基于創新能力培養目標的工程力學教學改革與實踐

劉新柱+王冬+潘佳卉

摘 要：基于大學生創新能力的培養，圍繞工程力學教學質量提高這一核心目標，分析了工程力學的教學現狀，并從教學內容、教學方法、考核方式等方面提出了工程力學教學改革的路徑。

關鍵詞：工程力學；創新；教學改革；高校

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）01-0039-02

工程力學主要研究工程技術的基本規律，是工科學生一門重要的專業基礎課，既承擔著為后續專業課打基礎的重任，同時又具有自己的獨立意義，即培養學生建立力學思維，培養學生利用工程力學知識解決工程實際問題的能力。對工科專業學生而言，力學知識的掌握及運用程度直接影響著學生的創新能力。目前國內高校工程力學教學普遍面臨著工程力學教學時數減少，教學內容不變、甚至略有增加，教學要求不斷提高的困難[1-2]。在現有條件下，如何針對課程的特點和學生的接受能力，遵循知識發展規律，探索與實踐形式新、效果好的教學方法，已成為高校力學教師必須進行研究的課題。因此，在近幾年的教學實踐中，我們以增強學生的創新能力為目標，為提高工程力學的教學質量，從教學內容、教學方法、考核方式等方面進行了一些工程力學教學改革的研究與實踐。

一、優化教學內容，加強理論教學與工程實際問題的聯系

工程力學主要包括理論力學和材料力學兩大部分。大部分理論力學教材體系都是由靜力學、運動學、動力學三篇組成，初學者往往會覺得似乎很多內容在物理學中都曾學習過，但在解決具體問題時卻無從入手。……