塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革實(shí)踐

吳育釗

摘 要 項(xiàng)目教學(xué)是一種為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才為直接目的的人才培養(yǎng)模式，符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的根本要求。在塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程教學(xué)質(zhì)量，對于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，培養(yǎng)專業(yè)合格人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué) 應(yīng)用 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Plastic Molding Process and Mold Design

Course Teaching Reform Practice

WU Yuzhao

（Fujian Electric Vocational and Technical College， Quanzhou， Fujian 362000）

Abstract Project teaching is the training model for community to develop practical talents for the direct purpose， in line with higher vocational education and training skilled personnel fundamental requirement. In plastic molding process and mold design course project pedagogy， can enhance students' interest in learning， improve teaching quality， professional competence for students， training professionals qualified personnel is important.

Key words project teaching； application； teaching quality

塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的核心課程，通過教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量對于培養(yǎng)專業(yè)合格人才具有重要意義。

1 采用項(xiàng)目教學(xué)法，提高塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量

1.1 項(xiàng)目教學(xué)法及其特點(diǎn)

眾多學(xué)者對項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行了定義，德國的魯?shù)婪颉て辗ㄒ练茽柡透敌》颊J(rèn)為：項(xiàng)目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)集體中，根據(jù)學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)提出問題或活動的愿望，對活動的可行性作出決策，并圍繞既定目標(biāo)決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，自學(xué)計(jì)劃、實(shí)施和評價學(xué)習(xí)活動的教學(xué)活動。①項(xiàng)目教學(xué)的顯著特點(diǎn)是改變傳統(tǒng)教學(xué)教師講，學(xué)生被動接受知識的模式，而是將學(xué)生作為教學(xué)主體，使每位學(xué)生都參與到項(xiàng)目的創(chuàng)造實(shí)踐活動中，教師在項(xiàng)目教學(xué)中起引導(dǎo)和監(jiān)督作用，不再處于教學(xué)主導(dǎo)地位。

1.2 項(xiàng)目教學(xué)符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的根本要求

項(xiàng)目教學(xué)是一種為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才為直接目的的人才培養(yǎng)模式，符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的根本要求。②教學(xué)中的項(xiàng)目與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程有直接關(guān)系，甚至是以企業(yè)的某個產(chǎn)品作為教學(xué)項(xiàng)目，由學(xué)生自己制定項(xiàng)目實(shí)施方案，完成項(xiàng)目并對項(xiàng)目完成結(jié)果進(jìn)行評價。項(xiàng)目實(shí)施過程是一種研究性學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中通過查找和應(yīng)用資料等方式學(xué)習(xí)理論知識，通過產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造學(xué)習(xí)掌握生產(chǎn)技能，在此過程中學(xué)生的職業(yè)能力將得到迅速提高。

1.3 項(xiàng)目教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由教師通過講授，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，在這一過程中學(xué)生只是知識的被動接受者，教學(xué)效果的好壞主要取決于學(xué)生自覺參與和努力的程度以及對知識的消化吸收。眾所周知，我國高考人才選拔制度決定了大部分高等職業(yè)院校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，這個特點(diǎn)決定了高等職業(yè)教育的學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)滿堂灌的情況下，容易表現(xiàn)出課堂上注意力不集中，說話、睡覺、玩手機(jī)等，課堂教學(xué)效果肯定不會太好。同時由于高等職業(yè)院校的課程考核并非選優(yōu)考核，在沒有更多有效的激勵方式的情況下，大多數(shù)同學(xué)抱著及格就好的心態(tài)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性、主動性不高，必須改革教學(xué)方法。

項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生為主體，學(xué)生具有學(xué)習(xí)的完全自主性，學(xué)習(xí)過程是一個人人參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動，在完成項(xiàng)目過程中可以體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣和艱辛，完成項(xiàng)目后會產(chǎn)生自豪感和成就感，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.4 塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程適合開展項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)是高等職業(yè)教育的一種優(yōu)秀教學(xué)模式，但并非萬能良藥。選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容對順利開展項(xiàng)目教學(xué)有舉足輕重的作用，對于高等職業(yè)教育來說，選擇項(xiàng)目一般考慮下面幾個因素：（1）所選擇的項(xiàng)目應(yīng)包含多方面、多門課程的知識，并且將其中某一門課程理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起。（2）項(xiàng)目與實(shí)際工作過程緊密相關(guān)，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)能鍛煉提高學(xué)生的職業(yè)工作能力。（3）針對高等職業(yè)教育生源現(xiàn)狀，項(xiàng)目應(yīng)該簡單易行，并且能由淺入深逐漸展開。（4）項(xiàng)目相對獨(dú)立、完整，學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施工作，獲得具體結(jié)果。

塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)在選擇教學(xué)項(xiàng)目上有得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢。（1）該課程是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的核心課程，以塑料模具設(shè)計(jì)為核心，將塑料模具設(shè)計(jì)的理論知識與實(shí)際技能結(jié)合一起，同時涉及機(jī)械制圖機(jī)械設(shè)計(jì)、制造工藝、CAD/CAM、金屬材料及熱處理等多方面知識。（2）塑料工業(yè)及塑料成型工業(yè)發(fā)展迅速，塑料制品已經(jīng)滲透生產(chǎn)生活、各行各業(yè)的方方面面，相應(yīng)的模具工業(yè)已經(jīng)成為最重要的制造業(yè)之一，生產(chǎn)及應(yīng)用企業(yè)眾多，便于選擇與實(shí)際生產(chǎn)、生活緊密相關(guān)的教學(xué)項(xiàng)目。（3）簡單的塑料成型模具一般由二三十種零件組成，結(jié)構(gòu)比較簡單，適合作為高等職業(yè)教育的教學(xué)項(xiàng)目。（4）每副模具都是一個獨(dú)立的產(chǎn)品，具有完整的設(shè)計(jì)、制造過程，便于學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)制造。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

我院歷來重視教學(xué)改革，根據(jù)塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，在模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開展項(xiàng)目教學(xué)法試驗(yàn)。

2.1 項(xiàng)目教學(xué)分組進(jìn)行

項(xiàng)目教學(xué)以分組的形式進(jìn)行，根據(jù)塑料成型模具結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，每組由5～10人組成，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，也可以讓學(xué)生自由組合后教師再做適當(dāng)調(diào)整，并指定每組項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人采用輪換制，使每個同學(xué)都有機(jī)會。

2.2 確定項(xiàng)目及任務(wù)

塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程的第一個學(xué)習(xí)項(xiàng)目由教師指導(dǎo)提出，經(jīng)師生共同討論確定。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求，在塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目式教學(xué)中，采用5個項(xiàng)目完成教學(xué)計(jì)劃制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個項(xiàng)目的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不同。項(xiàng)目來源主要有兩方面，一是經(jīng)常使用的各種小型日用品如塑料杯、手機(jī)外殼等，另一個是到學(xué)院所在地附件的模具制造企業(yè)了解選擇，相對而言選擇模具制造企業(yè)中的產(chǎn)品更有利于教學(xué)。首個項(xiàng)目應(yīng)選擇簡單的產(chǎn)品，逐步深入。教師對首個項(xiàng)目提出明確項(xiàng)目要求，并進(jìn)行工作方式、方法、手段的指導(dǎo)。通過多個項(xiàng)目的訓(xùn)練，掌握完成項(xiàng)目的工作方法和途徑并不斷強(qiáng)化。

項(xiàng)目確定后，師生一起探討確定每個項(xiàng)目的工作任務(wù)和目標(biāo)，工作任務(wù)和目標(biāo)結(jié)合課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定。例如設(shè)計(jì)簡單飲水杯注塑模，項(xiàng)目的工作任務(wù)內(nèi)容：（1）分析飲水杯的使用要求，了解飲水杯所用的塑料及其特性，了解飲水杯注射成型工藝過程及注塑機(jī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫出分析報(bào)告。（2）設(shè)計(jì)單分型面注射模具各部分結(jié)構(gòu)方案，繪制完整結(jié)構(gòu)草圖。（3）模具設(shè)計(jì)計(jì)算，確定各部分結(jié)構(gòu)尺寸。（4）設(shè)計(jì)繪制模具總裝配圖。（5）設(shè)計(jì)繪制主要零件工作圖。（6）項(xiàng)目總結(jié)及結(jié)果評價。通過完成以上任務(wù)達(dá)到如下項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：了解塑料組成、分類，熟悉常用塑料的性能特點(diǎn)，掌握單分型面注射模的基本結(jié)構(gòu)，初步掌握注射模設(shè)計(jì)計(jì)算方法。（2）能力目標(biāo)：初步具備資料收集整理能力，具備設(shè)計(jì)單分型面注射模的能力。（3）素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)新知識學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。首個項(xiàng)目的工作任務(wù)內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)一些，便于學(xué)生順利開展工作。

2.3 制定項(xiàng)目工作計(jì)劃

以項(xiàng)目小組為單位，學(xué)生自己制定項(xiàng)目工作計(jì)劃。按照前面制定的項(xiàng)目任務(wù)和目標(biāo)，制定每個任務(wù)的工作方法、步驟，確定小組成員的分工與合作形式，確定各個任務(wù)完成時間和要求，如表1。教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排審核確認(rèn)。工作計(jì)劃作為項(xiàng)目執(zhí)行和完成情況的主要考核依據(jù)。

表1 設(shè)計(jì)簡單飲水杯注塑模工作計(jì)劃

2.4 實(shí)施計(jì)劃

教師審核確認(rèn)工作計(jì)劃后學(xué)生即可按計(jì)劃確立的工作步驟和程序工作。計(jì)劃實(shí)施過程中要加強(qiáng)引導(dǎo)，根據(jù)工作計(jì)劃安排隨時了解工作進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，確保計(jì)劃順利實(shí)施，但要注意不過多干涉學(xué)生工作。

2.5 項(xiàng)目評價及總結(jié)

評價總結(jié)是提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑，項(xiàng)目完成后及時進(jìn)行評價總結(jié)。評價采用個人自評、小組成員互評和教師評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生項(xiàng)目工作過程和結(jié)果進(jìn)行評價，貫穿項(xiàng)目的整個過程。塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)的評價項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)如下：（1）工作過程占30%：遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于思考，按計(jì)劃及時、認(rèn)真完成各階段工作任務(wù)。（2）制定成型工藝占10%：分析塑件使用要求、工藝結(jié)構(gòu)，正確選擇塑料，制定成型工藝。（3）模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)占20%：分型面、澆注系統(tǒng)、成型零件、推出機(jī)構(gòu)等各部分結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)合理，草圖正確。（4）模具設(shè)計(jì)計(jì)算占10%：合理選擇計(jì)算準(zhǔn)則，計(jì)算結(jié)果正確。（5）裝配圖占20%：表達(dá)方案合理，圖形正確完整，符合國家標(biāo)準(zhǔn)要求。（6）零件圖占10%：表達(dá)方案合理，圖形正確完整，符合國家標(biāo)準(zhǔn)要求。總結(jié)主要做幾方面工作：（1）總結(jié)完成項(xiàng)目過程中分析問題、解決問題的工作方法。（2）分析項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題。

3 項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題

（1）教學(xué)時間安排不夠緊湊，每個項(xiàng)目完成的時間跨度太長，不利于項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施。項(xiàng)目教學(xué)時間安排應(yīng)相對集中，所謂一鼓作氣，再而歇，三而衰，每個項(xiàng)目的任務(wù)應(yīng)該在一定的時間內(nèi)完成，兩個項(xiàng)目之間可以有一定時間間隔。（2）教學(xué)場所不能滿足教學(xué)要求，多媒體教室或機(jī)房不能完全適應(yīng)項(xiàng)目教學(xué)的需求，應(yīng)建立專業(yè)教學(xué)場所。（3）采用項(xiàng)目教學(xué)法要求教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，對教師的學(xué)識水平特別是實(shí)踐能力要求更高。應(yīng)建立2～3人教學(xué)（下轉(zhuǎn)第146頁）（上接第130頁）團(tuán)隊(duì)共同負(fù)責(zé)項(xiàng)目教學(xué)，并采用“走出去、引進(jìn)來”的方式，即教師走出去到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，聘請引進(jìn)企業(yè)高水平人才共同負(fù)責(zé)教學(xué)，提高項(xiàng)目教學(xué)水平。

4 結(jié)束語

本文分析在塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法的有利條件，采用項(xiàng)目教學(xué)法有利于提高課程教學(xué)質(zhì)量。提出項(xiàng)目教學(xué)法在塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的具體應(yīng)用方案，總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中存在的主要問題并提出解決方法。通過項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐，探索高等職業(yè)教育課程教學(xué)改革的有效途徑。采用項(xiàng)目教學(xué)法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的職業(yè)能力有顯著提高。

基金項(xiàng)目：福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院資助教學(xué)研究項(xiàng)目“項(xiàng)目教學(xué)法在塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用”（編號：2011JY005）

注釋

① [德]魯?shù)婪颉て辗ㄒ练茽枺敌》?項(xiàng)目教學(xué)的理論與實(shí)踐[M].江蘇教育出版社，2007.2.

② 國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2015）（征求意見稿）[E].2010.07.21.