地方本科院校軍事理論課教學的改革與實踐研究

劉興亮

摘 要 隨著我國兵役制度的改革，教育部與解放軍總參謀部、總政部于2007年2月聯合下發的《普通高等學校軍事課教學大綱》中規定了大學生軍事理論課的教學內容和教學時間為 36 學時。既符合軍事理論課程教學發展的客觀規律，也是實施這一課程教學和評估的具體要求。為提高地方本科院校軍事理論課教學質量，加強地方本科院校軍事教課師隊伍建設，更新軍事理論課教學的內容，改進軍事理論課教學的方法，培養大學生對軍事理論課的學習熱情，促進軍事理論課教學質量的全面提高。本文對地方本科院校軍事理論課教學提出了一些初淺的看法，供兄弟院校參考。

關鍵詞 地方本科院校 軍事理論課 教學改革研究

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Local University Military Theory Course

Teaching Reform and Practice Research

LIU Xingliang

（Shaoyang University， Shaoyang， Hu'nan 422000）

Abstract With the reform of China's military service， the Ministry of education and the people's Liberation Army General Staff， the general political department in 2007 February jointly issued the "ordinary high school military education syllabus" in the provisions of the university military theory class teaching content and teaching time is 36 hours. Conforms to the objective laws of the development of teaching of military theory course， specific requirements and implementation of the teaching and assessment. In order to improve the teaching quality of the military theory teaching in the local colleges， strengthening the construction of military teaching staff in local universities， update the military theory class teaching content， improving the methods of military theory teaching， training students of military theory course learning enthusiasm， promote military theory to comprehensively improve the quality of teaching. This paper presents some preliminary views on the military theory class teaching， colleges and universities for reference.

Key words local undergraduate college； military theory course； teaching reform research

地方本科院校軍事理論課教學必須堅持以國防教育為主線，從目前情況來看，普通高校尤其是地方本科院校的軍事理論課教學，由于受到各種條件的限制還是一個薄弱環節，為了進一步做好地方本科院校軍事理論課教學工作，結合我校在軍事理論課教學工作中存在的問題和不足進行分析研究，就進一步搞好軍事理論課教學工作進行了探討與研究。

1 地方本科院校軍事理論課教學應遵循的原則

（1）在高等學校開展軍事理論課教學是國家法定的義務和責任。大學生是祖國的未來，也是國防建設的重要力量。在高等院校中開展國防教育，加強國防知識的普及和宣傳，是國家安全的需要，也是培養軍事人才的重要途徑。《中華人民共和國憲法》第55條、《中華人民共和國兵役法》第43條、《中華人民共和國高等教育法》第15條《中華人民共和國國防教育》第13條等都作了明確的規定。高等學校應當設置適當的國防教育課程和在相關課程中安排專門的國防教育內容，以增強大學生憂患意識、培養全球視野、激發愛國熱情、增強社會責任感和組織紀律觀念，培養他們勇敢頑強、剛毅堅忍、樂觀向上的意志和作風。

（2）在高等學校開展軍事理論課教學是現代國防建設的需要。要提高國防實力和國際競爭力，人是最關鍵的因素，兵員質量的好壞，關系到軍事高素質人才的培養。我軍人才的培養，光靠軍事院校是遠遠不夠的，必須依靠地方各級各類學校特別是地方高等學校的培養，近年來，我國普通高等院校的畢業生越來越多地走進了軍營。為提高部隊兵員質量打下了良好的基礎，從征集兵員的結構來看，大部分應征入伍的大學生來自地方高校，所以在地方高等學校大學生中在校期間開設軍事理論課，能夠使大學生比較系統地掌握必要的軍事知識與軍事技能。這將有利于軍隊縮短軍事人才的培養周期，增強大學生熱愛國防，關心國防，支持國防，獻身國防打下很好的思想基礎，對加速我軍國防現代化建設具有深遠的現實意義。

（3）在高等學校開設軍事理論課是高校培養合格人才的基本要求。高等學校人才培養的根本任務是培養全面發展的社會主義事業的建設者和可靠接班人，高等學校在實施教育教學和人才培養過程中，要充分發揮大學教與育的綜合功能，提高人才培養的質量。多年來通過軍事理論教育教學，大學生開闊了視野，拓展思維空間，增強了大學生國防觀念，進一步提高大學生的創造力和綜合思維能力，使大學生了解到最新的軍事科學技術成就以及各學科在軍事上的應用情況，提高了他們的身體質素，磨練了他們的個人意志，提高了高校人才培養的質量。

2 地方本科院校軍事理論課教學的基本要求

（1）領導重視是關鍵。地方本科院校加強軍事理論課教學工作關鍵在領導重視，要切實按照相關法律法規的要求，統一思想，提高認識。把軍事理論課程建設與培養合格人才結合起來，實現軍事理論課建設與深化大學生國防教育有機結合起來，把軍事理論課建設與高等學校學科建設統籌安排，共同推進。這些年來，由于地方本科院校中軍事理論學科教學起步較晚，需要解決的實際問題很多，經費投入的力度也不足，這就要求各地方高校加強對軍事理論教學的組織領導。配備好專職的軍事理論課教師，協調好各方面的工作關系，確保軍事理論課教學工作和學科建設等各項工作得以順利開展。

（2）組織健全是基礎。形成一個獨立的教學實體，地方本科高校應按要求成立軍事教研室，按實際教學工作最少配足2名以上專職的軍事理論課教師，有計劃培養該學科的學科帶頭人，形成結構合理的學術梯隊。地方本科院校軍事理論課教學工作要依托軍事教研室。將武裝部和軍事理論教研室合并成一個機構，既有行政職能又有學術氛圍，在完成國防動員、兵員征集等行政工作外，地方本科院校武裝部其主要職能是軍事理論教學、國防教育、學術研究和科研工作。因此解決當前的編制體制和教學管理等運作方式，確立地方高校武裝部和軍事教研室編制體制，讓教師集中精力研究教學，開展教學工作。

（3）教師配備是前提。建設一支思想穩定、結構合理、數量適當的專（兼）職的軍事理論課教師隊伍，是提高軍事理論課教育教學質量的基本前提。一是要明確軍事理論課教師隊伍的任務和考核機制；二是要落實編制，按編定崗、定編到位，制定科學合理的教師隊伍編制；三是要通過多種途徑提高軍事理論課教師學歷層次，制定教師培養規劃；四是要出臺一套該科學教師的評聘辦法和標準，理順軍事理論教師職務晉升和職稱評定的工作；五是要充分發揮學科帶頭人在教學、科研中的作用，注重學科帶頭人的培養；六是要加強業務交流，提高軍事理論課教師的科研學術水平；七是要合理構建軍事理論課教學平臺，利用各種渠道，充實和完善軍事理論教學內容。

（4）經費保證是重點。地方本科院校軍事理論課建設要走上正軌必須要有穩定的經費投入，按要求完成“三室一庫”建設。要把有限的經費用在改善教學條件、教學設施、教學保障上；一是要完成軍事理論教研室建設，要有固定的人員、辦公場所和辦公設備。二是要完善軍事資料室建設，不斷充實圖書、資料和專業書籍，搞好國防教育網站建設等；三是要完善軍事器材室建設，要購置教學軟件和教學器材以滿足教學需要，要建立必要的軍事理論教學信息庫、資料庫、試題庫，要設立軍事理論教學專用教室，以便營造良好的教學氛圍；四是完善武器庫建設，要確保正常的訓練用武器裝備，更好地深入開展多種形式的國防教育活動。

（5）教材規范是根本。教材是一門學科的靈魂，地方本科院校軍事理論課教學不能照搬軍事院校使用的教材，也不能照搬軍隊教材，要獨編有地方院校大學生實際需要相結合的教材。目前湖南省《新編軍事課教程》為適應教學需要，每年修訂一次，從這幾年使用過程中看，非常切合大學生的學習，教材建設與大綱相一致，教材內容規范，教材知識系統、完整，教材吸收最新軍事研究成果，比較貼近實際。在不斷完善和修訂教材的同時，還要完善各種與軍事理論課配套的模擬器材。如多媒體課件等輔助性教材要同步編寫和制作，使其教材相互配套。軍事理論課教學內容知識面要廣，更新速度快，既要介紹外軍發展動態，也要介紹我軍成就；既要分析國際形勢，也要講清我國周邊的安全態勢，教材在不斷的修訂中完善。

（6）教法改革是手段。在軍事理論課教學內容改革的基礎上，注重大學生綜合素質和創新能力的提高，調動他們主動學習軍事理論的積極性，改革過去單一課堂灌輸式的教學方法，學習過程中要將師生互動交流式、討論式、辯論式、提問式、競賽式與現場模擬見習、實地考察等方法有機結合起來。教學手段上應多采用多媒體或影視教學手段，在軍事理論教學中，對現代軍事高技術戰爭、經典戰例、我國周邊環境和軍隊歷史研究等內容，更容易使大學生精力集中，興趣提高，并起到加深記憶、增強愛國熱情和集體凝聚力的作用。結合必要的軍事技能訓練，如射擊、定向越野、參觀軍營等，不斷提高大學生對國防和軍事理論的學習熱情。

（7）考核從嚴是法寶。檢測學生掌握軍事理論相關知識的效果如何，只有通過考核來檢驗。通過考核找出學生如何學、教師如何教的手段和方法。為此，要建立一套有利于大學生發展的學習成績評價體機制。考核的手段包括開卷考試、閉卷考試、撰寫論文等。將基本知識的考核評價與平時的教學中的到課率、小測驗、集中討論、實地考察等形式結合，讓大學生對軍事理論課教學內容及時消化與掌握，只有當教師采取各種恰當的形式，準確定位、合理把握、正確評價每位學生，就會取得相應的學習效果。

參考文獻

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