有效作業的設計

陸建華

一、作業布置的一般性建議

在布置家庭作業時，教師要問問自己，為什么布置這樣的作業？你不能在講完一堂課后才想起來這個問題，不能為布置作業而布置作業。家庭作業能讓學生有機會了解他們自己對知識的掌握和理解程度，也讓你有機會檢查學生上課有沒有認真聽講。

傳統的作業布置，一般在一堂課下課之時。其實最好的作業布置應該在上課之前。因為有時候，課堂的大部分內容都涉及家庭作業中的題目，所以你要在一上課的時候，就先把家庭作業說清楚，并且在講課的過程中，不時地說明哪些是家庭作業要求做的內容。學生在這個過程中，既及時主動參與了課堂教學，又對家庭作業的完成提供了有效的準備。

二、作業內容、形式和評價的一般性建議

1.有效作業的內容

對于作業內容的設計，教師首先應有一個觀念：教輔代替不了教師，教輔資料豐富的題量和較完善的知識結構編排確實為復習提供了極大的便利，然而是否適合每一節課訓練的目的，是否能分層次提高學生的能力，是否考慮與學校其他活動、其他學科的平衡，就得因教學的實際需要和學生學情適當選取和重新設計了。

由此，有效作業的設計可以參考以下幾點去選取作業內容：①備大綱、備教材、備學生，關注學生的進步與發展。②鉆透“重點、難點、考點、知識點、能力點”。③去粗求精、分清難易、理解題目的區分度。④根據學生層次，分類編排作業。⑤根據學生實際和社會熱點，補充或修改某些題目。

2.有效作業的形式

有效的作業形式也能提高教學效率。以下原則可供參考：①有針對性，針對不同的教學目的、不同的教學層次以及不同的教學時機。②有趣味性，但不脫離教學；有生活性，但不牽強依附。作業也是一種教學，其有效性就體現在學生能深入其中，在解決問題的過程中獲得新認知，實現師生互動。

3.有效作業的評價

精心策劃的作業，也需要一個精心策劃的作業評價。梁麗娜譯的《成功教師全攻略》中提到的幾點評價原則可供參考：①及時對學生的作業表現作出評價。②不要只在學生的作業評價上標明對錯。③通過積極的反饋幫助學生建立自信心。④獎勵那些重視教師反饋的學生。

在評價過程中的注意事項有以下幾點：

重視不同層次學生的互評。不同層次的學生可以在互評中獲得發現、糾正等層面上的進步，在與同學的互動中也學會了自我反思，如果教師用心加以引導，還可以為互評提供更準確的反饋信息。

關注學生在不同時間上的進步。學生自信心的確立對學習的進步至為重要，教師在作業評價中跟蹤學生學習表現的進步，以口頭或者書面評語營造學生的成功體驗，激勵學生的學習干勁。

三、歷史學科特點的作業建議

作業設計是一座橋梁，這頭牽著教育理論，那頭連著教育實踐。歷史學科作為人文社科類科目，學生思維的訓練也應體現在我們的作業設計中。開放性題型可以為我們填補這個教育空白。目前在中學歷史教育中可行的開放類題型，大概可以分為兩大類：

寫作練習。在整個教學大綱中都有與讀和寫能力相關的部分。基于學生的年齡特點，寫作練習不一定就是小論文。比如制作一頁課本頁面、為比自己年紀小的學生制作一本歷史書等，既可以提高學生的興趣，也達到了鍛煉學生思維能力的目的。

在作業設計中結合鄉土歷史。積極鼓勵學生去本城市中尋找歷史是個不錯的選擇。旅游中心、博物館、展覽會、遺址公園，都是學生參觀的熱點。有的地方還有現成的教育服務人員，能夠帶學生參觀，提供現場解說。

（作者單位：廣東深圳市南山區荔香中學）endprint