提高小學數學教學方法之我見

鄭超超

（浙江省瑞安市陶山鎮豐和小學，浙江　瑞安　325215）

提高小學數學教學方法之我見

鄭超超

（浙江省瑞安市陶山鎮豐和小學，浙江瑞安325215）

隨著新課標的頒布，傳統的教學方法和教學模式顯然已經不適合當前小學教學的要求，教師必須探索新的適合學生身心發展的教學方法，以提高數學的教學效率。數學作為一門主要的學科，對于學生知識框架結構的形成和對其他學科的學習效果都有深遠的影響。因此，本文主要探討新課標形勢下的小學數學教學方法，通過對傳統教學方法的改進，找到一條適合當前小學數學的教學方法的道路。

新課標；小學數學；教學方法

傳統教學方法很長一段時間以來都占據了小學教學的主導位置，而且也取得了不錯的成績。但是，隨著教育的不斷發展，傳統的教學模式漸漸表現出了僵硬、死板、教學效率低下的弊端。很顯然，傳統的教學模式已經不能滿足現代的教學要求。特別是新課標頒布以來，為教學指明了道路和方向，教師更應該積極吸取其中的精華，并結合自己多年的教學實踐經驗改進教學方法，提高學生學習小學數學的興趣，從而達到良好的教學效果。

一、當前小學數學教學中存在的問題

1.教學中仍存在教學目標不夠明確的問題。小學教學活動中，老師的講解占據了其中大部分的時間，這是影響教學效果的重要一個環節。而在傳統的教學模式中，老師還存在著教學目標不夠清晰、明確的現象。大多數老師以單純講解課本內容為主，不僅教學方法比較呆板，而且還存在著為了板書而板書、為了演示而進行演示的現象。由于老師的言行舉止都會影響到教學效果，老師如果一直存留著僅僅為了完成本節課的內容或者完成教學任務的想法而講課的話，通常不會取得很好的教學效果。因此，數學老師首先要明確自己的教學目標，系統性、針對性地組織教學活動，將每一節、每一章的內容都當做一個新的課題進行研究，盡量豐富課程內容，多種教學方式組合交叉，才能取得事半功倍的效果。

2.教學方式比較單一，師生之間缺乏互動。目前，小學數學教學還處于主要依賴于教科書、籠統傳授課本內容的局面。這種教學方法比較單一，沒有考慮到學生都是一個個的獨立個體，學生與學生之間也存在著較大的差異，存在著針對性不強的缺點。小學數學作為一門基礎學科，對于學生以后的學習和邏輯思維的養成都有著很重要的作用。但小學數學卻常常因為比較基礎而被人們主觀臆斷為內容簡單，不需要進行比較復雜的課程設計和教學方式的改變。這種觀念導致了小學數學老師課程創新觀念不夠，總是依托于課本—板書—習題三線一體的教課方式，課堂氣氛不活躍，師生之間也缺乏相應的互動。這些都不利于激發學生的學習熱情，學習效率自然也不會很高。

二、提高小學教學效率的方法探索

1.積極利用情境教學，培養學生的興趣。情景教學法是近年來大力倡導的教學方法，目前已應用于語文、英語、音樂、美術等各個學科的教學活動中，并取得了良好的效果。小學數學教學也應該積極采用情境教學法，其好處是可以通過情境的創造，使得學生擺脫枯燥的、脫離實際的知識灌輸方式，通過更加具有生動性、直觀性的教學方法強化小學生的學習動機，使學生能夠積極主動地參與到教學活動中來，激發學生的學習熱情。例如，在講到長方形和正方形面積計算這節內容時，老師可以通過幻燈片的方式給學生展示一些長方形與正方形的建筑和圖形，讓學生頭腦中對這些圖形有個清醒的認識，然后找個實際生活中可以測量的物體組織學生進行測量，并試著猜測面積公式。在有了前期的鋪墊后，老師通過系統講解加深學生印象，讓學生在歡樂的氛圍中掌握知識點。

2.重視學生的主體性，增加課程的靈活性。小學生還處于成長發育的階段，存在著注意力不夠集中，興趣持久度也不夠的特點。基于這種特征，小學數學老師在進行課程設計的時候就要充分重視調動學生的主體性，讓學生在參與的過程中學習到相關知識。這樣既能增加學生的學習熱情，也有利于學生持久的記憶力。老師可充分利用有限的教學工具，創新教學方法。教師要以引導啟發學生為主，可采用模型道具、書本文具和實際案例等引導學生進行正確的思考；同時也可以利用視頻、音頻等加強課程的生動性，吸引學生的注意力。

3.豐富教學題材，增加師生間的交流互動。在新課標的教學環境下，教師不能單純滿足于課本內容的教授，而是根據具體的教學環境、學生情況、教學設施等情況因地制宜，有目的、有意識開發利用課外各種與教學內容有關的資源和內容。豐富的教學題材能有效彌補課本的枯燥和呆板的劣勢。教師注重理論聯系實際，讓學生有效利用課內知識解決生活中的數學難題，能夠激發學生的學習興趣。另外，教師要改變填鴨式的教學模式，鼓勵學生主動參與到教學活動中來。如教師可以在每次課程開始前布置學生預習新內容，并且搜集與所學內容相關的例子，課堂上組織學生組成小組進行討論，鼓勵學生進行積極大膽的思維，并挖掘盡可能多的可能性。老師備課過程中應該注意將老師講和學生自由問答的時間合理分配好，給予學生適度的空間，隨時根據學生迸發出的靈感調整教學方式，有效駕馭課堂的秩序。

三、結束語

綜上所述，我們可以看出，傳統的小學數學教學已經不能適應新形勢下的教學要求，必須做出相應的改變才能適應現階段國家對于小學義務教育階段的要求，才能為國家培養出符合國家需要的人才。作為一名小學數學老師，我認為有必要在傳統教學的基礎上大膽創新，培養學生學習數學的興趣和積極思考的習慣，指導學習主動將書本上所學知識應用到實際生活中去，擺脫枯燥、呆板的課堂教學模式。我們必須要進一步明確教學目標、利用教學策略、轉變教學方法，在教課的同時提高自己的專業素養，讓學生學數學、愛數學，通過分析問題、解決問題的過程，逐步提高小學數學的教學質量和教學效果。

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