健康教育路徑對臨終患者家屬生活質量影響的研究

肖適崎，孫向紅，范 玲

生活質量是個體對現實生活經歷良好狀態的主觀感覺，是一類新的健康指標。臨終關懷是指對臨終患者和家屬提供姑息性和支持性醫護措施，通過臨終關懷，使臨終患者及其家屬達到最高可能的生活質量。在臨終關懷范疇內，患者家屬生活質量受到了高度關注，如何有效提升臨終患者家屬生活質量需要進一步探索。健康教育是改善、維持和促使個體健康的重要手段，是提升個體生活質量的關鍵環節，本院通過制定臨終患者及家屬健康教育路徑，為健康教育找到了可供依據的途徑，有效提高了臨終患者家屬的生活質量?，F將其報道如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象 選取2011年1月—2012年7月在中國醫科大學附屬盛京醫院寧養病房住院的臨終患者家屬60例。納入標準：患者癌癥診斷明確，預計生存期<6個月；患者家屬意識清楚、能正確表達；患者家屬同意參加調查并填寫相關調查表。

1.2 研究方法

1.2.1 臨終患者家屬一般情況及生活質量調查 一般情況調查采用自行設計調查表，調查表信度系數為0.90，效度系數為0.86，信效度較高。內容包括：家屬性別、年齡、婚姻情況、文化程度、職業、月均收入、與患者關系。生活質量調查采用生活質量健康調查量表(SF-36量表)，共36個條目，含8個維度(生理功能、生理職能、軀體疼痛、總體健康、活力、社會功能、情感職能、精神健康),每個維度含2～10個條目。此外，還包括一項健康變化指標，每個問題根據其代表的功能損害嚴重程度，賦予相應的權重，并將各維度得分轉換成百分制。8個維度評分之和為綜合評分，得分越高，表明功能損害越輕，生活質量越好。兩份問卷由病房責任護士于患者入院當日向患者家屬發放，解釋研究目的及填寫方法，由患者家屬自行填寫，患者家屬不能填寫的，由護士采取一問一答的方式協助完成。共發放問卷60份，回收有效問卷60份，有效率為100%。

1.2.2 臨終患者及家屬健康教育路徑 自患者入院責任護士即按制定的臨終患者及家屬健康教育路徑進行健康教育，主要內容見表1。

表1 臨終患者及家屬健康教育路徑

1.2.3 觀察指標 記錄臨終患者家屬一般資料；記錄臨終患者入院當日及健康教育路徑實施2周后其家屬SF-36量表評分。

2 結果

2.1 一般資料 診斷為肺癌的患者22例，胃癌9例，腸癌8例，胰腺癌4例，肝癌3例，食管癌2例，乳腺癌2例，宮頸癌2例，膀胱癌2例，其他部位癌6例。臨終患者家屬年齡45～64歲者居多(占58.3%)，多為職員(占58.3%)，月均經濟收入多為1 000～3 000元(占60.0%)，與患者多為子女關系(占50.0%，見表2)。

表2 患者家屬一般資料(n=60)

2.2 臨終患者入院當日及健康教育路徑實施2周后家屬SF-36量表評分比較 入院當日臨終患者家屬SF-36量表評分為(381.85±148.61)分，低于健康教育路徑實施2周后的(471.57±129.54)分，差異有統計學意義(t=8.434，P<0.001)。

2.3 臨終患者入院當日及健康教育路徑實施2周后家屬在不同情況下SF-36量表評分比較 入院當日臨終患者家屬SF-36總評分及不同年齡段和不同分化程度SF-36評分比較，差異均有統計學意義(P<0.05)。健康教育路徑實施2周后臨終患者家屬SF-36總評分及不同年齡段和不同分化程度SF-36評分比較，差異均有統計學意義(P<0.05，見表3)。

3 討論

3.1 健康教育路徑實施前后臨終患者家屬生活質量的比較 本研究中，臨終患者家屬入院當日SF-36量表總評分為(381.85±148.61)分，自患者入院開始責任護士即按制定的臨終患者及家屬健康教育路徑對臨終患者及家屬進行健康教育，2周后再次調查臨終患者家屬生活質量，SF-36量表總評分為(471.57±129.54)分，較入院當日升高，提示健康教育路徑的實施可明顯提高臨終患者家屬生活質量。臨終患者的重要需求之一是與家屬在一起[1]，希望有家屬的陪伴和關心[2]，而臨終患者家屬在滿足患者需求的過程中，面臨著嚴峻的心理、生理、社會考驗，在親人即將離世時，臨終患者家屬往往比患者本身更難以接受死亡事實[3]，臨終患者家屬常感到很無助[4]，這些均可影響其對現實生活的主觀感覺，即臨終患者家屬生活質量往往會受到影響，需要紓緩、指導與安撫。健康教育路徑是為滿足健康教育需求制定的健康教育的路線圖或表格[5]，臨終患者及家屬健康教育路徑正是發揮了積極作用，緊密結合臨終患者及其家屬特點制定，沿時間軸線合理安排教育內容，健康教育對象除臨終患者外還包括其家屬，逐步滲透臨終關懷理念，適時開展死亡教育，教育重點個性化，教育形式多樣化，教育內涵不斷拓展，減少隨意性，促進健康教育的標準化、精細化，全面、全程的臨終關懷，能在提高臨終患者生存質量的同時，保護和增強患者家屬的身心健康[6]，臨終患者及家屬健康教育路徑的有效執行，使臨終患者家屬得到自己所需的健康教育，同時臨終患者身心紓緩有利于減輕其家屬壓力及負荷，此過程貫穿關愛，全方位滿足需求，可使臨終患者家屬生活質量得到有效提高。

3.2 臨終患者入院當日及健康教育路徑實施2周后家屬在不同情況下SF-36量表評分比較 本研究發現，入院當日臨終患者家屬SF-36總評分及不同年齡段和不同分化程度SF-36評分比較有明顯差異，且健康教育路徑實施2周后臨終患者家屬SF-36總評分及不同年齡段和不同分化程度SF-36評分比較亦有明顯差異；其中患者家屬的年齡為45～64歲時SF-36評分最低，患者家屬的年齡為16～44歲時SF-36評分最高，患者家屬的文化水平越高，SF-36評分越高。提示入院當日及入院2周，患者家屬的年齡為45～64歲時生活質量最低，患者家屬的年齡為16～44歲時生活質量最高，患者家屬的文化水平越高，生活質量越高。臨終患者家屬的文化程度越高，對于死亡教育、臨終關懷理念的理解更深入，其生活質量隨著文化程度的增高而增高。按照路徑實施健康教育時，應結合臨終患者家屬的文化程度選擇恰當的方式與方法，降低由文化水平差異導致的健康教育效果差距[7]。臨終患者家屬的年齡為45～64歲時，其面臨的身體、心理、社會等各方面的壓力最大，其生活質量在此年齡段最低。護士尤其需關注文化程度低及年齡在45～64歲的臨終患者家屬，在實施健康教育路徑時使用通俗易懂的語言，輔以圖文并茂的資料，配合生動形象的示范，并注重評估與反饋，不斷完善健康教育路徑。

表3 臨終患者入院當日及健康教育路徑實施2周后家屬在不同情況下SF-36量表評分比較分)

注：*為各項目SF-36評分均與患者家屬比較；與45～64歲組比較，△P<0.05；與大專及以上組比較，▲P<0.05

3.3 提高臨終患者家屬生活質量，詮釋臨終關懷理念 當患者進入臨終關懷范疇時，其家屬也需要臨終關懷[8]，臨終關懷對臨終患者家屬很有價值[9]。護士在臨終關懷中發揮著重要的作用，在護理臨終患者的同時，也應為臨終患者家屬提供適時的生活照顧、情感需求及心理支持[10]，引導臨終患者家屬尋求一定的社會支持，幫助其安然度過陪伴親人的最后時光，安寧地面臨別離，跨越哀傷，重投生活[11]。臨終患者家屬的生活質量作為臨終關懷領域重要群體的主要指標，護士應高度關注，在臨床工作中應注重踐行臨終關懷理念，進一步探索如何更好地滿足臨終患者家屬需求[12]，識別其生活質量影響因素，采取有效應對策略，持續改進健康教育路徑，提高其科學性與可操作性，改善臨終患者家屬生活質量。

綜上所述，本研究通過制定并實施臨終患者及家屬健康教育路徑，有效提高了臨終患者家屬的生活質量，為健康教育找到了可供依據的途徑，對臨終關懷實踐有重要的指導意義。探索臨終患者家屬中低生活質量人群的具體干預方案可作為今后進一步的研究方向。

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