主體，高校與企業共同參與完成。在人才培養過程中，三方分工協作，各自承擔相關任務，最終完成教學計劃制訂、教學任務實施、學員考核評價等工作。

2.實施方法

高校畢業生在基地內完成基本技能的學習和實踐后，到企業崗位進行實踐鍛煉，并由企業和高校進行考核。最終由基地學習成績、高校學習成績、企業實踐成績共同評價培訓學生的最終成績。

3.具體工作措施

（1）學習理解國家政策。高技能人才基地作為實施主體，要對有關高技能人才培養和高校畢業生就業政策進行解讀，掌握開展工作的政策依據和指揮棒，明確工作方向和目標。

（2）積極與高校溝通、宣傳。在理解國家政策的基礎上，要與高校開展全方位溝通，在取得高校管理層的理解和支持后，確定在高校相關專業內開展培訓工作。同時要在高校畢業生中進行政策宣傳，使學生理解國家政策和社會需求，對參加高技能人才培訓工作有正確的認識。

（3）進行企業調研，確定各培訓專業的主要內容和崗位需求。適合企業崗位需求，是培訓工作結果的重要體現。調研中結合高校畢業生的專業特點和企業崗位需求，明確培訓內容和要求。

（4）基地、高校、企業共同確定培訓計劃。在調研基礎上，結合高校課程和職業標準，由培訓基地負責制訂出高技能人才培訓計劃，經高校和有關企業同意后執行。

（5）培訓過程中，根據學生學習狀況及時調整教學進度和內容。高校畢業生具有學習能力和接受能力較強的特點，培訓過程中，要對學生的學習效果及時檢測、反饋，并適當調整教學進度，增加教學內容。

（6）請企業人員進行現場指導。為了讓培訓學生能夠更好地適應企業崗位需求，培訓中，請企業一線人員參加培訓教學，以提高學生對生產一線的認識和對新技術、新工藝的理解，增強對崗位要求的理性認識。

（7）進行企業崗位實踐?；貎鹊呐嘤柦Y束后，培訓基地和高校要安排培訓學生到企業進行頂崗實踐，以獲得企業崗位技能，并接受相關技能訓練，完成最終考核。

4.存在問題

（1）部分高校人員和畢業生對高技能人才的認識不全面?！皩W而優則仕”的觀念對學生成為高技能人才起到反向作用，觀念的更新改變需要全社會的努力。

（2）社會對高技能人才的重視程度不夠。企業非常需要高技能人才，但對培養高技能人才的熱情卻不是十分熱烈，總是認為培養出的高技能人才會被別的企業“搶”走，不能為自己的企業服務；全社會對高校學歷教育都是認可的，在高校畢業生的招錄、入職、評職、待遇上都有一套完備和成熟的方法、程序，而對于高技能人才大多只是停留在政策層面，缺少實質性的、具體的、可執行的方法和措施。這種現狀嚴重影響著高校畢業生參加高技能人才培訓的積極性。

（3）高技能人才培訓基地與企業對接的緊密程度影響著培訓質量。高技能人才培訓基地依托職業院校設立，與企業一線在硬件設施上還存在一定的差距，與企業一線的新技術、新工藝也有較大差距。如果基地與企業能夠緊密配合，就能完成高技能人才培養任務，培養出合格的、適合企業需求的高技能人才，否則培養效果將不能滿足要求。

國家的政策和社會的需求決定高技能人才培養是當前技能人才培養的重要工作。如何更好地發揮高技能人才培訓基地的作用，為企業培養出合格的高技能人才是高技能人才基地的使命，如何在高校畢業生中培養出合格的高技能人才更是高技能人才培訓基地的大膽實踐和創新。經過努力終將探索出適合高校畢業生成長為高技能人才的陽光大路，為我國高技能人才培養方式開創新的篇章。

（作者單位：唐山勞動技師學院）