心靈的力量

春天陽光

2014年，是貫徹黨的十八屆三中全會精神的開局年。“全面深化改革”戰(zhàn)略決策之于教育人，就是要以觸及靈魂的思想高度去力推教育改革，以“心靈碰撞”的正能量去激勵、教化學(xué)生，讓每一個(gè)孩童心靈都“感應(yīng)”到幸福成長的力量。

每個(gè)孩子都有一個(gè)獨(dú)特的生命，每個(gè)生命都有一個(gè)心靈，每個(gè)心靈都擁有無限的潛能，每一種潛能都可以充分激活、激發(fā)。教育的使命就是要依托孩子健康的身體，讓身體喚發(fā)心靈潛能，讓每一個(gè)生命都擁有高遠(yuǎn)的追求，展開生命高尚的生活，實(shí)現(xiàn)生命高貴的價(jià)值。

人的心靈看不見摸不著，但是真實(shí)存在著，心靈充盈著人的整個(gè)軀體，擁有無限感應(yīng)力量、無限成長力量、無限支配力量和無限創(chuàng)造力量，無所不在且無所不能。心靈讓人體成為一個(gè)生命場，充滿生機(jī)與活力；心靈讓人體成為一個(gè)能量場，讓生命擁有無限能量；心靈讓人成為一個(gè)感應(yīng)場，讓生命通過潛意識感受并通聯(lián)世界；心靈讓人成為一個(gè)制造場，時(shí)時(shí)處處都在進(jìn)行創(chuàng)作創(chuàng)造。可見心靈管理著人生命的生機(jī)，調(diào)節(jié)人生命的活力，分配人生命的能量，控制人生命的應(yīng)激反應(yīng)，指引人生命去適應(yīng)世界并發(fā)展創(chuàng)新。

每一個(gè)孩子的心靈天生就擁有溝通的能力，溝通是教育獨(dú)特的語言。當(dāng)孩子心靈對環(huán)境的感應(yīng)是一種愉悅的興奮時(shí)，其心靈就處在一種生動靈動、透徹澄明的狀態(tài)，這是一種健康成長的狀態(tài)；當(dāng)孩子心靈對環(huán)境的感應(yīng)是一種厭惡、拒絕甚至抗?fàn)帟r(shí)，其心靈就處在一種灰色陰暗、沒有生機(jī)活力的狀態(tài)，這是一種扭曲成長的狀態(tài)。教育的任務(wù)不是灌輸，而是要給孩子心靈的健康成長提供良好的環(huán)境，通過師生心靈的交往交流，以教師豐滿豐富的心靈去溫暖、愛撫和喚醒孩子的心靈，點(diǎn)燃孩子的心靈之燈，打開孩子的心靈之窗，內(nèi)外溝通、內(nèi)外呼應(yīng)和內(nèi)外兼修，幫助孩子開啟生命的心靈成長之旅。

孩子心靈的成長是一種獨(dú)特的成長，是一種起點(diǎn)獨(dú)特、路徑獨(dú)特、過程獨(dú)特和結(jié)果獨(dú)特的成長，是一種主動能動、自選自為和自立自成的成長，是一種無限可能并且無限創(chuàng)意的成長。生命的獨(dú)特是因?yàn)樾撵`的獨(dú)特。每個(gè)生命所承載的心靈都為這個(gè)生命所獨(dú)設(shè)獨(dú)有并獨(dú)享。依托孩子心靈的力量，找尋孩子心靈的密碼，積蓄孩子心靈的能量，讓孩子的心靈自主地、創(chuàng)意地、充滿靈性靈動和靈感地成長起來，成長為一個(gè)獨(dú)立獨(dú)特、豐滿強(qiáng)大且唯一的自己，從而探尋生命生存的價(jià)值和意義，成為美好生活的創(chuàng)造者和擁有者，一個(gè)幸福生活的守望者，一個(gè)美滿幸福的生活者，這就是教育的真正秘訣。

（作者單位：深圳市教育科學(xué)研究院）

責(zé)任編輯 鄒韻文