湖南省高校優(yōu)秀武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員難度與流暢度的相關(guān)性分析

陳紅梅 龍佩林

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

自從武術(shù)套路進(jìn)入“高難美新”的發(fā)展軌道后，運(yùn)動(dòng)員的比賽套路中難度的編排分值和級(jí)別都越來(lái)越高，在體現(xiàn)競(jìng)技武術(shù)套路難度競(jìng)技水平在不斷提高的同時(shí)，也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，其中運(yùn)動(dòng)員在演練過(guò)程中出現(xiàn)的難度流暢度差的問(wèn)題一直都未被引起關(guān)注，規(guī)則中對(duì)靜止姿勢(shì)停頓時(shí)間的規(guī)定不夠細(xì)致、合理，助長(zhǎng)了這一現(xiàn)象的繼續(xù)蔓延和惡化，嚴(yán)重影響到了比賽的觀賞性和公平性，以及套路演練的整體節(jié)奏與效果，造成演練脫節(jié)的現(xiàn)象，讓觀眾以為是遺忘動(dòng)作。如果不及時(shí)完善規(guī)則來(lái)遏制這一現(xiàn)象的繼續(xù)蔓延，則會(huì)阻礙武術(shù)的健康發(fā)展。通過(guò)對(duì)2012年湖南大中學(xué)生武術(shù)比賽中各項(xiàng)取得前六名的男女運(yùn)動(dòng)員難度與流暢度的相關(guān)性進(jìn)行分析，了解影響難度、流暢度的因素、提出提高難度、流暢度的策略，為競(jìng)技武術(shù)套路的健康發(fā)展提供指導(dǎo)，具有一定的理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐參考價(jià)值。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以參加2012年湖南省大中學(xué)生武術(shù)比賽，取得大學(xué)組棍術(shù)、長(zhǎng)拳、刀術(shù)、太極拳、太極劍、劍術(shù)、南拳、槍術(shù)、女子南刀、男子南棍十個(gè)項(xiàng)目的前六名的男、女運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象。其中，男子運(yùn)動(dòng)員48人，女子運(yùn)動(dòng)員46人。年齡在18-23之間，有5-8年的武術(shù)專項(xiàng)訓(xùn)練經(jīng)歷，一級(jí)武士6名，二級(jí)武士17名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，以武術(shù)訓(xùn)練、難度動(dòng)作為關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)上進(jìn)行檢索，查閱相關(guān)資料，對(duì)其進(jìn)行整理、歸納，并作比較研究，在對(duì)這些資料研究的基礎(chǔ)上，篩選出可借鑒的理論成果、觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

1.2.2 現(xiàn)場(chǎng)觀察法

于2012年4月在湖南長(zhǎng)沙，對(duì)湖南省大中學(xué)生武術(shù)比賽大學(xué)組整個(gè)比賽過(guò)程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，觀察各運(yùn)動(dòng)員的難度完成情況，收集運(yùn)動(dòng)員難度登記及評(píng)分表、最后成績(jī)排名表，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

1.2.3 錄像觀察法

采用專用攝像機(jī)對(duì)大學(xué)組的比賽進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄制，對(duì)各項(xiàng)取得前六名運(yùn)動(dòng)員難度完成的流暢度情況進(jìn)行反復(fù)觀察。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Ex ce l對(duì)所收集和記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行如下統(tǒng)計(jì)：

（1）將運(yùn)動(dòng)員難度前的停頓時(shí)間以1秒為一個(gè)時(shí)間單位，共計(jì) 5 個(gè)停頓時(shí)間等級(jí)，即：0-1s（包括 1s）、1-2s（包括 2s）、2-3s（包括3s）、3-4s（包括4s）、4s以上。對(duì)運(yùn)動(dòng)員在不同停頓時(shí)間等級(jí)中的難度個(gè)數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（2）通過(guò)對(duì)難度級(jí)別和停頓時(shí)間進(jìn)行賦值，即分別賦予A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)、D級(jí)的分?jǐn)?shù)為1分、2分、3分、4分；難度前的5個(gè)停頓時(shí)間等級(jí) 0-1s（包括 1s）、1-2s（包括 2s）、2-3s（包括 3s）、3-4s（包括 4s）、4s以上，分別賦值為 1 分、2分、3 分、4 分、5分。對(duì)運(yùn)動(dòng)員各個(gè)難度級(jí)別在不同停頓時(shí)間的個(gè)數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（3）分別對(duì)運(yùn)動(dòng)員的難度分值、難度級(jí)別與停頓時(shí)間進(jìn)行相關(guān)性統(tǒng)計(jì)。

2 流暢度概念的界定

流暢度是指運(yùn)動(dòng)員在演練難度前后的停頓時(shí)間的長(zhǎng)短，停頓時(shí)間越短說(shuō)明流暢度越好，反之則越差。是體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員套路演練節(jié)奏和連貫性的重要因素，可用以衡量運(yùn)動(dòng)員演練水平的高低，作為評(píng)判競(jìng)技武術(shù)套路演練水平的量化指標(biāo)，并用于指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程，提高武術(shù)運(yùn)動(dòng)員難度競(jìng)技水平。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 湖南高校優(yōu)秀武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員難度完成的流暢度狀況

將2012年湖南大中學(xué)生武術(shù)比賽中各項(xiàng)前六名的男女運(yùn)動(dòng)員難度前的停頓時(shí)間以1秒為一個(gè)時(shí)間單位，共計(jì)5個(gè)停頓時(shí)間等級(jí)，即：0-1s（包括 1s）、1-2s（包括 2s）、2-3s（包括 3s）、3-4s（包括4s）、4s以上。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，湖南高校優(yōu)秀武術(shù)套路男子運(yùn)動(dòng)員在演練難度前的停頓時(shí)間在0-1s之間的難度個(gè)數(shù)最多，為56個(gè)，占總個(gè)數(shù)的37.09%；在4s以上的難度個(gè)數(shù)最少，為12個(gè)，占總個(gè)數(shù)的0.08%。女子運(yùn)動(dòng)員在完成難度前的停頓時(shí)間在0-1s之間的難度個(gè)數(shù)最多，為59個(gè)，占總個(gè)數(shù)的39.33%；在4s以上的難度個(gè)數(shù)最少，為5個(gè)，占總個(gè)數(shù)的0.03%。可見，湖南高校優(yōu)秀武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員在完成難度前的停頓時(shí)間大多在2s以內(nèi)，但超過(guò)3s的難度個(gè)數(shù)不占少數(shù)，并有增長(zhǎng)的趨勢(shì)（見表1）。

表1 運(yùn)動(dòng)員在不同停頓時(shí)間等級(jí)中的難度個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)（個(gè)）

另外，通過(guò)錄像觀察，運(yùn)動(dòng)員為了避免停頓時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或盡可能的擴(kuò)展難度演練場(chǎng)地以及節(jié)省體力，在演練難度前的動(dòng)作定勢(shì)3s后，采取走步的方式到達(dá)難度演練起始位置，再停頓1-2s才開始難度動(dòng)作演練，甚至有的運(yùn)動(dòng)員接連三四個(gè)難度之間無(wú)任何動(dòng)作銜接，走上幾步換個(gè)位置直接演練下一個(gè)難度，而往往就是這樣完成難度的運(yùn)動(dòng)員的名次卻是靠前的。如此嚴(yán)重影響了套路演練的整體節(jié)奏與效果，造成演練脫節(jié)的現(xiàn)象。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察以及觀眾的反映，在武術(shù)套路進(jìn)入追求“高、難、美、新”的階段以后，特別是隨著規(guī)則中對(duì)難度的要求的變化，運(yùn)動(dòng)員的難度越報(bào)越高，在做難度前較久的停頓時(shí)間讓觀眾誤以為是遺忘動(dòng)作，使得整個(gè)套路演練脫節(jié)，很大程度的影響了觀賞性。

可見，湖南高校競(jìng)技武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員在完成難度前的停頓時(shí)間跨度較大，短到無(wú)停頓，長(zhǎng)到將近6s。相關(guān)資料顯示，全國(guó)第九屆大學(xué)生武術(shù)比賽中，運(yùn)動(dòng)員在難度完成前的停頓時(shí)間也存在此現(xiàn)象。而在武術(shù)套路未引入難度之前，運(yùn)動(dòng)員在演練武術(shù)套路過(guò)程中，除了在每一節(jié)的定勢(shì)動(dòng)作時(shí)最多停頓2s以外，其余的動(dòng)作節(jié)奏分明、一氣呵成，很少看到演練脫節(jié)的現(xiàn)象。自從競(jìng)技武術(shù)套路增加難度分后，在所有的評(píng)分方法和規(guī)則中只能找到這樣一句相關(guān)的可量化的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“靜止姿勢(shì)（持久平衡除外）停頓時(shí)間超過(guò)3s或太極拳、太極劍完成動(dòng)作難度前出現(xiàn)停頓，每出現(xiàn)一次扣0.1分。”根據(jù)這一項(xiàng)規(guī)定，不足以解決或改善上述問(wèn)題的存在，必須加以細(xì)化和完善。

3.2 難度與流暢度的相關(guān)性分析

3.2.1 難度分值與流暢度的相關(guān)性分析

通過(guò)對(duì)湖南高校優(yōu)秀武術(shù)套路男、女運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)目編排的難度分值與在完成該難度前的停頓時(shí)間進(jìn)行相關(guān)性統(tǒng)計(jì)得知，男子運(yùn)動(dòng)員南拳項(xiàng)目的難度分值與停頓時(shí)間的相關(guān)系數(shù)r=0.617，p<0.05，太極拳項(xiàng)目的難度分值與停頓時(shí)間的相關(guān)系數(shù)r=0.764，p<0.01，說(shuō)明男子南拳項(xiàng)目的流暢度與難度分值具有顯著的線性關(guān)系，太極拳項(xiàng)目的流暢度與難度分值具有非常顯著的線性關(guān)系；其余七個(gè)項(xiàng)目的難度分值與停頓時(shí)間的相關(guān)系數(shù)r在0-5之間，p值均小于0.05，說(shuō)明這7個(gè)項(xiàng)目的流暢度與難度分值無(wú)線性關(guān)系。女子運(yùn)動(dòng)員棍術(shù)的難度分值和停頓時(shí)間的相關(guān)系數(shù)r=0.651，p<0.01，南刀的難度分值與停頓時(shí)間的相關(guān)系數(shù)r=0.611，p<0.05，說(shuō)明女子運(yùn)動(dòng)員棍術(shù)流暢度與難度分值具有非常顯著的線性關(guān)系，南刀的流暢度與難度分值具有顯著的線性關(guān)系，其余7個(gè)項(xiàng)目的p值均小于0.05，說(shuō)明這7個(gè)項(xiàng)目的流暢度與難度分值無(wú)線性關(guān)系（見表2）。

表2 各項(xiàng)目男女運(yùn)動(dòng)員難度前停頓時(shí)間與難度分值的相關(guān)表

3.2.2 難度級(jí)別與流暢度的相關(guān)性分析

通過(guò)對(duì)難度級(jí)別和停頓時(shí)間進(jìn)行賦值，對(duì)湖南省高校優(yōu)秀武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員各個(gè)難度級(jí)別在不同停頓時(shí)間的個(gè)數(shù)以及難度級(jí)別與停頓時(shí)間相關(guān)性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，即分別賦予A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)、D級(jí)的分?jǐn)?shù)為1分、2分、3分、4分；難度前的停頓時(shí)間以1秒為一個(gè)時(shí)間單位，共計(jì)5個(gè)停頓時(shí)間等級(jí)，即：0-1s（包括1s）、1-2s（包括 2s）、2-3s（包括 3s）、3-4s（包括 4s）、4s 以上，分別賦值為1分、2分、3分、4分、5分。

通過(guò)對(duì)各個(gè)難度級(jí)別在不同停頓時(shí)間的個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)得知，湖南高校優(yōu)秀武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員在演練難度前的停頓時(shí)間在0-1s之間的占多數(shù)。男子運(yùn)動(dòng)員A級(jí)難度演練前的停頓時(shí)間在0-1s之間的個(gè)數(shù)最多，共有26個(gè)，占該級(jí)別所有停頓時(shí)間等級(jí)個(gè)數(shù)的53.06%，停頓時(shí)間最久的也達(dá)到了5s；B級(jí)難度在1-2s和2-3s之間的較多，分別為20和23個(gè)，分別占該級(jí)別所有停頓時(shí)間等級(jí)個(gè)數(shù)的26.32%和30.26%，最久達(dá)到了5.5s；C級(jí)難度普遍在0-1s之間，為16個(gè)，占所有停頓時(shí)間等級(jí)個(gè)數(shù)的76.19%，最久達(dá)到了5s；D級(jí)難度則均在1s以上，最高的也到了5s。女子運(yùn)動(dòng)員A級(jí)難度普遍在0-1s之間，其個(gè)數(shù)占該級(jí)別所有停頓時(shí)間等級(jí)個(gè)數(shù)的51%，最久為3.7s；B級(jí)難度停頓時(shí)間大都在2-3s之間，占該級(jí)別所有停頓時(shí)間等級(jí)個(gè)數(shù)的32.65%，最久時(shí)間達(dá)到了5.8s；C級(jí)難度僅有一個(gè)，停頓時(shí)間在3-4s之間，為 3.7s（見表 3）。

通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)目難度級(jí)別與流暢度的相關(guān)性分析，得知湖南高校優(yōu)秀男、女運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)目難度級(jí)別與連貫性的相關(guān)系數(shù)均在0.8-1之間，為高度相關(guān)，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，p值均小于0.01，說(shuō)明湖南高校優(yōu)秀男、女運(yùn)動(dòng)員在各項(xiàng)目難度級(jí)別前長(zhǎng)的停頓時(shí)間與難度級(jí)別具有非常顯著的相關(guān)性，并且停頓的時(shí)間隨著難度等級(jí)的升高而增加（見表4）。

表3 各難度級(jí)別在不同停頓時(shí)間等級(jí)中的個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)

表4 各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員難度前停頓時(shí)間與難度級(jí)別的相關(guān)表

綜上所述，運(yùn)動(dòng)員難度完成流暢度受難度分值的影響并不大，受難度級(jí)別的影響程度很高，隨難度級(jí)別的升高而增加。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）湖南高校優(yōu)秀武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員難度完成存在脫節(jié)、流暢度差的現(xiàn)象，停頓時(shí)間跨度大，大于3s的情況較多，并有延長(zhǎng)的趨勢(shì)。

（2）運(yùn)動(dòng)員難度完成的流暢度受難度分值的影響小，受難度級(jí)別的影響大，隨難度級(jí)別的升高而增加。

（3）現(xiàn)行武術(shù)規(guī)則和批判標(biāo)準(zhǔn)中缺乏對(duì)難度完成流暢度的相關(guān)規(guī)定；效仿全國(guó)高水平優(yōu)秀武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員難度演練的節(jié)奏和銜接技巧，是造成湖南高校優(yōu)秀武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員難度完成流暢度差的兩個(gè)主要因素。

4.2 建議

（1）加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的訓(xùn)練。武術(shù)競(jìng)賽套路是一種高強(qiáng)度、高負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)，特別是具有難度系數(shù)的難度動(dòng)作，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)提出了更高的要求，加上運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的緊張心理，如果沒(méi)有過(guò)硬的身體素質(zhì)，很容易出現(xiàn)能量供應(yīng)不足而導(dǎo)致演練脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，教練員應(yīng)該在訓(xùn)練中，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員演練武術(shù)套路過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)供能系統(tǒng)的特點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)化的訓(xùn)練，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，提高流暢度。

（2）注重運(yùn)動(dòng)員“氣”的修煉。呼吸是生命的象征，武術(shù)中的“氣”，指的是呼吸，有“提、托、聚、沉”四種方式，在武術(shù)套路演練的過(guò)程中，若呼吸運(yùn)用不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)缺氧的現(xiàn)象，影響運(yùn)動(dòng)員的體力，必然會(huì)導(dǎo)致節(jié)奏紊亂。而在現(xiàn)階段的武術(shù)套路訓(xùn)練中，運(yùn)動(dòng)員缺乏武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)呼吸方法的訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員對(duì)武術(shù)的呼吸方式模糊不清，運(yùn)用不當(dāng)。因此，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員演練套路中呼吸方法的訓(xùn)練與運(yùn)用，是今后值得重視的一項(xiàng)重要任務(wù)，是提高湖南校競(jìng)技水平的必要途徑。

（3）根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的自身特點(diǎn)，合理編排難度。運(yùn)動(dòng)員編排的難度級(jí)別不在自己能較輕易完成的能力范圍內(nèi)，運(yùn)動(dòng)員為了追求較高的難度編排分，往往存在僥幸和冒險(xiǎn)的心理，殊不知，這樣只會(huì)讓自己陷于更大的壓力和更高的風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)中。熟話說(shuō)“適合自己的才是最好的”，如果能根據(jù)自身的特點(diǎn)編排難度，不僅能充分發(fā)揮出運(yùn)動(dòng)員的水平，獲得難度高分，更有利于運(yùn)動(dòng)員難度競(jìng)技水平的提高。

[1]中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)審定．武術(shù)套路競(jìng)賽規(guī)則[S]．2009．

[2]邱丕相，朱瑞琪，郭志禹．中國(guó)武術(shù)教程[M]．北京：人民體育出版社，2004．

[3]叢湖平．體育統(tǒng)計(jì)學(xué)[M]．北京：高等教育出版社，2007．

[4]陳紅梅，袁安發(fā)，陸盛華等．2012年湖南省大學(xué)生武術(shù)比賽難度動(dòng)作編排與完成情況分析 [J]． 四川體育科學(xué)，2012（3）：124-130．