肇慶一技打造“一技”之秘

楊生文+強音

在廣東省肇慶市，如果你問肇慶市技師學院，上了年紀的人可能都不一定知道，但如果你問肇慶一技，當地的老百姓一定耳熟能詳。

據說，肇慶一技有兩種理解：一是肇慶市第一技校，二是肇慶市第一技校的學生都有一技之長，還因為經常技壓群雄而聲名遠揚。正因為如此，他們曾被原國家勞動部譽為技工教育的“肇慶模式”、“全國技工教育三朵金花”之一，還是國家高技能人才培訓基地、全國綜合性職業培訓基地、農民工培訓示范基地，先后獲得全國職業技術教育先進單位、廣東省先進培訓機構、廣東省模范集體、廣東省精神文明建設先進單位、肇慶市教書育人先進單位、肇慶市精神文明建設先進單位等諸多榮譽。

如今，肇慶市第一技校已經升格為技師學院，新建的校區北與鐘靈毓秀的鼎湖山一脈相承，南與山清水秀的七星巖交相輝映，成為肇慶市的又一景。一進入新校區，就能看到“技行天下，技創未來”八個大字與兩個巨大的扳手和鉗子分立在大門內。

肇慶一技是如何打造“一技”神話的呢？2013年12月上旬一個風和日麗的下午，記者來到鼎湖山旁美麗的肇慶市技師學院，專訪了肇慶市技師學院院長劉兆忠。

一技之長造就肇慶一技

肇慶市一幢居民樓有臺年久失修的電視機長年擺在角落，主人本打算賣掉，卻被幾個學雷鋒的學生修好了，前后沒有20分鐘的時間。這幾個學生就來自肇慶一技。

一位在當地某學校任教的老教授家的空調壞了，讓自己的學生鼓搗了半天未果，向肇慶一技的老師求助。肇慶一技的老師派去兩名毛頭小子，三下五除二便修好了。

肇慶一技整個校園的電路布線沒有請多少外面的工人，大多是學校的學生自己完成的。

據說，肇慶市有很多工廠的“技術大拿”，十有八九都來自肇慶一技。

類似的故事，在肇慶還有很多。

“可以說，是一技之長造就肇慶一技，也是肇慶一技造就了一技之長。”院長劉兆忠如是說。

“萬貫家財不如薄技在身”，務實不務虛的嶺南文化讓肇慶市第一技校從一建校便找準了自己的定位：“技行天下，技創未來”。

正是在這樣的指導思想下，學校一切教學活動都圍繞著“技術”本身，著力打造學生的一技之長。

畢業生過硬的技術來自于一流的師資隊伍。肇慶市技師學院非常重視師資隊伍建設，特別是雙師型教師的培養。學院現有教職工595人，專職教師381人，其中具有中、高級以上職稱240人，技師、高級技師150人，一體化教師占教師總人數的41.8%。學校積極開展一體化教學改革，使學院教研教改不斷深入。近幾年來，學院獲得省級以上優秀教研成果62項，學院老師主編和參與編寫多套全國技工教材。學院的不少老師既是技能人才的培養者，又是校辦企業新產品研發和生產的參與者，先后獲11項國家發明專利，有27名老師獲省、市技術能手稱號，1名老師享受國務院特殊津貼，3名教師獲肇慶市基礎教育“學科帶頭人”稱號。

畢業生過硬的技術還來自于學校對實操的重視。在培養技術這一方面，肇慶市技師學院舍得投入。為了搞好實訓，學院投入的資金高達1.3億元，還新建了2個校區和2個校辦實訓工廠，讓學生直接在實訓中歷練，著力提高學生的實操能力，目的就是要打造出一支“薄技在身走遍天下”的畢業生隊伍。“教真技能，學硬技術，找好工作”，這是記者在學院教學樓上看到的醒目標語，看上去具體而實在。學生們正是在這樣的氛圍下勤學苦練，努力掌握一技之長。

畢業生過硬的技術還來自于學院與企業的深度合作。學院不斷深化校企合作，積極參加廣東省“百校千企”校企合作活動，與省、市30多家企業簽訂校企合作協議，在人力資源服務、在崗員工技能提升、校企雙創聯合辦學、共建實訓中心等方面與企業開展密切合作。學院大力開展“讀名技校，進名企業”招生和推薦就業活動，與格蘭仕、海信、美的、歐可達、本田金屬、星湖科技、亞鋁、匹思通等多家國內外知名品牌大型企業集團簽訂了校企合作協議，為圓畢業生實現長效就業、高質就業的夢想打下了堅實基礎。同時，積極推進校園對接產業園活動，分別與肇慶（中山）產業園區管委會和多家企業簽訂了戰略合作框架協議和校企合作協議，并在大旺產業園區設立了分校。

“技行天下，技創未來。”在學院嚴格的“師傅加老師帶一幫徒弟”的培養模式下，學生基本功扎實，動手能力成為坊間佳話。十年前，學院招生就業處處長要是想見一家大型企業的總經理會很難，但現如今只要聽到肇慶一技的學生來，他總會騰出時間來見一見。如今，學生中自己創業的很多，不少已成了大老板；沒有創業的學生剛剛畢業也能拿到2500元以上的月薪，工作三四年后都能賺到五六千元。

從“一技”到“技一”

肇慶市技師學院顯然不再滿足于“一技”了，他們有更大的目標：“技一”，即打造技能一流的技能人才。

這一改變從2013年年初劉兆忠正式坐鎮肇慶市技師學院開始，此前，他一直在肇慶市人社局副局長的位置上主管技工教育，并兼任肇慶市技師學院院長。

剛來到學校，劉兆忠就發現了一些不好的苗頭：一是部分教職員工有“吃老本”的思想，感覺學校畢業生的技能很不錯了，學生就業也不錯，該享受一下了；還有的教職員工吃慣了“財政飯”，“等靠要”的思想比較嚴重，沒有市場競爭的意識。

“學校的產品就是學生。要像經營企業一樣打造自己的產品——學生，要把學校當作企業來經營。”上任之初，劉兆忠就提出了自己的主張。

提振人心成了劉兆忠燒的第一把“火”。在他的號召下，全校開展了大討論：一是“學院應該怎么走”，二是“誰來養活我們”。對大家進行危機教育，希望通過教育，進一步強化危機意識、市場意識、改革意識。“逆水行舟，不進則退。我們不能有養尊處優的思想，應該努力把蛋糕做得更大。” 劉兆忠這樣告誡教職員工。

“激活激勵機制”成了劉兆忠燒的第二把“火”。在劉兆忠的提議下，學院領導班子給每個部門下達了相應的任務，這些任務與經濟獎罰機制掛鉤。“完不成任務，就按照制定的獎罰機制秉公辦事。”在此基礎上，針對不合理的費用，劉兆忠鐵面無私，一律取消，杜絕不勞而獲。endprint

“要打造技能一流的畢業生，一定要有技能一流的老師。”為激發專業教師和班主任的“優勞優酬”觀念，他毅然把課時和班主任經費打包給系部，由系部根據老師的勞動量和勞動效果來決定發放數量，充分發揮系部主任的能動作用。

與此同時，劉兆忠加大對一線教師特別是技能優秀的一線教師的獎勵力度。2013年教師節，學院特別重獎了76名優秀教師、優秀班主任和優秀工作者，使他們“名利雙收”。意在通過“榜樣的力量”帶動全院形成獎優罰劣的氛圍。與以往相比，區別在于中層以上干部不得參評。“以往中層占了一大半名額，校長也獲獎。中層和領導班子本身就應該是非常優秀的，否則你占著這個位置干嘛？”劉兆忠直言。

在劉兆忠這一系列措施的引導下，現在，全院上下形成了重實干、重技能、重一線的良好氛圍，大家都把心思放在如何打造技能一流的學生、建設一流的技師學院上。

劉兆忠“打造技能一流技能人才”的理念不僅體現在無形的軟件建設上，還體現在有形的硬件建設上。沒進學校，遠遠便能望見“知識改變命運，技能改變人生”等標語，還有矗立在草坪上代表技術的板斧和鉗子；踏入校園，就會看到LED顯示屏上面《弟子規》的章節。如今的“一技”，依山傍水，既有小橋流水的柔美，又有設施齊全的實訓基地，儼然花園式校園。為了這些，劉兆忠操碎了心。自從擔任院長一職以來，他便啟動了多個校園建設項目：球場建設投資240萬元，不銹鋼門投資200萬元，監控系統投資110多萬元，LED燈投資111萬元……除積極向上級申請，與財政部門多銜接、多溝通，用足用活專項資金外，劉兆忠還使盡渾身解數，拉來各種社會贊助。

他們的功夫沒有白費：在2013年肇慶市職業技能大賽機電一體化（職工組）競賽、自動化控制工業機器人（職工組）競賽中，袁文杰獲得理論和實操總計第一名的好成績；維修電工（職工組）競賽中，盧志明獲得理論和實操總計第一名的好成績；數控車工（職工組）競賽中，趙焜棣獲得理論和實操總計第一名的好成績；加工中心（職工組）競賽中，彭發金獲得理論和實操合計第一名的好成績；CAD機械設計（職工組）競賽中，張鑫獲得理論和實操合計第一名的好成績，獲得“肇慶市技術能手”榮譽稱號。可以說，肇慶一技在參賽的項目中基本包攬了前三名。

“讓一技之人有用技之位”

“讓一技之人有用技之位！”劉兆忠非常賞識能干的人、做事的人。正因為這樣，他注重讓有能力的人得到重用，并且用其所長。

初到學院時，劉兆忠發現招生工作存在不少問題，用他的話說，就是“經費花了不少，招生效果卻不盡人意”。為此，他決定對人浮于事的招生工作進行革新。首先，把招生工作的經費降低；其次，要求招生人數提高；再次，招生就業處長一職實行競聘上崗。

在技工院校，招生工作是“硬活兒”，也是個壓力巨大的苦差事。許多人知難而退，唯有張生弟毛遂自薦。

張生弟是典型的北方人，早年被調到學院做普通員工。對性格豪爽、直率的他曾有一些非議。然而，劉兆忠力排眾議，正式任命了毛遂自薦的張生弟擔任了招生就業處長一職。

這個舉動曾經讓很多老師都捏把汗：學校好不好，學生強不強，很大程度上要靠招生說話的。劉院長看人準嗎？

準不準，一組數字說明問題：三年前的肇慶一技，每年的招生人數不足2000人；2013年，肇慶一技的招生人數達到了4200人。

張生弟擔任招生就業處長一職以來不負眾望，常年奔波在招生一線，而且形成了自己特有的一套招生策略，為肇慶一技的招生就業交上了一份滿意的答卷。

“走遍千山萬水，說盡千言萬語，想盡千方百計，吃盡千辛萬苦。”張生弟常說自己招生要經歷四個“千萬”。這說明他們干的是苦差事。在招生上，張生弟使用多種辦法、多種形式，甚至玩起了高科技，想方設法擴生源、多招生。張生弟說：“2014年我們選定的招生口號是：選對一條路，成就一輩子，肇慶技師學院正在熱招中。其實我們招生也是在做營銷，我要引導當地學生來消費我的產品。”

“學院領導給了我發揮一技之長的機會，我一定要加倍回報他們的信任。”張生弟親手帶出了一支招生隊伍，這個隊伍里的成員要求平時統一打領帶、穿西服，言談舉止得當。“招生員就是學院的一面旗幟，家長最先見到的不是學校，而是招生員。我們這樣做，就是讓家長對學校有一個好印象。我們要努力培養招生員在幾分鐘內用真誠打動家長內心的本領。”而張生弟的營銷策略也近于“務實”——不講肇慶一技老師有多好，學校有多好，就講學生的技術有多么過硬。

通過他們一系列的措施，2013年肇慶市技師學院招生人數創歷史新高，一舉從過去的不足2000人上升到4200多人，是往年的兩倍，一些專業原本計劃招生600人，但最后實際招了800人。

張生弟只是肇慶市技師學院不拘一格用人的典型案例之一，像這樣的事，在學院還有很多。

除了學院招生就業部門人員的努力外，肇慶市技師學院招生形勢好，還得益于學院畢業生就業形勢好：十年前學生就業的時候，是肇慶一技出錢給用人單位，還要一個一個單位去跑；五年前，當他們的學生被送到工廠，工廠會帶著學生免費參觀；現在，只要肇慶市技師學院的學生來就業，工廠會把三星級以上的酒店給校方帶隊人員準備好，熱烈歡迎；現在，不是企業對學生挑三揀四，而是學生對一些就業質量不高的企業挑三揀四。

秉承“尚技、篤學、明理、修德”的校訓，堅持走就業導向、高端帶動、內涵發展、校企合作的辦學路子，肇慶市技師學院用自己特有的經營之道，實實在在打造出肇慶市的“一技”，并立志為社會鍛造更多的藍領精英、行業技術能手。endprint