健康教育在傳染病預(yù)防控制工作中的應(yīng)用

胡繼偉

遼源市衛(wèi)生局衛(wèi)生監(jiān)督所，吉林遼源136200

健康教育在傳染病預(yù)防控制工作中的應(yīng)用

胡繼偉

遼源市衛(wèi)生局衛(wèi)生監(jiān)督所，吉林遼源136200

傳染病預(yù)防控制中健康教育發(fā)揮的作用逐漸受到人們高度重視，健康教育主要是指向群眾宣傳傳染病的預(yù)防知識(shí)，提高群眾衛(wèi)生意識(shí)，預(yù)防傳染病發(fā)生，為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)一定的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。該文重點(diǎn)探討健康教育在傳染病預(yù)防控制中的作用，旨在能為保障群眾生命安全與身體健康提供參考。

傳染病；預(yù)防控制；健康教育

傳染病防治過(guò)程中應(yīng)當(dāng)保證預(yù)防為主，通過(guò)廣泛開(kāi)展防治傳染病的活動(dòng)，普及預(yù)防知識(shí)，促使群眾增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)與防范意識(shí)，建立起傳染病預(yù)防控制的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。這樣即使出現(xiàn)突發(fā)疫情，由于當(dāng)?shù)厝罕娨呀?jīng)具有防病意識(shí)與預(yù)防知識(shí)，能夠主動(dòng)配合相關(guān)部門實(shí)施各項(xiàng)控制措施，短時(shí)間內(nèi)有效控制疫情，最大程度的保障群眾生存安全，穩(wěn)定社會(huì)秩序。

1 健康教育基本原則

傳染病的預(yù)防控制和健康教育應(yīng)當(dāng)面向群眾，通過(guò)有感染力、通俗易懂的宣傳方法，堅(jiān)持娛樂(lè)性、廣泛性與科學(xué)性原則，以寓教于樂(lè)的方式提高群眾的防范意識(shí)。首先，健康教育內(nèi)容與方法應(yīng)當(dāng)保證科學(xué)性，堅(jiān)持實(shí)事求是原則，不任意夸大或者縮小事實(shí)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行合理教育。有效結(jié)合理論內(nèi)容與實(shí)際，針對(duì)不同的宣傳群體適當(dāng)調(diào)整宣傳內(nèi)容，注意宣傳中內(nèi)容與語(yǔ)言是否合理，避免產(chǎn)生負(fù)面影響，使廣大群眾認(rèn)識(shí)到傳染病防控的重要性。其次，宣傳需注重群眾性。依據(jù)群眾對(duì)心理與醫(yī)學(xué)的需求，針對(duì)不同人群與不同地區(qū)，針對(duì)性的給予健康教育，避免專業(yè)化的知識(shí)語(yǔ)言在理解上給群眾帶來(lái)困難。善于根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣與習(xí)俗制定宣傳內(nèi)容，保證宣傳知識(shí)適合群眾需要。最后，重視宣傳方式與宣傳內(nèi)容的感染力。可以通過(guò)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，以形象化、具體化與生動(dòng)化的方式活躍氣氛，結(jié)合道具進(jìn)行講解，幫助群眾盡快接受[1]。

2 健康教育宣傳對(duì)象

預(yù)防控制傳染病的健康教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的宣傳對(duì)象采取不同方法宣傳，有效、科學(xué)、合理的宣傳能使健康教育效果事半功倍。針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部群體與媒體，由于此類人群自身素質(zhì)相對(duì)較高，防控意識(shí)明顯較強(qiáng)，對(duì)群眾思想可以起到一定的影響性與引導(dǎo)性。因而，此類人員應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以身作則，在群眾中充分發(fā)揮表率作用，認(rèn)識(shí)到傳染病的預(yù)防控制工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，應(yīng)當(dāng)保持健康教育工作的連續(xù)性與持續(xù)性。根據(jù)不同地區(qū)的生活習(xí)慣、思維方式、宗教信仰，引導(dǎo)開(kāi)發(fā)此類人群的防控意識(shí)。針對(duì)社會(huì)公眾的宣傳主要包括兩個(gè)方面：經(jīng)常性健康教育與疫情突發(fā)健康教育。經(jīng)常性的教育宣傳主要面向所有的城鄉(xiāng)群眾，包括醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)生、公會(huì)等人群，健康教育內(nèi)容側(cè)重于早期的傳染病表現(xiàn)、基本知識(shí)、傳播路徑等，使其明白傳染病可防可控，一旦發(fā)生可疑癥狀立即就診。突發(fā)疫情的健康知識(shí)宣傳對(duì)象主要包括人群密集區(qū)，例如車站、碼頭、賓館、網(wǎng)吧、影院、舞廳、農(nóng)村居民等。尤其需要注意疑似病例與相關(guān)接觸人員的表現(xiàn)，并且針對(duì)性的采取措施，向其告知加強(qiáng)自我保護(hù)、按時(shí)服藥、遵守治療的重要性，增強(qiáng)傳染病防控信心。

3 健康教育主要內(nèi)容

傳染病預(yù)防控制健康教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括傳染病對(duì)精神文明、物質(zhì)文明造成的影響、對(duì)群眾健康造成的危害，宣傳加強(qiáng)防控傳染病的重要性、宣傳黨和政府關(guān)懷重視人民群眾的法律法規(guī)，提高群眾預(yù)防控制傳染病的責(zé)任感。充分說(shuō)明傳染病發(fā)生原因、傳播方式、表現(xiàn)癥狀、藥物治療與影響等基礎(chǔ)知識(shí)。明確科學(xué)的可防可控觀念，介紹當(dāng)前國(guó)家在防控傳染病方面取得的優(yōu)越成果。告知群眾常見(jiàn)的傳染病癥狀體征、防治方法與就醫(yī)地點(diǎn)，及早發(fā)現(xiàn)、早期治療是防控傳染病的根本舉措。同時(shí)，引導(dǎo)已經(jīng)患有傳染病的人員堅(jiān)持合理治療、自我防護(hù)、定期檢查，樹立戰(zhàn)勝疾病、早期治愈的信心。面向廣大社會(huì)團(tuán)體，加大宣傳力度，使廣大群眾認(rèn)識(shí)到預(yù)防控制傳染病的重要性，消除對(duì)傳染病的恐懼心理[2]。

4 健康教育宣傳方式

傳染病預(yù)防控制健康教育宣傳方法多樣，常用的有書面教育、口頭教育、綜合宣傳。口頭教育主要包括報(bào)告、隨訪、演講、講座等。作為常用的健康教育方式，口頭教育經(jīng)濟(jì)靈活，能夠根據(jù)不同地區(qū)、人群、生活習(xí)慣、社會(huì)風(fēng)俗進(jìn)行靈活調(diào)整。書面宣傳的基本形式主要包括：報(bào)紙、圖片、廣告、傳單、攝影等。由于不會(huì)受到空間時(shí)間的限制，而且真實(shí)感與形象感強(qiáng)，因而能夠帶給群眾深刻印象。形象的繪畫、圖片結(jié)合語(yǔ)言文字能夠得到良好的宣傳效果。一般來(lái)說(shuō)，綜合性健康教育的涵蓋范圍相對(duì)廣泛，例如電影電視、流動(dòng)宣傳、展覽等。通過(guò)充分結(jié)合影像、文字與教育形式，合理加工宣傳內(nèi)容，創(chuàng)作出形象生動(dòng)、通俗易懂、寓教于樂(lè)的宣傳方式，影響力大、覆蓋面廣、貼近生活、易于理解、優(yōu)勢(shì)明顯[3]。五、健康教育實(shí)施策略

①加強(qiáng)政府部門重視程度，動(dòng)員文教、科技、廣電、衛(wèi)生等各個(gè)部門協(xié)同合作開(kāi)展傳染病預(yù)防控制健康教育活動(dòng)。做好健康教育過(guò)程中的指導(dǎo)工作，針對(duì)性、計(jì)劃性的開(kāi)展宣傳活動(dòng)，針對(duì)不同地區(qū)隨時(shí)調(diào)整實(shí)施策略。堅(jiān)持向廣大群眾普及傳染病預(yù)防控制知識(shí)為核心，借由各種宣傳途徑、宣傳工具與宣傳方式開(kāi)展工作。依托于媒體，充分利用覆蓋面范圍廣，例如廣電、網(wǎng)絡(luò)、電視電臺(tái)等開(kāi)展教育教育宣傳工作，動(dòng)員民間團(tuán)體、協(xié)調(diào)各個(gè)部門、鼓勵(lì)社會(huì)參與。將傳染病預(yù)防控制健康教育工作納入到政府重點(diǎn)工作中來(lái)，積極開(kāi)展適應(yīng)社會(huì)群眾與各個(gè)部門的健康知識(shí)宣傳工作，防止傳染病流行。②動(dòng)員在群眾中有一定領(lǐng)導(dǎo)力的人群，例如居委會(huì)人員、政府人員。在取得相關(guān)政策支持與政府部門支持的基礎(chǔ)上，正確得到居委會(huì)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與宗教領(lǐng)袖的支持。鼓勵(lì)群眾想?yún)⑴c，運(yùn)用形式不同的教育工作增強(qiáng)單位、社區(qū)、街道、醫(yī)院等群眾防控傳染病的認(rèn)識(shí)。按照當(dāng)?shù)貍魅静〉牧餍星闆r，重點(diǎn)宣傳傳染病的危害與預(yù)防控制，做好健康教育工作[4]。③通過(guò)多元化的宣傳途徑與宣傳方式開(kāi)展教育教育。不同地區(qū)的健康教育工作均有其不同特點(diǎn)，教育途徑同樣具有互補(bǔ)與無(wú)法代替的明顯特征，因此開(kāi)展健康教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)按照當(dāng)?shù)厍闆r針對(duì)性的制定宣傳途徑，隨著媒體網(wǎng)絡(luò)的普及，健康教育知識(shí)宣傳活動(dòng)逐漸向偏向于媒體平臺(tái)宣傳。網(wǎng)絡(luò)媒體覆蓋性廣，有利于健康教育宣傳工作順利進(jìn)行，從而達(dá)到良好的宣傳目的。而宣傳形式應(yīng)當(dāng)保證當(dāng)?shù)厝罕娤猜剺?lè)見(jiàn)、易于接受，有效結(jié)合媒體與各種方式，更好的提升宣傳效果。例如，通過(guò)小品、漫畫、短劇與快板等具有一定藝術(shù)性的形式開(kāi)展健康教育活動(dòng)。此外，根據(jù)不同場(chǎng)所采取差異化的宣傳方法[6]。針對(duì)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)充分利用各種學(xué)校的傳播形式，例如廣播、課堂、板報(bào)等，向?qū)W生普及傳染病知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教師可適當(dāng)穿插部分傳染病的預(yù)防控制要點(diǎn)，結(jié)合生物、思想道德、體育等課程滲透防控知識(shí)[7]。針對(duì)醫(yī)院，做好醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)工作，在醫(yī)院中張貼宣傳海報(bào)、設(shè)置相關(guān)咨詢點(diǎn)，為公眾提供行為指導(dǎo)與健康咨詢[5]。

5 討論

傳染病預(yù)防控制健康教育工作需要持續(xù)、長(zhǎng)期、堅(jiān)持開(kāi)展，通過(guò)加大健康知識(shí)宣傳力度提高群眾的防范意識(shí)，消除面對(duì)傳染病產(chǎn)生的恐慌心理，利用多元化的宣傳手段與教育的方式增強(qiáng)群眾防治傳染病的信心。

[1]柴燕.湖北省洪澇災(zāi)害易發(fā)地區(qū)居民重點(diǎn)傳染病預(yù)防素養(yǎng)干預(yù)效果分析[J].中華疾病控制雜志,2013,17(6):179-181.

[2]蘇曉婷,姜戈.健康教育在傳染病預(yù)防控制中的作用探討[J].中國(guó)健康教育,2012,28(11):224-225.

[3]吳敏,申惠國(guó),王豐,等.上海市某社區(qū)人群相關(guān)重點(diǎn)傳染病健康教育干預(yù)效果評(píng)價(jià)[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2010,24(8):169-171.

[4]付文亞.健康教育在傳染病患者護(hù)理中的臨床應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥, 2013,21(18):115-117.

[5]李勁松,何艷娟.開(kāi)展預(yù)防傳染病知識(shí)教育的探討[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師：醫(yī)學(xué)專業(yè)，2012,11(4):125-127.

[6]曹麗.傳染病預(yù)防控制的健康教育探討[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2013（24）: 188-189.

[7]韓悅富,馮淑坤.健康教育在傳染病預(yù)防控制中的應(yīng)用[J].中國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理,2014（1）:96-97.

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A

1672-5654（2014）12（b）-0019-02

2014-09-02）

胡繼偉（1969-）,男，吉林遼源人，大專，中級(jí)，主要從事流行病健康教育工作。