淺談職業學校信息化技術在英語教學中的使用

徐玉梅

如今，社會已經邁入了網絡的時代，它對教育事業的改革起到了很重要的影響，職業教育是教育領域的一部分，隨著時代的發展，中等職業學校面臨的問題是如何將信息化技術更好地服務于職業教育，學校應如何邁出最關鍵的第一步。

一、中等職業學校教育信息化建設存在的問題

中等職業學校教育信息化建設存在的問題包括四個方面，分別是：學校對教育信息化的實施觀念弱，不具備應有的危機感和緊迫感；缺乏高質量的信息資源和課堂資源。學校對教育信息化的實施觀念比較弱。學校管理者沒有深刻地認識到信息技術的重要性，因此，學校不太關注教育信息化的建設，這件事也就沒有提上議事日程。各個學科的老師沒有深刻地了解和掌握信息技術的內容和它的基本技能，這樣的話，老師就無法很好地應用信息技術進行輔助教學與學科間的整合。學生對信息技術沒有一個深入的了解，僅僅把計算機作為一個簡單的學習工具，長期這樣的話，將會失去信息化建設的最終目的：實踐能力得到鍛煉和培養創新意識。現在的大部分老師還是遵循一貫的教學方式：一支粉筆和一本教案，不習慣運用信息化的手段進行教學，這樣的話，就會將信息化建設的進程推遲，沒有挖掘出網絡資源存在的真正價值。學校缺乏高質量的信息資源和課程資源。

二、面對此問題所采取的措施

對于教育資源的建設，應給予更高的關注度，并開發建設具有職業教育特色的各學科資源庫。教育行政部門應組織一個隊伍，這支隊伍的成員主要是由中等職業學校教育教學管理人員和軟件開發的人員組成，組織此隊伍的目的是開發適合中等職業學校教育教學管理應用的軟件。與此同時，中等職業學校的老師也應積極地研究和開發屬于自己學科的教學課件或者是教學素材。有的學校就具備一些學科的資源，該學校應聘請一些專業人員來對各科的資源進行分析、分類、加工和管理，從而可以實現資源的共享。通過培訓來提高老師的信息化應用水平，老師信息技術素養水平的高低，直接反映了該學校信息化建設的水平。學校應主要培訓老師如何正確利用現代信息技術來獲取、分析、加工和利用信息資源，在培訓的過程當中，最重要的培訓是加工和利用。

三、英語教學中信息化技術的應用

如今的社會是一個全面推進素質教育的時代，在英語課堂中，要求老師培養學生的各種能力，比如，會通過計算機獲得并處理、展示和使用信息。老師可以通過運用信息技術課堂教學來更好地培養學生的這種素質和能力。現在老師面臨的問題就是如何能更好地運用信息技術課堂教學來提高教學的質量和效益。

目前，信息技術課堂還沒有普及，這對信息技術課程教育有著很大的影響。在一定的程度上，影響了信息技術課堂的教育與教學的開展。因此，我們應加大宣傳的力度，增加人們對信息技術課堂教育的認識，了解它的重要性和迫切性，知道學習信息技術是為了適應時代的發展，跟上時代的步伐，同時還影響了對高素質人才的培養。

英語信息技術課教學的原因：培養學生對信息獲取、處理、傳輸和應用的能力。采用信息技術教學的方式，實現了提高教學質量和優化課堂教學的目的。

在英語教學過程中，很多老師都使用了多媒體和網絡技術。多媒體和網絡的應用可以很好地鍛煉學生的聽、說、讀、寫，能有效建構所學知識的意義，它充當的一個認知的工具。在此教學過程中，老師充當的角色是幫助者、組織者、促進者和指導者，提高教學質量的同時完成了教學的目標。

課堂上運用多媒體技術，有利于英語課堂教學結構的優化。多媒體技術為學生學習創造了一個開放式的學習環境，主要是通過處理靜止圖片、視頻、動畫和聲音等，使得教學手段變得多元化和多層次。這樣的話，可以加深學生對知識的理解力和提高學生的記憶力和應用能力。結合多媒體的教學可以活躍整個教學過程，激發學生學習的興趣。

以前，老師習慣于使用粉筆、黑板和幻燈片，整個課堂顯得比較單調。運用多媒體的電子教學，可以使學生并用手、眼、腦、耳，也能激發學生學習的興趣，調動了整個課堂的氣氛，擁有一個和諧的學習環境。

綜上所述，隨著時代的發展，網絡已經進入了我們的生活當中，它影響著職業教育改革。將信息化的技術應用于英語的教學當中，不僅是改變了教學的手段，還沖擊了教育教學的理念。本文主要分析了中等職業學校教學信息化建設存在的問題及應該采取的一些措施和在英語教學中的應用。

參考文獻：

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？誗編輯 魯翠紅