健康教育在傳染病預防控制工作中的應用

胡繼偉

遼源市衛生局衛生監督所，吉林遼源136200

健康教育在傳染病預防控制工作中的應用

胡繼偉

遼源市衛生局衛生監督所，吉林遼源136200

傳染病預防控制中健康教育發揮的作用逐漸受到人們高度重視，健康教育主要是指向群眾宣傳傳染病的預防知識，提高群眾衛生意識，預防傳染病發生，為社會發展帶來一定的社會效益與經濟效益。該文重點探討健康教育在傳染病預防控制中的作用，旨在能為保障群眾生命安全與身體健康提供參考。

傳染病；預防控制；健康教育

傳染病防治過程中應當保證預防為主，通過廣泛開展防治傳染病的活動，普及預防知識，促使群眾增強衛生意識與防范意識，建立起傳染病預防控制的“萬里長城”。這樣即使出現突發疫情，由于當地群眾已經具有防病意識與預防知識，能夠主動配合相關部門實施各項控制措施，短時間內有效控制疫情，最大程度的保障群眾生存安全，穩定社會秩序。

1 健康教育基本原則

傳染病的預防控制和健康教育應當面向群眾，通過有感染力、通俗易懂的宣傳方法，堅持娛樂性、廣泛性與科學性原則，以寓教于樂的方式提高群眾的防范意識。首先，健康教育內容與方法應當保證科學性，堅持實事求是原則，不任意夸大或者縮小事實，結合實際情況進行合理教育。有效結合理論內容與實際，針對不同的宣傳群體適當調整宣傳內容，注意宣傳中內容與語言是否合理，避免產生負面影響，使廣大群眾認識到傳染病防控的重要性。其次，宣傳需注重群眾性。依據群眾對心理與醫學的需求，針對不同人群與不同地區，針對性的給予健康教育，避免專業化的知識語言在理解上給群眾帶來困難。善于根據當地的生活習慣與習俗制定宣傳內容，保證宣傳知識適合群眾需要。最后，重視宣傳方式與宣傳內容的感染力。可以通過適當的藝術加工，以形象化、具體化與生動化的方式活躍氣氛，結合道具進行講解，幫助群眾盡快接受[1]。

2 健康教育宣傳對象

預防控制傳染病的健康教育活動應當根據不同的宣傳對象采取不同方法宣傳，有效、科學、合理的宣傳能使健康教育效果事半功倍。針對領導干部群體與媒體，由于此類人群自身素質相對較高，防控意識明顯較強，對群眾思想可以起到一定的影響性與引導性。因而，此類人員應當堅持以身作則，在群眾中充分發揮表率作用，認識到傳染病的預防控制工作是一項長期工程，應當保持健康教育工作的連續性與持續性。根據不同地區的生活習慣、思維方式、宗教信仰，引導開發此類人群的防控意識。針對社會公眾的宣傳主要包括兩個方面：經常性健康教育與疫情突發健康教育。經常性的教育宣傳主要面向所有的城鄉群眾，包括醫院、社區、學生、公會等人群，健康教育內容側重于早期的傳染病表現、基本知識、傳播路徑等，使其明白傳染病可防可控，一旦發生可疑癥狀立即就診。突發疫情的健康知識宣傳對象主要包括人群密集區，例如車站、碼頭、賓館、網吧、影院、舞廳、農村居民等。尤其需要注意疑似病例與相關接觸人員的表現，并且針對性的采取措施，向其告知加強自我保護、按時服藥、遵守治療的重要性，增強傳染病防控信心。

3 健康教育主要內容

傳染病預防控制健康教育內容應當包括傳染病對精神文明、物質文明造成的影響、對群眾健康造成的危害，宣傳加強防控傳染病的重要性、宣傳黨和政府關懷重視人民群眾的法律法規，提高群眾預防控制傳染病的責任感。充分說明傳染病發生原因、傳播方式、表現癥狀、藥物治療與影響等基礎知識。明確科學的可防可控觀念，介紹當前國家在防控傳染病方面取得的優越成果。告知群眾常見的傳染病癥狀體征、防治方法與就醫地點，及早發現、早期治療是防控傳染病的根本舉措。同時，引導已經患有傳染病的人員堅持合理治療、自我防護、定期檢查，樹立戰勝疾病、早期治愈的信心。面向廣大社會團體，加大宣傳力度，使廣大群眾認識到預防控制傳染病的重要性，消除對傳染病的恐懼心理[2]。

4 健康教育宣傳方式

傳染病預防控制健康教育宣傳方法多樣，常用的有書面教育、口頭教育、綜合宣傳。口頭教育主要包括報告、隨訪、演講、講座等。作為常用的健康教育方式，口頭教育經濟靈活，能夠根據不同地區、人群、生活習慣、社會風俗進行靈活調整。書面宣傳的基本形式主要包括：報紙、圖片、廣告、傳單、攝影等。由于不會受到空間時間的限制，而且真實感與形象感強，因而能夠帶給群眾深刻印象。形象的繪畫、圖片結合語言文字能夠得到良好的宣傳效果。一般來說，綜合性健康教育的涵蓋范圍相對廣泛，例如電影電視、流動宣傳、展覽等。通過充分結合影像、文字與教育形式，合理加工宣傳內容，創作出形象生動、通俗易懂、寓教于樂的宣傳方式，影響力大、覆蓋面廣、貼近生活、易于理解、優勢明顯[3]。五、健康教育實施策略

①加強政府部門重視程度，動員文教、科技、廣電、衛生等各個部門協同合作開展傳染病預防控制健康教育活動。做好健康教育過程中的指導工作，針對性、計劃性的開展宣傳活動，針對不同地區隨時調整實施策略。堅持向廣大群眾普及傳染病預防控制知識為核心，借由各種宣傳途徑、宣傳工具與宣傳方式開展工作。依托于媒體，充分利用覆蓋面范圍廣，例如廣電、網絡、電視電臺等開展教育教育宣傳工作，動員民間團體、協調各個部門、鼓勵社會參與。將傳染病預防控制健康教育工作納入到政府重點工作中來，積極開展適應社會群眾與各個部門的健康知識宣傳工作，防止傳染病流行。②動員在群眾中有一定領導力的人群，例如居委會人員、政府人員。在取得相關政策支持與政府部門支持的基礎上，正確得到居委會、各級領導與宗教領袖的支持。鼓勵群眾想參與，運用形式不同的教育工作增強單位、社區、街道、醫院等群眾防控傳染病的認識。按照當地傳染病的流行情況，重點宣傳傳染病的危害與預防控制，做好健康教育工作[4]。③通過多元化的宣傳途徑與宣傳方式開展教育教育。不同地區的健康教育工作均有其不同特點，教育途徑同樣具有互補與無法代替的明顯特征，因此開展健康教育工作時應當按照當地情況針對性的制定宣傳途徑，隨著媒體網絡的普及，健康教育知識宣傳活動逐漸向偏向于媒體平臺宣傳。網絡媒體覆蓋性廣，有利于健康教育宣傳工作順利進行，從而達到良好的宣傳目的。而宣傳形式應當保證當地群眾喜聞樂見、易于接受，有效結合媒體與各種方式，更好的提升宣傳效果。例如，通過小品、漫畫、短劇與快板等具有一定藝術性的形式開展健康教育活動。此外，根據不同場所采取差異化的宣傳方法[6]。針對學校，應當充分利用各種學校的傳播形式，例如廣播、課堂、板報等，向學生普及傳染病知識。教學活動中，結合教學內容教師可適當穿插部分傳染病的預防控制要點，結合生物、思想道德、體育等課程滲透防控知識[7]。針對醫院，做好醫護人員培訓工作，在醫院中張貼宣傳海報、設置相關咨詢點，為公眾提供行為指導與健康咨詢[5]。

5 討論

傳染病預防控制健康教育工作需要持續、長期、堅持開展，通過加大健康知識宣傳力度提高群眾的防范意識，消除面對傳染病產生的恐慌心理，利用多元化的宣傳手段與教育的方式增強群眾防治傳染病的信心。

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[3]吳敏,申惠國,王豐,等.上海市某社區人群相關重點傳染病健康教育干預效果評價[J].現代預防醫學,2010,24(8):169-171.

[4]付文亞.健康教育在傳染病患者護理中的臨床應用[J].內蒙古中醫藥, 2013,21(18):115-117.

[5]李勁松,何艷娟.開展預防傳染病知識教育的探討[J].中國社區醫師：醫學專業，2012,11(4):125-127.

[6]曹麗.傳染病預防控制的健康教育探討[J].中國衛生產業,2013（24）: 188-189.

[7]韓悅富,馮淑坤.健康教育在傳染病預防控制中的應用[J].中國衛生標準管理,2014（1）:96-97.

R58

A

1672-5654（2014）12（b）-0019-02

2014-09-02）

胡繼偉（1969-）,男，吉林遼源人，大專，中級，主要從事流行病健康教育工作。