新時期理工科院校大學生就業問題探析

楊桂玲

新時期理工科院校大學生就業問題探析

楊桂玲

高等教育已經進入大眾化階段，“大學生就業難”成了全社會關注的焦點，解決高校畢業生的就業問題顯得非常緊迫。文章在分析當前高校大學生就業難原因的基礎上，有針對性地提出幾點解決對策。

大學生就業難 原因 對策

一、引言

我國高校自1999年開始擴招，為廣大青少年提供了更多接受高等教育的機會，也為社會輸送了大量的人才，但與此同時，大學畢業生數量的猛增使社會面臨巨大的就業壓力，“大學生就業難”成了不爭的事實，一直困擾著教育界，也是當今全社會關注的焦點，著實令人擔憂。據國家勞動保障部統計，2008年我國大學畢業生人數高達559萬，但就業率還不到80%，2009年畢業生實際就業率不到68%,在今后一段時期，大學生就業問題會更加嚴峻，給社會和家庭都帶來巨大的沖擊，迫切需要解決。高校畢業生的就業問題不僅關乎學生的切身利益，還影響高等教育事業的健康發展和社會的穩定。這就需要我們必須認清當前的就業形勢，全方位地努力采取針對性的、有效的措施以緩解就業壓力。

以往的“天之驕子”如今為何會四處碰壁，接受了四年高等教育的大學生,在就業市場為何普遍遭遇“寒流”？該怎樣為他們再次迎來“春天”，這是高校所關心的一個永恒話題，也是目前整個教育界乃至全社會面臨的最為緊迫的課題之一。本文則首先分析“大學生就業難”的原因，再提出一些個人建議，希望能為當今的就業問題提供一些解決思路。

二、“大學生就業難”的原因

1.用人單位方面的原因。大學畢業生數量急劇增加，使就業市場供大于求，形成了“買方市場”的格局，作為買方的用人單位，在很多方面（比如錄用門檻、雇傭條件、選聘方式等）都有了更大的自主權。因此用人單位不斷提高錄用標準，甚至互相攀比，不管實際崗位是否需要，過分追求文憑。很多單位認為學歷高，能力就強，學歷低，能力就差；有些崗位專科生就做得來，他們非要選聘本科生，本科生可以勝任的工作，他們偏偏要去招聘研究生；有的單位還表明只錄用重點大學的畢業生，這不僅增加了高校畢業生就業的難度，也造成了人才浪費。甚至有的單位對長相、身高、氣質等也提出了要求，這違背了人才錄用競爭的公平、公正的原則。

另外，企業的目標是追求最大的經濟效益，因此在招聘的過程中，存在急功近利的現象。企業希望能聘用到不需要培訓、馬上能發揮作用并為企業帶來利潤的員工，這樣就可以節省用人成本。在這樣的背景下，有實際工作經驗的人更有優勢，而那些剛剛走出校門的應屆畢業生往往會因為缺乏經驗而被拒之門外。用人單位沒有意識到應屆畢業生的潛力和可塑性，也沒有認識到其實經驗在實踐中是可以慢慢積累的，應屆畢業生只要具備應有的理論知識，經過短期實踐即能勝任工作崗位。

再次，用人單位在招聘時存在歧視的問題，首先是性別歧視，增加了女性就業的難度。很多用人單位認為，女大學生由于生理因素、婚姻因素等會影響到工作效率和質量，還要給她們提供生育保險以及女工勞動保護費用等，這會增加用人成本。因此，有些單位在招聘時都注明“只招男生”，不管女生有多么優秀都會遭到拒絕。除了性別歧視外，還有地域歧視問題。有些單位與當地的業務聯系比較密切，考慮到方言、風俗以及人際關系網等問題，在選聘人才時本地人優先考慮。這不利于大學生進行公平競爭。

2.高校方面的原因。經濟的發展使社會分工越來越細，高等教育的專業課程設置也應適應市場的需求，作出相應的調整，然而，目前我國高校的專業課程沒有以市場為導向進行設置，盲目性較大，專業趨同現象嚴重，專業設置的調整又非常滯后，致使畢業生的知識結構與市場供求之間出現了錯位。專業設置的不合理，使某些專業如理論性較強專業的畢業生找不到合適的崗位，也使用人單位無法聘用到市場真正需求的人才，最終導致大學生結構性失業。

另外，高校教育模式比較單一。我國教育制度的最大特點是重視傳授理論知識，而忽視了實踐教學。要知道，學生即使擁有再多的理論知識，實際動手能力不強，創新能力差，就業也是十分困難的。如今就業競爭日趨激烈，高校卻未能注重培養大學生的綜合素質、心理素質以及道德品質，致使畢業生缺乏應有的團隊合作精神和敬業精神，而這點恰恰是用人單位所看重的。可見，教育模式的單一勢必使大學畢業生面臨更大的挑戰和壓力。

除此之外，就業方式越來越市場化，政府以及教育部門不會再像以前一樣承擔起安置工作，這就需要高校引導畢業生轉變就業觀念，提高實際求職技能。然而，長期以來，高校沒能準確判斷就業形勢，對大學畢業生的就業情況過于樂觀，忽視了就業指導和就業教育這一重要環節。目前我國大多數高校都有就業指導部門，主要為迎接畢業生就業開展一些活動，對于求職技巧、就業心理、就業信息的搜集、就業素質的提高、職業判斷以及職業道德教育等方面，著力較少，未能給學生提供應有的指導。大學畢業生剛剛走出校門步入社會，又缺乏指導，求職時難免會到處碰壁。

3.學生自身方面。首先，大多數畢業生受傳統就業觀念的影響，把“鐵飯碗”作為自己擇業的目標，而事實是，隨著市場經濟體制的改革，就業已經成為一個動態變化的過程，聘用制、競爭上崗乃至失業相當普遍，人才流動性較大，“鐵飯碗”以及一次就業定終生的觀念必須改變了。

其次，大學畢業生對自己的認識不夠，過高估計自我，對職業的期望過高，擇業更加務實功利，盲目追求高薪和高起點的崗位。在應聘時，他們不關心用人單位的發展前景如何、文化建設是否到位以及技術優勢怎樣等，反而對單位的環境、工資待遇問題更感興趣。多數畢業生希望在大城市就業，他們認為大城市相對發達，環境優越，交通便利，工作機會也多。即使大城市就業已經達到“飽和”狀態，他們也愿意去“擠獨木橋”。外企、政府部門、國有企業和事業單位是他們的首選，因為這些單位待遇好，福利多，工作穩定，還有晉升機會。而那些偏遠的、經濟欠發達的中小城市以及生產第一線，急需人才，迫切渴求大學畢業生的到來，但待遇不高，條件又不好，缺乏吃苦精神的畢業生們往往望而卻步。這種好高騖遠的心態，無形中抬高了就業的門檻，也造成大城市、大企業與中小城市和基層單位之間人才供求不平衡的局面。

再次，大學生畢業生自身的綜合素質不高，與用人單位的需求存在較大差距。我國經濟發展較快，市場對人才的需求發生了根本性的變化，現在的用人單位對高校畢業生提出了越來越高的要求，不論是業務能力、職業道德、思想覺悟，還是團隊合作精神、信用問題、心理素質和社會適應能力，都是用人單位考察的內容，復合型人才更受青睞。然而多數畢業生，尤其是應屆畢業生，理論水平較高，但適應社會的能力較差，業務水平低，事業心不強、又缺乏工作經驗和團隊合作精神，依賴性強，心理素質比較脆弱,也不具備獨立解決問題的能力和創新意識,必須經過培訓后方能上崗，這就加大了畢業生就業的難度。

三、緩解畢業生就業壓力的對策

1.政府部門應加強宏觀調控。首先，政府要加強宏觀調控力度，從招生源頭上緩解就業難的矛盾。在招生計劃審批方面,要結合各層次、各專業的結構比例,作出合理的預測，根據實際情況適當調整方案，減少市場需求少的專業學校的招收。

其次，政府部門還要通過各種調節手段，完善就業市場，為大學畢業生營造良好的就業環境。制定一些有關高校畢業生就業方面的優惠政策，完善勞動力市場管理的法律體系，健全勞動立法，明確用人單位、畢業生以及中介機構的權利與義務，保障大學生勞動力市場高效有序地運作。對已經就業的畢業生進行培訓，給未就業的畢業生提供見習機會或是推薦見習單位以提高他們的市場競爭力。對于自主創業的大學生要給予支持鼓勵，可以發放一些創業補貼或是提供小額貸款。同時，建立一個全國性的就業信息網絡系統，定期發布信息，告知人才的供求情況以及市場動態，及時更新招聘信息和求職信息，這樣就業工作的信息化水平就會提高，可以實現資源共享，就業機會也有了保障。政府部門還要提高執法和監督的力度，使大學生就業市場更加完善，使就業條件和選聘程序更加公開、公平、公正，使市場化就業機制真正為畢業生的就業服務。引導用人單位轉變觀念，放眼未來，做好人才儲備，為高校大學畢業生提供更多的就業空間。

再次，政府要大力發展民營企業和鄉鎮企業，加大對中小城市以及邊遠地區的投資力度，鼓勵畢業生到基層就業。對吸納高校大學畢業生的民營中小企業提供一定的補助。

2.高校要作出全方位的調整和安排。首先，高校要根據市場的需求改革人才培養模式，調整現有的、不合理的專業結構和課程體系。目前社會需要的是復合型人才，因此高校辦學要面向市場，采用靈活多樣的培養模式，努力提高大學生的綜合素質。停止就業不好專業的招生，并適當增設市場需要的專業，提高實用課程和選修課的比例，拓寬學生的知識面。

目前的用人單位很注重求職者的動手能力，因此，在教學過程中，要重視實踐教學環節，讓學生在實踐中消化和驗證所學的知識，做到真正意義上的掌握。加大實驗室的開放力度，并盡可能地為他們提供實習的機會以提高動手能力和解決問題的能力。這樣才能增強學生的就業競爭力。

高校要加強就業指導系統。為了讓學生更好地適應社會、適應工作崗位，有必要在他們走出校門之前給予就業方面的指導。就業指導應該是全方面的、系統的，如人生觀、價值觀、就業觀、職業規劃、職業定位、形象設計等。這就需要學校以培養學生綜合就業能力為宗旨，建立起系統性的就業指導，讓學生認清自己，了解自己，科學地確定自己的人生目標并為之而努力奮斗。就業指導隊伍建設也是不容忽視的。目前的就業指導教師主要由兩課教師和學生政工人員組成，必須提高他們的專業水平，實效性也有待增強。可以對現有的就業指導隊伍進行教育和培訓，也可以引進一批相關專家，目的是更好地管理、指導和服務于即將就業的畢業生。

高校還應大力開展創業教育。目前的就業壓力大，市場人才競爭激烈，部分畢業生不可避免地會面臨失業問題，這就需要畢業生在走出校門前就有足夠的心理準備，要知道除了就業外，還可以自主創業。學校要開設創業指導課程，讓學生明確創業條件是什么，創業的程序有哪些，并傳授相關的創業知識。學生的創業能力增強了，在一定程度上也能緩解就業壓力。

3.學生自身要增強就業能力。首先，大學畢業生要轉變傳統的就業觀念，真正認清自己的水平和興趣愛好，給自己一個理性的定位，樹立起市場經濟背景下的新就業觀，在擇業過程中做到揚長避短，發揮個人優勢。不要把工作分為三六九等，適當降低就業期望值，擺正心態，敢于放下身段，到社會需要的地方去，到適合自己的崗位去，避免“眼高手低”，實現自我價值和社會價值的統一。這樣，不僅讓自己成功就業，也使人才短缺的中小城市、中西部地區得以發展。

面對復雜的社會現實，怨天尤人是沒有用的，要想提高就業競爭力必須努力提高自己的綜合素質,這是實現就業的最根本的保證。除了掌握理論知識外，要積極參加各種活動，全方位地提高自己的各種能力，比如組織管理能力、人際交往能力、團隊合作能力、創新能力、社會適應能力、決策能力等等。這些能力都是目前的用人單位所看重的。還要盡可能多地積累工作經驗，爭取實現一畢業就能上崗。

做好充分的就業準備，有意識地培養自己自主創業的能力，為自己的將來創造機會，也為其他學生爭取更多的就業空間。提高自己的心理素質，用樂觀的心態面對困難，沉著、冷靜地去處理一切障礙。不要幻想一次就業就成功，也不要以為一次就業定終身，工作是可以調整的，要先就業，后擇業。工資待遇都不是重點，只要肯吃苦耐勞，一定能有一份合適的工作在等待自己。就業形勢雖然嚴峻，只要畢業生把心態調整好，準備足夠充分，個人的價值就一定能實現。

四、結束語

就業是民生之本，關乎國家、社會的穩定、高等教育的發展以及大學畢業生的切身利益，同時，就業也是一個敏感的社會性問題，“大學生就業難”是當前社會的一個焦點，解決大學生就業問題不是一朝一夕就能實現的，需要政府、用人單位、高校和學生本人各方面的力量參與其中、共同努力。要想有效地緩解就業形勢，社會各方要統一協調，恪盡職守，創造良好的大學生就業環境。

[1]劉紅旗.新時期理工科高校經管類專業大學生就業形勢分析與對策研究.文教資料，2013（6）

（作者單位：燕山大學里仁學院 河北秦皇島 066004；作者簡介：楊桂玲，碩士研究生，講師，研究方向：英語語言文學）

（責編：若佳）

F240

A

1004-4914（2014）10-199-02

本研究為2014年河北秦皇島市軟科學研究計劃項目“新時期理工科院校大學生就業問題探析”（201401A405）”與河北省社會科學基金年度項目“理工科院校翻譯碩士專業學位（MTI）實習基地建設研究”（HB14JY004）的階段性成果。]