楊靜
中國的文字因其筆畫的變化美、結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)美、章法的布局美,給人以美的熏陶。學生如能把字寫好,那可是終身受益。“字無百日功”,練字是對習字者毅力的考驗。針對小學生的心理特點,利用多媒體教育技術(shù)的優(yōu)勢可以化難為易、化枯燥為生動,使學生好寫字、樂寫字、寫好字。
以媒傳情上好入門課
學習書法的過程不僅是一個練習寫字的過程,也是一個磨練意志學習做人的過程。許多動人的故事因此流傳了下來:歐陽詢露宿碑旁三天三夜,分析揣摩碑文;王羲之每天“臨池學書”,清水池變“墨池”;岳飛沙土練字;懷素寫字寫穿木版……這些人物、作品的介紹可以集成光盤,集資料于大成的多媒體教學,凸顯了它的實效性。上好入門的第一課,利用錄像、課件等,聲圖并茂地講述名人故事。讓學生在角色的熏陶下,感受書法家寫字的刻苦與勤奮。學生在一個個有趣的故事中自然而然地產(chǎn)生了熱情,萌發(fā)了強烈的習字欲望。
利用多媒體演示,有針對性地進行規(guī)范訓練,再個別指導,就能事半功倍。衛(wèi)夫人在《筆陣圖》中說:“凡學寫字,必學執(zhí)筆”。正確地執(zhí)筆,是寫好字的前提。以“執(zhí)筆方法”為例,鼠標先按全程圖,就出現(xiàn)放大的正確“執(zhí)筆圖”,讓學生整體感知怎樣執(zhí)筆,然后再在子目錄下,分步講清執(zhí)筆要領(lǐng)(圖和解說結(jié)合):一捏,拇指、食指的第一節(jié)相對捏住筆桿;二托,中指第一節(jié)由下向上托住筆桿;三墊,無名指和小指墊在中指下,增加中指的托力;四靠,筆桿斜向右后方靠在虎口上約45度。