英美高校內部院系評估

■童 康

高校內部院系評估，是指高等學校對其校內從事教學、科研活動的實體學院、研究所（中心）或學系的評估。作為英美等西方發達國家高校開展校內院系評估的傳統，自我研究是西方高校內部院系評估的一種基本的較為成熟的實踐形態。

評估的內涵和特征

自我研究，在西方20世紀70年代的高教評估研究文獻中就已作為一個專題研究領域出現，一般是指一定高校圍繞其各方面活動或特定方面的活動，進行有計劃的、系統的信息搜集、分析和評估。

根據有關資料，自我研究不是高校內部某個特定部門的專門職能活動，而是高校校內組織和成員廣泛參與的活動，其關注教育目的的實現，這是自我研究的一個基本特點。在這方面，美國學者佩斯的觀點有一定代表性。佩斯嘗試對高校自我研究與院校研究做出區分，認為院校研究是附屬于高校內部的院校研究辦公室的標志性職能，在早期主要是評估課程、評估與預測學生成就、比較不同的教學方法，研究學生的態度和滿意度等，隨后逐漸轉向主要從事與高校的規劃和資源配置有關的信息搜集與評估活動；自我研究則是特定高校中的組織和成員對該高校的分析，其更關注教育目的和產出以及校內組織和成員的共同參與。

從另一層面來看，自我研究在當代涵蓋了個體高校活動的廣泛領域，不僅強調校內組織和成員集體參與的元素，還強調反思的和實踐的元素；……