加強業(yè)余體校建設(shè)培養(yǎng)體育后備人才實施方案

陳獻習(xí)

摘 要：我國是一個人口大國，也是一個體育大國，改革開放以來我國體育事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，取得了舉世矚目的成就。我國體育運動教學(xué)一方面是強身健體提高國民身體素質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)專業(yè)的體育人才。在我國體育運動教學(xué)體系中業(yè)余體校的建設(shè)主要目的是培養(yǎng)體育后備人才。新中國成立后的很長一段時間，我國格外重視業(yè)余體校的建設(shè)，但業(yè)余體校建設(shè)發(fā)展到現(xiàn)在，業(yè)余體校對青少年教學(xué)及訓(xùn)練的培養(yǎng)模式存在較多問題。本文主要探討當(dāng)下我國業(yè)余體校建設(shè)和體育后備人才培養(yǎng)的基本狀況，并為加強業(yè)余體校建設(shè)培養(yǎng)體育后備人才提供一些有效實施方案。

關(guān)鍵詞：業(yè)余體校；培養(yǎng)體育后備人才；實施方案；研究

G807

我國業(yè)余體校承擔(dān)著為我國競技體育培養(yǎng)并提供體育后備人才的職責(zé)，業(yè)余體校的建設(shè)與教學(xué)訓(xùn)練狀況影響到各地體育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當(dāng)今時代，無論是國際間還是國家各個地區(qū)之間的競技體育比賽活動要得到充分的發(fā)展，需要不斷提高體育后備人才的基本素質(zhì)，在培養(yǎng)體育后備人才方面業(yè)余體校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其人才培育作用，而完善學(xué)校建設(shè)，提升教學(xué)訓(xùn)練水平是當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)自己在業(yè)余體校教學(xué)訓(xùn)練的體會，探討當(dāng)下業(yè)余體校體育后備人才培育現(xiàn)狀，并針對性提出提高業(yè)余體校教學(xué)質(zhì)量，促進體育后備人才培養(yǎng)的實施方案。

1當(dāng)下業(yè)余體校建設(shè)與體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

業(yè)余體校學(xué)校建設(shè)不夠規(guī)范，主要是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教練員等人員在較長時間內(nèi)認為業(yè)余體校不是教育系統(tǒng)中以學(xué)習(xí)為主的學(xué)校，青少年學(xué)生在業(yè)余體校主要目的是學(xué)習(xí)運動訓(xùn)練，教練只重視學(xué)生體育項目的鍛煉與鞏固，而較大程度上忽視了學(xué)生的文化課程，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于學(xué)生體育運動水平往高層次水平的提升。所以在各項學(xué)校基本工作中出現(xiàn)懈怠的情況，比如不重視校規(guī)、校訓(xùn)的建設(shè)，沒有形成良好的體校教學(xué)思想與系統(tǒng)的教學(xué)理念，體育運動教學(xué)課程安排比較隨意，沒有形成較為嚴格的課程計劃式教學(xué)模式，不利于學(xué)生體育素質(zhì)的整體提升[1]。體育運動教學(xué)過程中安全防衛(wèi)措施做得不到位，為學(xué)生的人身安全帶來較大的隱患。體育運動教學(xué)理念與教學(xué)模式均比較傳統(tǒng)，教練的思想更新緩慢，無法適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的要求。同時，業(yè)余體校在師資團隊建設(shè)、廣告宣傳與招生規(guī)劃等方面均存在不同程度的缺陷。業(yè)余體校建設(shè)管理部門不重視對體校的資金與技術(shù)援助，這是造成當(dāng)下業(yè)余體校發(fā)展水平較低的重要因素。

2加強業(yè)余體校建設(shè)培養(yǎng)體育后備人才實施方案

2.1加強師資團隊建設(shè)

吸引體育教練員、后勤保障人員、醫(yī)護人員和相關(guān)科研人員組成師資隊伍，實現(xiàn)業(yè)余體校師資建設(shè)的完整性。采用公開競聘的方式選擇體育教練，試用期為一年，一年過后教學(xué)素養(yǎng)合格者給予頒發(fā)上崗證書。業(yè)余體校注意吸收各地退伍的優(yōu)秀教練員和運動員到體校，對新的教練員進行輔導(dǎo)與幫帶。對一些長期從事青少年體育運動教學(xué)且有豐富經(jīng)驗的老教師給予較好的待遇。

2.2采取科學(xué)靈活的招生制度

在業(yè)余體校招生過程中應(yīng)當(dāng)堅持科學(xué)選材的招收方式。只有發(fā)現(xiàn)兒童青少年良好的運動天賦以及某一體育項目的特長，才可因材施教，進行基礎(chǔ)性和激發(fā)性的體育鍛煉教育。采用統(tǒng)一招生的標(biāo)準(zhǔn)，一年一招，由專業(yè)的體育教練員、招生管理人員與相關(guān)科研人員組成招生小組，招生期間對兒童和青少年進行嚴格的身體素質(zhì)、基本技能以及體育運動方面特長的考察。

2.3強化體育鍛煉課程管理

體育教練需要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和基本學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)的訓(xùn)練計劃，訓(xùn)練計劃應(yīng)當(dāng)具有較長的時間連貫性，在訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練方式和訓(xùn)練周期等方面作出明確的規(guī)定。體育教練員需要定期對各類運用器械的安全性進行考察，確保鍛煉的安全性。訓(xùn)練計劃可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行靈活適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。體育鍛煉期間不忘學(xué)生文化課的教學(xué)，保證文化素質(zhì)與身體素質(zhì)均衡全面發(fā)展[2]。

2.4為學(xué)生制定合理項目

在為學(xué)生設(shè)定合理的體育鍛煉項目時應(yīng)當(dāng)深入考察學(xué)生的身體素質(zhì)、性格特點、興趣愛好等基本個人狀況，對適合于學(xué)生身體狀況且學(xué)生本人又具有較大興趣的鍛煉項目應(yīng)進行優(yōu)先選擇。具有某一體育運動項目天賦的學(xué)生可以給與適當(dāng)?shù)奶厥鈱Υㄟ^加強特殊訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生在天賦運動項目方面的素質(zhì)。

2.5加強體育運動教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，做好后勤以及安全防護工作

當(dāng)?shù)伢w育、教育部門應(yīng)當(dāng)加大對業(yè)余體校的辦學(xué)資金支出，采取各項辦學(xué)上的優(yōu)惠政策。解決學(xué)校基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)和體育運動教學(xué)設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費問題。在不斷改善教學(xué)環(huán)境的同時，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加強后勤工作與安全防護工作，為學(xué)生制定專門的課堂藥箱，完善學(xué)校醫(yī)務(wù)室建設(shè)。加強對學(xué)生的安全健康知識教育，在體育鍛煉期間做好安全事故處理工作。

2.6定期組織比賽，增強競爭意識

經(jīng)常性的開展體育項目競賽可以增強學(xué)生的競爭意識，促進專業(yè)體育運動項目的自主學(xué)習(xí)與自主鍛煉。學(xué)生在競技比賽中可以有效掌握該項運用項目的競技規(guī)律，對于提高專業(yè)素養(yǎng)具有較大的幫助[3]。同時比賽活動還可以豐富學(xué)生們的生活，使學(xué)生在競技過程中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增進友誼。

2.7深入進行業(yè)余體育運動教學(xué)宣傳工作

學(xué)校方面需要加強業(yè)余體育運動教學(xué)宣傳力度。地方體育運動教學(xué)管理部門要營造全民關(guān)心、支持和參與體育的社會氛圍，正確引導(dǎo)青少年學(xué)生參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運動的興趣。向家長宣講運動員升學(xué)、退役、就業(yè)、社會保障等現(xiàn)行政策，引導(dǎo)家長鼓勵、支持孩子從事體育運動。

3結(jié)語

加強業(yè)余體校建設(shè)并提高體育后備人才教學(xué)培養(yǎng)能力是一個項長期的艱巨的工程，需要業(yè)余體校領(lǐng)導(dǎo)教師、學(xué)生以及體校管理部門的工作合作。我國體育運動教學(xué)發(fā)展到今天，以及在世界范圍內(nèi)取得的較高的成就，業(yè)余體校對體育人才的培養(yǎng)發(fā)揮了重要的作用，在今后還會繼續(xù)發(fā)揮其作用。在新時期，業(yè)余體校建設(shè)發(fā)展應(yīng)當(dāng)緊跟時代潮流，在體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、更新招生教學(xué)方法、完善學(xué)校教學(xué)管理制度等方面加強管理措施，提升教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)水平，為我國體育事業(yè)培養(yǎng)輸送更多的后備人才。

參考文獻：

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[2]郭建軍.加強青少年體育工作 培養(yǎng)優(yōu)秀競技后備人才[J].北京體育大學(xué)學(xué)報：主題論壇，2014，04（04）：1-9.

[3]蔣春華.業(yè)余體校培養(yǎng)體育后備人才模式的調(diào)查研究[J].新余學(xué)院學(xué)報，2013，18（03）：151-152.