給學生一個心靈的支點

書評

一線教師的智慧實踐

馬敏

教育是人類文明延續的重要方式，也是經濟和社會發展的重要因素。而教師素質對于教育的質量則又起著至關重要的作用。進入21世紀以來，我國教育界乃至國家層面高度關注的問題之一就是加強教師隊伍建設。新名詞“教師教育”逐步取代“師范教育”，更多的反映了對教師這一社會角色的重新認知。從根本上說，這是對教師培養和專業成長的范式轉變。

當然，目前來講，我們的教師教育還存在許多問題：有體制的問題，也有認識上的差距。比如：優秀的學科教師如何培養？一個好的教師培訓模式究竟是怎樣的？怎樣讓教師能夠更好地向學生言傳身教？如何讓教師學會在新技術背景下進行有效教學呢？社會環境在發生著劇烈變化，我們的教師當采取什么樣的措施來應對呢？新形勢對我們的班主任構成了什么樣的挑戰呢……

以前的教師培養與教師專業成長，我們習慣于依靠師范院校、各類教育進修機構，習慣于教育專家們從上而下的指導與灌輸，習慣于理論怎么講，文件怎么說，哪怕在這個過程中，大家都感覺“有些不對勁”！

凡此種種問題，都在不斷挑戰著我國的教育主管部門、教師培訓機構和中小學校。從教師教育機構到教師個人，都需應對，需要變化。教師教育需要多層面、多主體全面參與。其中，尤其不能忽略一線教師的實踐智慧。

作者從華中師范大學數學系畢業后，一直從事中學數學教學與班主任工作。