高校思想政治理論課教師的三維必備素質論要

林 榕

（黎明職業大學 思政部，福建 泉州 362000）

高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，是對大學生進行思想政治素質教育的主渠道。[1]要實現思政課的教學目標和任務，關鍵在于提高任課教師素質。高校思政課教師作為大學生思想政治教育的組織者和實施者，必須具備三維過硬的政治素質、淵博的理論素質、優良的職業素質，以培養全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

一、高校思政課教師必須具備過硬的政治素質

政治素質是指個人的政治方向、政治立場、政治信念的綜合表現，是思政課教師從事教學活動必備的基本品質。思政課教師的首要任務是宣講馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論，這一重任決定了思政課教師必須具備過硬的政治素質。

1.思政課教師必須始終堅持正確的政治方向。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確規定：“所有從事大學生思想政治教育的人員，都要堅持正確的政治方向……成為大學生健康成長的指導者和引路人。”堅持正確的政治方向，就是堅持中國共產黨的十八大報告所指出的方向，即堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一。[2]目前，國內外敵對勢力與我爭奪年輕一代的斗爭愈加尖銳復雜，思政課的核心是教育和引導大學生堅持正確的政治方向，因此，思政課教師必須始終堅持正確的政治方向，堅信中國共產黨的領導，始終明確黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證，人民當家作主是社會主義民主的本質要求，依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，始終明確這三者是有機統一的整體，在任何時候、任何情況下都不可偏廢。

2.思政課教師必須始終堅持正確的政治立場。正確的政治立場，就是立足于我國廣大人民群眾的立場、中國共產黨黨性原則的立場、國家利益和民族利益的立場。當前，我國正處于經濟社會發展的重要轉型期和矛盾凸顯期，面對紛繁復雜的社會現實，學生們常常會提出諸如實行市場經濟是否還要弘揚雷鋒精神？改革開放三十五年為什么住房、醫療、教育、就業、社會保障等民生問題如此突出？我國是社會主義國家，為什么難以遏制官僚腐敗現象等諸多問題，正確對待并辯證地解答學生提出的這些問題，就涉及到政治立場問題。思政課教師是馬克思主義理論及黨和國家的路線、方針、政策的宣講者，這就要求思政課教師在事關方向、原則和大局等根本性問題上，必須始終旗幟鮮明地堅持堅定正確的政治立場，始終堅持用馬克思主義的立場、觀點和方法去幫助、教育和引導學生。

3.思政課教師必須始終具有堅定的政治信念。政治信念，是指政治活動的參與者基于政治理想和價值判斷所具有的對社會政治生活的堅定主張，政治信念是支撐思政課教師開展教學活動的強大精神支柱。當前，國際國內形勢的深刻變化，社會轉型期文化思潮和價值觀的碰撞，現實生活中激增的熱點難點問題，使心智尚未成熟的大學生面臨著強烈沖擊，更對高校思政課提出了嚴峻挑戰，因此，高校思政課教師首先要解決的問題，就是使大學生樹立堅定的政治信念。作為思政課教師，其自身必須具有堅定的政治信念，必須始終不渝地堅信馬列主義，始終不渝地堅信中國共產黨的領導，始終不渝地堅信中國特色的社會主義，始終不渝地堅信毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，唯此，才能以飽滿的政治熱情引導教育大學生樹立遠大理想、堅定政治信念。

二、高校思政課教師必須具備淵博的理論素質

高校思政課博大精深的理論性，決定了思政課教師必須具有淵博的理論素質。只有苦練內功、增強實力，具備了深厚的理論功底，思政課教師講起課來才能理直氣壯、得心應手、游刃有余，才能有強大的吸引力、說服力、感染力。

1.思政課教師必須具備深厚的馬克思主義理論功底。目前，從事高校思政課教學的教師，專業背景相當復雜，一些教師雖然出自思政教育專業，但專業知識不扎實，馬列主義理論功底并不深；相當一部分教師并非出自思政教育專業，甚至從未接受過全面系統的馬克思主義理論學習，難以向學生準確解讀馬克思主義理論，難以勝任傳播馬克思主義理論的重任。作為思政課教師，必須全面系統地學習掌握馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義，刻苦鉆研馬克思主義經典著作，只有全面、深刻地把握馬克思主義理論，深刻領會其精神實質，才能運用馬克思主義的立場、觀點、方法發現問題、分析問題、解決問題；同時，思政課教師還必須刻苦鉆研發展著的馬克思主義理論，必須精通毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，并能夠運用它解答當今復雜形勢下國家建設中面臨的熱點與難點問題。

2.思政課教師必須具備豐富廣博的社會科學知識。當今，世界科技革命迅猛發展，新知識、新技術、新信息層出不窮，然而在思政課師資隊伍中普遍存在著知識面狹窄的問題，這大大影響到思政課的教學效果。現實社會是豐富多彩的，思政課涉及的內容也是豐富多彩的，任課老師如果缺乏豐富的知識將難以駕馭。高校思政課新教材的鮮明特點是知識面寬、綜合性強，不僅涉及哲學、政治學、經濟學、共運史、中國革命史、法學等知識，還涉及社會學、倫理學、管理學、心理學、美學及自然科學知識，新教材的綜合性特點決定思政課教師除具備本專業的知識外，還必須不斷不斷學習新知識，拓展知識面，更新知識結構，構筑起立體化的知識根基。思想政治課教師只有具備豐富廣博的知識，講起課來才能旁證博引、運用自如、靈活取舍，極大地激發大學生的學習興趣，使教學受到學生們的喜愛。

3.思政課教師必須具備敏銳準確的政治鑒別力。所謂政治鑒別力，就是以正確的政治方向、鮮明的政治觀點對紛繁復雜的社會問題與事件的認識、分析和判斷能力。從總體上看，當代大學生政治思想的主流是積極進取、健康向上的，但隨著經濟全球化的加速，拜金主義、享樂主義、權力腐敗等不良社會風氣的漫延，嚴重影響著大學生的思想觀念，由于大學生普遍缺乏辯證思維的習慣，總體上識別能力較差，極易在大是大非問題上得出片面甚至是錯誤的結論，這就迫切需要思政課教師給予及時正確的引導。面對新形勢、新情況，思政課教師必須具備敏銳的政治鑒別力，在錯綜復雜的重大原則問題上不糊涂、不迷航、不動搖，能從政治高度觀察、分析、判斷問題，一旦學生當中有某些錯誤思潮、言論“風起于青萍之末”時，就能見微知著、洞悉真偽、答疑釋惑，培養和增強大學生明辨是非的能力。

三、高校思政課教師必須具備優良的職業素質

大學生是國家的未來和希望，是國家寶貴的人力資源。高校思政課教師承擔著對大學生進行思想政治教育、為改革開放和社會主義建設培養后備人才的重任，這一重任決定了高校思政課教師必須具備優良的職業素質。

1.高校思政課教師必須具備優秀的師德修養。師德修養是指教師從事教學工作所必備的品質和遵循的行為規范，《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》中明確提出要加強師德建設。“德高為師，身正為范”，思政課教師是必須具備優秀的師德修養，這是思政課教師的安身立命之本。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”，新時期高校思政課教師應具備的師德修養不僅包括嚴于律己、關愛學生、樂于奉獻，還要做到嚴謹治學、正直公道、率先垂范，成為“用自身良好的道德形象影響學生，用優良的思想作風帶動學生，用高尚的人格力量感染學生，做愛崗敬業、教書育人、為人師表的優秀教師[3]，”才能使學生“親其師、信其道、樂其道”，才能真正成為大學生健康成長的指導者和引路人。

2.高校思政課教師必須具備出色的教學能力。一是必須有良好的語言表達能力。作為高校思政教師，應當掌握標準規范的普通話，語言表達要層次清晰、抑揚頓挫、生動形象、富有邏輯力量，從而使學生樂于傾聽。二是必須學習掌握多媒體教學技術。如今，高校已經廣泛應用多媒體技術來輔助教學，教師必須努力掌握多媒體教學技術，充分利用網絡、音頻、視頻，將古今珍貴史料、國內外重大事件、社會焦點難點問題融入教學，做到文字、圖形、音頻、視頻等綜合運用，使理論教學更加直觀生動、富有時代氣息，從而極大地調動大學生的學習熱情。三是必須不斷改進教學方法。在教學中切忌脫離實際、照本宣科、滿堂灌輸，應當與時俱進、密切聯系社會實際，將多媒體教學、實踐教學、案例教學等多種教學形式融為一體，從而達到優良的教學效果。

3.高校思政課教師必須具備較強的創新能力。創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，培養創新人才是高校思政課的重要任務。打鐵還需自身硬，作為思政課教師，必須具備較強的創新能力。一是要具有創新意識，思政課教師必須積極投身社會實踐，深入基層、農村了解社會發展現實，只有做到理論聯系實際，并通過綜合、判斷、推理來認識事物的本質和規律，才可能產生創新意識。二是要具有創新思維。創新思維的本質在于將創新意識的感性愿望提升到理性的探索上，實現創新活動由感性認識到理性思考的飛躍。[4]例如，教師可運用“矛盾的普遍性”、“普遍聯系”觀點引導學生正確對待個人成長發展中可能面臨的諸多困難和挑戰；可運用“解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實”的觀點、“變化發展的觀點”，引導學生研究探索我國在經濟、政治、文化和社會建設方面面臨的新情況新問題，并使問題得到創造性的解決。

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[1]中共中央、國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].光明日報，2004-10-15（1）.

[2]新華社.十八大報告解讀：堅持正確政治方向[N].福建日報，2013-01-17（7）.

[3]焦新.袁貴仁部長與高校思政理論課骨干教師研修班全體學員座談[N].中國教育報，2010-05-14（1）.

[4]姚本先.大學生心理健康教育[M].合肥：安徽大學出版社，2012：272-275.