以市場需求為導向的商務英語專業人才培養途徑探究

◆于 捷

(湖南外國語職業學院)

一、引言

隨著全球化的經濟發展速度不斷加快，社會對既擁有扎實的英語知識又精通商務知識的復合型技能人才的需求呈現多元化的趨勢。而作為以英語為交流工具和工作手段的商務英語，也必須要本著服務社會、服從經濟發展需要的原則，從而獲得全方位、高質量的發展。這一形式對傳統的商務英語教學提出了挑戰。因此，高職商務英語人才培養途徑改革與人才培養質量提升勢在必行。然而，縱觀目前我國高職商務英語的人才培養模式，我們不難發現，商務英語的學科定位一直處于比較模糊的狀態，課堂教學模式也多以教師為主體，忽視了學生學習的自主性與積極性，導致學習效果不太理想。其次，目前大部分高職院校商務英語的實踐教學課時比例設置太小，實踐環節不夠理想，實踐教學體系也構建的不夠合理，再加上商務英語“雙師”素質教師在數量和質量上都不能滿足目前職業教育要求的狀況。因此，筆者認為，大力發展商務英語人才培養創新途徑和提升人才培養質量，已成為高職院校商務英語專業迫切需要解決的問題。

二、以市場需求為導向的商務英語專業人才培養途徑創新探究

在當前社會經濟快速發展背景下，本文本著以市場需求為導向，以服務為宗旨的原則，以湖南外國語職業學院商務英語專業為例，探索商務英語專業人才培養的創新途徑。

(一)構建校企合作的長效機制

學院成立了校企合作的專業建設指導委員會，校企合作共同制訂了專業項目建設規劃;本專業成立了商務英語專業建設委員會和專業建設工作小組，開展了市場調研，撰寫出了三個專業建設調研報告;校企合作共同制訂人才培養方案、確定人才培養目標、設置課程體系，制訂相關教學管理文件，形成了校企合作的長效機制。本專業建設委員會定期召開專業建設論證會，定期研討專業建設，保證了精品專業建設的順利進行。

(二)創新人才培養模式，形成“校企共育、工學結合的‘基地—仿真公司—企業’”的人才培養模式

本專業根據行業產業發展對人才培養的要求，在廣泛調研的基礎上，校企合作共同商討人才培養目標與培養規格，確定本專業人才培養目標是培養雙語言平臺上的商貿服務類高素質技術技能型人才。

根據學院“校企合作、工學結合、能力本位”的整體人才培養模式，商務英語專業在進行廣泛調研、分析典型職業工作任務(過程)的基礎上，形成并實施了校企共育、工學結合的“基地—仿真公司—企業”的人才培養模式。本模式以學院與企業聯合培養為基礎，以強化實踐教學為主要目標，充分利用相關行業、企業資源，將課堂移植進公司或企業，將企業移植到基地課堂和公司，突出外語技能訓練的教學特色，構建“能力本位、雙證融通”的模塊式課程體系。該人才培養模式的出臺，為今后商務英語專業的拓展建設奠定了良好的基礎。

(三)構建專兼結合、高水平的“雙師素質”專業教師團隊

為改善商務英語專業“雙師”素質教師在數量和質量上都不能滿足職業教育要求的狀況，以及提升教師的知識和促進專業技能的進步，制定一系列有利于教師實踐能力的培養和業務素質的提高的切實可行的教師培訓方法。如實施專業教師下企業掛職鍛煉或取得相應技能證書。每學期從學院選派商務英語專業的翻譯、外貿方向的“雙師素質”教師3名到合作企業進行定崗、定量的項目服務，不斷充實專任教師隊伍的“雙師素質”教師的數量，提升教師水平;實施“內培外引”政策，加大師資培養力度，引進優秀人才，逐步形成“專兼結合、動態組合、校企互通”的高水平雙師素質教學團隊。

(四)切實增大實踐教學的比例，改善實踐教學條件

高職商務英語專業實踐教學應強調以職業能力為本位、以崗位需求為導向、以職業實踐為主線來設計實踐教學內容和結構，打破傳統的理論與實踐教學的界限，使實踐課程核心化、技能具體化、方法多樣化，從而將英語語言課程、商務理論課程和崗位技能課程的理論講授、模擬演示、操作練習緊密結合。因此我院商務英語專業課程全部實現“理實一體化”教學，實踐課程與總課時的比例達到50%;校內實訓室課余實踐對外開放每周不低于8小時，并有指導教師負責指導。

為確保本專業學生教學質量與技能提升，按照語言技能和專業技能兩大板塊，在鞏固現有校內實訓和校外實習實訓基地的基礎上，高標準擴、改、建，打造語言技能實訓中心、應用外語模擬實訓中心、人文素養培育中心、國際商務翻譯實訓中心、國際商務貿易實訓中心、酒店管理與服務實訓中心等13個校內實訓平臺，組建翻譯文化傳播有限公司和涉外貿易模擬公司，新建24家合作企業校外實習實訓基地，以增強辦學裝備水平和實踐教學能力，能滿足專業核心課程的生產性實習實訓要求和人才培養對頂崗實習需要;校企文化有機結合、管理不斷模式創新。

三、以滿足市場需求提升專業人才培養質量

為遵循以市場為導向，密切聯系市場、適應市場，滿足市場需求的的原則，以提高人才培養質量，筆者與專業建設團隊積極結合了我院商務英語專業人才培養的現狀，采取了相關措施:

1.培養雙語言平臺上的商務類涉外服務高端技術技能型人才

緊緊圍繞商務英語專業“商務英語+第二外語+多證書的商務類高端技術技能人才”這一人才培養定位，本專業先后與多家深度合作企業實行“訂單式”培養，按企業“訂單”培養翻譯、涉外管理與涉外服務等專門技能型人才。一年以來，共設立“訂單班”5個，訂單培養人數412人，占學生人數的40%。

2.提高專業比賽成績和學生職業資格考證率

本專業每年選拔優秀學生參加市級、省級、國家級的專業競賽，取得了不俗的成績。近年來，學生多次獲得國家、省級英語口語、英語演講比賽、英語寫作大賽等多項獎項;本專業畢業生全部通過了英語水平考試(CET－4/6或 BET－1/2或CET－1/2)，并具備一定第二外語商務交際技能，獲得了至少一本職業資格證書或行業企業認證證書，應屆畢業生職業技能參考率達到96%，參考學生獲證率達90%以上。近幾年，連續三屆學生的國際商務英語水平考試BET－1的通過率為96%，BET－2的通過率為73%;大學英語四級CET－4的一次性通過率已提高到66%，六級CET－6的一次性通過率為43%，都遠高于同類院校。

3.提高畢業生對口就業率，并贏得了社會、用人單位好評

由于本專業畢業生培養規格符合企業技能型崗位的需要，畢業生就業率達到了98%以上，其中對口就業率為81.31%。畢業生就業信息跟蹤調查顯示:我校商務英語專業連續三屆共有畢業生2777人，其中1118人從事國際貿易業務(占40.26%)，663人從事涉外文秘(占23.87%)，416人從事商務英語翻譯，占15.22%。

此外，本專業的人才培養質量得到了社會和用人單位的廣泛好評。用人單位對畢業生評價稱職率達90%以上，新生報到率穩定在95%以上。用人單位認為:我校商務英語專業的畢業生語言技能和常規應用能力強，綜合素質和職業適應能力強，能用、好用、適用、頂用，因此，多家校企合作企業和學校簽訂了長期的畢業生就業合作協議。長沙晚報、三湘都市報、紅網等媒體和合作企業，對我院商務英語專業的畢業生給予了很高的評價。

四、結束語

當前社會經濟的快速發展，需要具有較高商務英語技能的應用型人才，我們要不斷整理和創新商務英語專業人才培養，積極探索和實踐創新商務英語應用型人才的培養模式的新途徑，只有這樣，才能確保商務英語專業辦學質量和人才培養水平更高的發展，才能實現商務英語專業應用型人才培養的目標，才能適應不斷發展的社會和市場的需求。

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［2］袁群，李慧懿.淺談地方高校商務英語人才培養模式創新途徑［J］.海外英語，2012，(11).

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