分析中職學校經濟法教學現狀及對策

孟炯輝

摘 要：《經濟法律法規》作為中職學校會計專業的基礎性專業課程，對將要從事經濟活動的中職生來說具有不可置疑的作用。結合我國中職學校經濟法教學現狀，對提高教學效率的對策進行了簡單的探討。

關鍵詞：中職；經濟法；教學；對策

隨著現代社會的快速發展，對人才的需求也提出了更多的要求。中職作為打造實用人才的基地，必須充分利用學校優勢，這樣才能為社會輸送更多的人才。在中職教學中，經濟法包括物流、管理、財會、信息等多個專業，而不同的專業在經濟法的把握上也不盡相同，所以對經濟學課程提出了更多的要求。因此，在教學中，我們必須整合經濟法特性與學生實際情況，對其進行精細的分析，

這樣才能從根本上改變中職經濟學教學現狀。

一、中職學校經濟法教學現狀

1.教材陳舊，課程安排不合理

實用性與先進性作為選用教材的原則，從當前的中職經濟法教材編排來看，普遍存在著版本繁多、內容繁雜、版本良莠不齊等特點，因為很難找到既符合學生認知水平又具有先進性的版本，所以讓本來對經濟法感到陌生的學生，更加不適應和沒有興趣。

從經濟法的內容編排來看，它和法律基礎有很大的聯系，而當前的中職學校創辦的《法律基礎》課程通常只在一年級下冊開設，經濟法的相關課程在三年級開設，由于中間間隔期為一年，所以直接影響了課程的銜接性。當然也有部分學校將這兩門課程都安排在一個學期，不同專業的學生都能學習，這樣沒有《法律基礎》就學習經濟法存在很多學習問題，最后直接影響了學習成果。

2.教學內容缺乏創新

針對不同專業的學生，老師在進行經濟法授課時，老師不僅要區分對待，還應該努力做到因材施教，即使一樣的教材，也有不同的側重點。但是在教學實際中，很多老師都容易忽略掉這點，一樣的教案適用于不同學生，最后也就忽略了不同專業的學生的差距，甚至影響教學成果。

從中職學生生源來看，由于沒有專業的法學教育，外加學生缺乏良好的文化基礎，沒有形成良好的學習能力與習慣，所以對經濟學這種具有難度的原則性概括與規范很難掌握與理解，只是一味依靠老師的說教，就會讓學生感到枯燥、乏味，最后影響學習積極性與學習效果。

3.重專業，輕基礎

從當前的中職學校課程開設來看，普遍很重視專業創新，對于課時與專業的配置都遠遠超過對基礎課的安排。雖然經濟法屬于專業課的范圍，但是也是基礎課程的領域，所以在課時安排上還存在很多不足，很大程度上影響了教學成果。

二、改善中職學校經濟法教學的對策

1.根據中職學生特點選用教材

在選用教材時，除了要深度適宜、輕重恰當，還要從學生興趣出發，具有啟發性，有助于學生培養能力、知識與素質。在教材內容的編排上，除了要淺顯易懂，還要具有時代性與趣味性，整合知識，拓展領域，從根本上讓學生掌握法律法規，并且學會用經濟法知識解決日常糾紛。

針對市場上經濟法教材版本較多的情況，在選用教材時，我們應該結合不同學生的專業情況與層次，進行最優選擇。

2.靈活運用教學方法

優化教學方法作為提高教學質量的有效方法，同時也是最能提高學習興趣的方法，所以我們在課堂上應該用教學方式引導學生學習。在中職經濟法教學中，由于學生的認知能力有限，所以在啟發性教學中，對于難理解的案例老師一定要講清楚，對于較為簡單的問題則由學生理解，老師只需要做好聽眾，及時扎實學生不清楚與不足的地方就可以，這樣在講解結束后，學生依然能保持一定的印象和學習興趣。通常，在課堂上，老師會利用問題引導學生，如，毒品交易中的法律效力問題。通過引導學生討論，讓師生共同判斷，最后再回到知識點，這樣不僅能帶動課堂氣氛，同時也是提高課堂效率的好方法。

3.積極利用案例教學，增強綜合評定

在《合同法》中，我們可以利用訂立合同和案例安排，爭取得到更好的教學效果，所以在教學中，老師不能局限在課本上，而是要學會利用法律進行分析。在綜合評定中，為了提高教學效果，可以根據教學安排，模擬經濟法庭，讓學生將社會上的案例或者自己編排的案例進行對決。這樣學生在抗辯會上就能更好地展現綜合實力，而老師對學生的考核又不完全局限于理論上，從而在無意中提升實踐操作能力。

4.活用現代教學方式，提高實踐能力

在中職教學中，為了提高教學效率，我們應該從中職教育的根本目的出發，著力于提高教學效率與便捷性，這樣才能讓學習資源更加寬廣。而多媒體的利用，不僅能滿足老師的授課要求，同時也是帶動課堂氣氛的好方法。因此，在中職經濟學教學中，我們應該將學習與工作整合起來，通過課堂模擬、校園實習等方式提高職業能力，也只有學校與企業、教學與實戰結合起來，才能從根本上保障職業目標。

經濟法作為很多中職學校的考察性課程，它對學生就業、發展具有很大的影響。因此，在教學中，我們應該整合經濟法教學現狀，從學生對知識的接納能力、思考方式出發，幫助學生培養學習興趣，改善學習瓶頸，提高教學效率。這樣才能為社會培養出更多的創新型人才，推動社會發展。

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