《游艇造型與艙室設計》課程教學改革與實踐

張愛鋒

（大連海事大學交通運輸裝備與海洋工程學院，遼寧 大連 116026）

《游艇造型與艙室設計》課程教學改革與實踐

張愛鋒

（大連海事大學交通運輸裝備與海洋工程學院，遼寧 大連 116026）

國內游艇產業(yè)發(fā)展迅速，但游艇專業(yè)人才非常缺乏。《游艇造型與艙室設計》課程是我校立足市場需求，在船舶與海洋工程專業(yè)開設的一門特色課程，對該課程教學內容、教學方式等方面進行切實可行的教學改革與實踐，用新的教學理念，增強學生獲取新知識的渴望，加強他們的工程意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，實現高素質、復合型人才培養(yǎng)的目的。

游艇；造型；教學內容；教學改革

游艇經濟被稱為“漂浮在黃金水道上的巨大商機”。近年來，隨著我國經濟的迅猛發(fā)展和人民生活水平的日益提高，游艇產業(yè)逆勢而上，已經逐步成為中國海洋經濟發(fā)展中新的增長點[1]。游艇制造業(yè)是我國船舶工業(yè)的重要組成部分，游艇設計制造不同于船舶設計制造，游艇設計人員不僅要掌握船舶設計制造的理論知識，還要懂得工業(yè)設計、工藝美學等更廣闊領域的知識，是技術、工藝與藝術的統一[2]。在全國開設船舶與海洋工程專業(yè)的高校中，所制定的專業(yè)培養(yǎng)計劃很少設立關于游艇設計、建造方面的課程，導致游艇設計方面的高端人才極度匱乏，無法滿足企業(yè)對游艇專業(yè)人才日益增長的需求。為培養(yǎng)游艇設計制造高級人才，我校已經開設游艇設計方面的課程，《游艇造型與艙室設計》是船舶與海洋工程專業(yè)一門特色課程。授課中注重培養(yǎng)學生實際分析問題、解決問題和工程創(chuàng)新的能力，為提高學生的工程素養(yǎng)，增強學生在就業(yè)市場的競爭力，對該課程教學內容、教學方式等進行切實可行的教學改革與實踐，強調知識的綜合性、實用性，取得了良好的教學效果。

1 優(yōu)化教學內容，樹立競爭意識

課程教學內容的選取十分重要，直接關系到課程教學質量。所選教學內容既要反映該領域最基本核心的知識，滿足學生基本知識的掌握、能力的培養(yǎng)，又要反映其國內外前沿狀況。根據行業(yè)的最新進展和動態(tài)對該課程教學內容進行必要的補充和更新，豐富課程內容，使學生提前有機會了解社會需求。授課之初，給學生展示中國船舶工業(yè)不同歷史時期的代表船型及船舶工業(yè)的創(chuàng)新成就，激發(fā)學生愛國熱情。同時，通過國內外游艇產業(yè)發(fā)展現狀對比，使學生意識到我國在游艇設計領域與歐美等游艇工業(yè)先進國家相比還有很大差距，每個人有責任為祖國造船事業(yè)做出貢獻。

隨著經濟和科學技術的發(fā)展，人們希望在滿足物質需求的同時，更能滿足日益增長的精神追求。游艇作為現代化的工業(yè)產品，是特殊的水上建筑。在游艇設計中，不僅應滿足功能性要求，還要使人感覺更舒適、造型上更美觀，以達到形式與功能、物質與精神的和諧統一，從而在市場競爭中占據優(yōu)勢[3]。我國各高校船舶與海洋工程專業(yè)對船舶美學方面的內容并不重視，大部分學生不了解船舶美學，船舶專業(yè)人員對船舶藝術的知識與認識也存在不足。著名船舶設計專家楊槱說：船艇美學與內裝設計是旅游船艇成功的關鍵，更是中國造船業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)。為改變船舶傳統設計理念，使船舶更舒適、美觀，具有參與市場競爭的優(yōu)勢，在完成《游艇造型與艙室設計》課程教學大綱基本內容講授的基礎上，強化船舶美學思想，充分考慮人機關系的協調以及舒適化的要求，打開學生船舶設計的思路，即在保證船舶的各項使用功能及舒適性的前提下，將設計的美感、創(chuàng)新等眾多元素結合起來，利用船舶美學基本理論完成船舶造型設計、艙室空間劃分、艙室色彩選用等，打造出船舶藝術精品。

2 轉變教學及考核方式，提高教學效果

游艇造型與艙室設計涉及船舶工程、造船工藝、心理學、美學和人機工程學等多門學科。多媒體教學方式對本課程的教學具有極大優(yōu)勢，它可以在有限的時間中，傳遞大量的信息和知識。僅依靠粉筆加黑板的傳統教學手段難以體現船艇形態(tài)美，因為船艇形態(tài)要素是由造型、色彩和材料所構成[4]，只有通過多媒體教學方式將豐富多彩的船艇外觀造型、艙室色彩選用的圖片及視頻素材展現給學生，使學生猶如身臨其境，真正感受到船艇的形態(tài)美，此時學生上課精神集中，視野開闊，教學效果好。

傳統的課堂教學模式使學生過多地依賴教師的講解，剝奪了學生學習的自主權，學生缺乏獨立意識和思考的能力，只是被動的接受，在日復一日的聽講中，產生了懈怠，缺少了激情，聽課無法集中，自然要昏昏欲睡，導致課堂氣氛沉悶。因此,只有想法設法把學生思維調動起來,讓其積極參與到課堂中來,才能切實轉變課堂氣氛。本門課程中適時安排了幾次課堂演講，這不僅能在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，使學生更深入學習課程內容，而且也能夠為其提供展示自己、表現自我的一個平臺，同時也會提高教師的教學興趣和激情,營造良好的課堂氣氛。現在的大學生視野寬廣，思維也非常活躍，學生在教師的指導之下，就某一問題進行系統搜集資料之后在課堂上提出自己的見解，不僅能夠帶動演講學生自身的學習，而且引發(fā)全體學生的討論和思考的熱情，使得每一個學生在課堂教學中得到充分的發(fā)展[5]。

檢驗學生學習效果和教師教學效果的一種重要途徑是課程考核，完善課程考核方式是教學改革的重要內容。學生學習效果的好壞，主要取決于整個教學過程，與之相適應，考核也應貫穿整個教學過程，不能完全依靠期末一張卷來決定學生的學習情況。此外課程性質不同，采用的考核方式應有所區(qū)別，為客觀真實地評價出學生對該門課程的學習和知識運用情況，避免出現高分低能，本課程對考核方式進行了改革，多方面、多渠道對學生進行綜合評價。最終該課程考核成績由以下幾部分組成：期末理論考試成績、相關內容的小論文和課堂演講、游艇外觀造型及艙室內部設計模型加上課堂出勤情況，通過這種考核方式，使學生真正理解、掌握課程內容，不僅達到教學目的，也是學生個人素質及運用所學知識解決問題能力的充分體現。

3 重視第二課堂作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

課堂教學即第一課堂是教學過程中的一種基本形式，只有與科技活動、工程實踐相結合，大學的教學質量才能提升與超越，即引導學生參加第二課堂活動。課程中布置一些專題，比如：“國內外游艇產業(yè)發(fā)展調查”、“船舶外觀造型藝術”、“室內設計風格”以及“船舶安全色探討”等，鼓勵學生上網找資料，進行深層次研究，撰寫小論文，在完成任務的過程中，不僅深化了課程知識學習，培養(yǎng)了自主學習能力，同時鍛煉學生科技寫作能力，獲得學業(yè)上的成就感。我校每來都要舉辦各種創(chuàng)新設計大賽、專業(yè)技能大賽及大學生科技活動，這些競賽、活動對課程教學有很大的促進作用，學生樂于參與其中，也激發(fā)了學生的學習熱情，每屆大賽都會產生船艇設計方面的優(yōu)秀作品，在首屆中國大學生游艇設計大賽、全國游艇設計大賽中有多名學生取得了優(yōu)異成績。

通過第二課堂活動的開展，使學生盡早接觸、了解和掌握本學科發(fā)展動態(tài)，激發(fā)學生創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學生科學素質和創(chuàng)新精神，加強學生書面表達能力，提高學生獲取知識、運用知識的能力。因此第二課堂作為課堂教學的有益補充和擴展，對于大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要作用。

4 結論

我國已經具備大力發(fā)展游艇工業(yè)的綜合比較優(yōu)勢，要成為世界游艇制造大國和強國，擁有專業(yè)人才至關重要。作為人才培養(yǎng)的實施者，將游艇的主要關鍵技術及應具備的相關知識傳授給學生是我們的重要使命。《游艇造型與艙室設計》課程的教學改革與實踐，給出了全新的教學內容及教學形式，打破了以往沉悶、枯燥的學習方式，開啟了船舶設計的新思想。它不僅為學生今后從事外觀及內舾裝設計打下一定基礎，同時也滿足了企業(yè)對復合型人才的需求。

[1]張偉，李長如，趙心宇.國內外游艇產業(yè)發(fā)展狀況及問題分析[J].海洋經濟，2013(3):16-20.

[2]于利民，齊廣慧.抓好游艇專業(yè)人才培養(yǎng)，實施游艇產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略[J].船海工程，2012(6):165-167.

[3]曾俊源，董繼先.淺析形式美在游艇設計中的應用[J].學園(教育科研)，2012(17):72-73.

[4]于建中.船艇美學與內裝設計[M].上海：上海交通大學出版社，2011.

[5]任云仙.課堂演講與和諧課堂文化的建構[J].教育與教學研究，2010(8):92-94.

The Course Teaching Reform and Practice of Sculptand Cabin Design about Yacht

ZHANGAi-feng
（Transportation Equipmentsand Ocean Engineering College，Dalian Maritime University，Dalian 116026，China）

The domestic yacht industry is developing rapidly,while it also faces an extremely lack of professional talents.Based on the market demand,Sculpt and Cabin Design about Yacht is a feature course taught for naval architecture and ocean engineeringmajor.The teaching reform and practice are brought forward in the course contents and teaching methods.In this way,the engineering consciousness,innovative consciousness and competitive consciousness of students are inspired to cultivate high quality and compound talents by means of the new teaching principle.

yacht；sculpt；teaching content；teaching reform

E25

A

1672-545X（2014）04-0230-02

2014-01-06

張愛鋒（1963—），女（滿族），遼寧人，副教授，碩士，研究方向：船舶結構設計。