培養學習興趣 提升信息素養

李婷

【中圖分類號】G630

當今社會，是信息化迅猛發展的知識經濟時代，信息技術成為一個現代人必須具備的技術之一。信息技術課程擔負著"使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎"等重要責任。如何通過信息技術課堂使學生掌握一定的技能，在創新精神、實踐能力等方面得到培養？我認為，著重要做好以下兩方面：

一、多層次培養學習興趣

教育家蘇姆林斯基曾說過："學習興趣是學習活動的重要動力。"絕大多數學生對信息技術學習是有極大興趣的，他們的初始興趣常常表現為對計算機的喜愛和對高科技的崇拜。開始學習信息技術課時有著好奇的心理，但隨著學習內容的深入，學習熱情會慢慢下降，因為有的內容需要重復地練習，有的內容則枯燥無味。信息技術教師必須講求教學方法，提高學生的學習興趣，確保教學效果。

（一）巧設導語引興趣

中學生的年齡、心理決定了他們對各種新生事物都充滿了好奇，有極強的求知欲。教師，應該高度重視并充分利用學生的這種積極的心理因素。根據不同的教學內容，設計出能夠引發學生好奇心和產生興趣的"導語"導入新課，從而縮短學生同教材的距離，使他們樂學。

古人云：學起于思，思源于疑。學生的質疑、求知欲望被激發起來了，作為教師當然就可以順水推舟，將學生帶入知識的海洋了。

（二）任務驅動激興趣

讓學生有目的的學習和實踐，可以提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。我經常精心設計一些作品，在一堂課的開始，讓學生自己試著實現，然后根據他們的實習結果，針對性地進行補充講解。比如，學習WORD中圖文混排時，我先展示了一幅圖文并茂，版式精美的"新年賀卡"，其中包括了圖片的典型格式應用、圖片作為背景及各種文字環繞方式。如我所愿，學生的思維非常活躍，他們進行了各種嘗試，對于我補充的內容，他們也掌握的既快又牢固。在興趣的驅動下，每個學生都完成了任務，使學生對信息技術這門學科的學習都有了自信心和成就感，從而提高了學生濃厚的學習興趣，進而主動、自主地學習。

（三）小組合作調興趣

構建一些基于任務的、以學生為中心的合作學習環境，學生通過合作交流共同完成任務，達到學習目標。如在"我的旅游計劃"中，我讓學生自由分組，通過分工合作，查找關于旅游計劃資料，自擬題目，然后進行制作，最后評出優勝獎。比如我給定的題目是："秦嶺風光"、"美麗的金絲峽"、"丹江美景"等，也有學生自擬了題目："我愛你'中國'"、"家鄉山水甲天下"、"漫山紅葉"等。這種小組協作學習模式有利于學生高級認知技能、人際交往技能、團隊合作精神以及情感態度的培養，進一步激發了學生的學習興趣。

（四）注重創新養興趣

我在教學中，引導學生創新，鼓勵學生制作出不同的、有自己個性的作品，避免機械模仿范例，強調作品風格的多元性。尊重學生在學習和應用信息技術過程中所表現出來的個性和創造性，對同一作品的不同設計思路和不同設計風格，同一問題的不同解決方案，都給予應有的認可和及時鼓勵，使每位學生都能獲得成功的體驗。這樣不僅激發了學生對祖國河山的美好情感，大大開闊學生的眼界，提高學生的信息素養，促進學生的創新意識和創新能力，還極大地保持了學生對信息技術的學習興趣，更有利于提高學生的學習自覺性和主動性。

（五）師生互動增興趣。

學生完成任務后，我通過多媒體教學網絡，展示優秀學生作品給全班同學共享。由學生通過網絡自由進行評價，并請學生本人自評，找出作品中最有特色的創意與失敗的地方，作品中哪些地方是跟老師不一樣的，是自己所特有的。最后教師總結評價，以鼓勵性的評價為主，肯定學生作品中的創新，點評作品中的閃光點和敗筆，講解改進的方法和手段。在照顧大多數學生的同時，我還兼顧和關心學習有困難的學生，根據他們掌握知識的情況，對他們進行個別輔導，耐心幫助他們克服困難，糾正錯誤，改進方法，有進步及時表揚和肯定，以增強他們的自信心，激發他們的學習興趣。

二、多角度培養信息素養

信息素養又稱信息素質，即"利用大量信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能。"它是人的整體素質的一部分，是信息社會生活必備的基本能力之一。

（一）抓住時機培養信息意識

我認為，信息技術課不是簡單學習計算機軟硬件知識和操作方法，而是通過教學讓學生學會快捷有效地獲取信息、處理信息，創造性地運用信息的能力。

例如神州十號飛船升天后，我讓學生通過百度、谷歌搜索神州十號的圖片、視頻、新聞資料等，查詢神州八號飛船的研究領域、技術創新、航天意義等，通過發帖子等方式與同學、專家交流。在考試過后，我就會教學生用Exel電子表格來計算自己的總分、平均分，計算全班同學的分數情況，計算自己在全班的名次，分析自己的考試成績薄弱環節。收集好這些資料之后，通過百度、谷歌搜索有關名師主頁及學習論壇，尋求解決辦法。

在平時的教學中，通過這類方式，即使學生掌握了利用計算機和網絡解決問題的方法和手段，也培養了學生的信息意識。

（二）結合實際培養信息能力

為鍛煉學生的信息能力，我一般采用任務驅動方式，并運用自主學習和協作學習相結合的教學模式，精講多練，培養學生使用各種信息手段進行學習的能力和合作精神。在教學中我用自己報廢的實物向學生介紹了幾款CPU，同時簡介Intel和AMD公司，并讓學生通過網絡了解這些硬件常識。

（三）千方百計培養信息道德

計算機網絡的開放性和匿名性，使人人可以自由瀏覽、下載和利用網絡資源。由于中學生的世界觀、人生觀和價值觀尚未完全形成，對信息的識別、分析、判斷能力不強，而且自律能力較弱，有的學生在電腦上設置密碼，隨意查看、刪除別人的作品，還有網絡病毒、網絡色情等都嚴重威脅著青少年的健康成長，使用不當后果就難以設想。因此信息道德的培養是信息技術課程的重中之重。

在教學中，我搜集了網絡違法犯罪的資料，制作成flash讓學生觀看，讓他們認識網絡違法犯罪的危害性；組織學習《全國青少年網絡文明公約》，要求學生遵守與信息技術相關的法律法規，做文明網民；向學生推薦優秀的中學生學習網站；教學生用殺毒和反黃軟件來防毒；教會他們保管好自己上網時使用的各種密碼，不輕易泄露給他人等。我公布了電子郵箱，讓學生隨時和我聯系，教學生訪問學習網站，注冊學校論壇，在論壇發表帖子，這樣學生可以在課外時間交流，我也可以通過論壇了解到學生是否文明使用網絡等狀況。通過這些方式，學生的信息道德素養有了極大的提高。

現代教育技術的革新，要求新時代的老師不斷加強學習，提高應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果，培養學生利用信息手段主動學習、自主學習，正確運用信息技術分析解決問題能力，努力為現代化建設培養素質全面的復合型人才。