當(dāng)前時(shí)期下我國(guó)高校英語(yǔ)互動(dòng)性教學(xué)現(xiàn)狀分析

李欣

摘 要： 互動(dòng)性教學(xué)注重的是生生間、師師間、師生間在思想、情感以及信息方面的互動(dòng)交流，是一個(gè)彼此交流、彼此影響的過(guò)程。實(shí)踐證明，互動(dòng)性教學(xué)是提高課堂參與度的最佳手段，有利于師生教與學(xué)效率的提升，可增強(qiáng)生生間的交互能力，幫助他們充分掌握與理解語(yǔ)言，同時(shí)學(xué)會(huì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)效果顯著。

關(guān)鍵詞： 高校英語(yǔ)；互動(dòng)性教學(xué)；現(xiàn)狀問(wèn)題；策略

高校英語(yǔ)教育者在采用互動(dòng)性教學(xué)時(shí)應(yīng)始終遵循三方面的原則，即公平原則、差異化原則、互動(dòng)性原則，以發(fā)揮學(xué)生主體性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

一、高校英語(yǔ)互動(dòng)性教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1 教育者能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣是獲得好成績(jī)的關(guān)鍵，同時(shí)，還是對(duì)高校英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)效果的最佳評(píng)價(jià)維度。一方面，積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)平臺(tái)，通過(guò)實(shí)際英語(yǔ)對(duì)話(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使學(xué)生在實(shí)踐對(duì)話(huà)與練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言技巧中了解到英語(yǔ)對(duì)自己今后發(fā)展的重要性。另一方面，采用文化引入技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。英語(yǔ)語(yǔ)言本身就屬于文化載體工具，教育者應(yīng)將一些原聲的英語(yǔ)文化知識(shí)融入至課堂教學(xué)中，在提高學(xué)生文化知識(shí)理解程度的同時(shí)培養(yǎng)他們的文化敏感性。

2 教育者能否創(chuàng)設(shè)良好的探究學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生不僅是教學(xué)活動(dòng)的參與者，還是問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者，更是自我探索者。教育者應(yīng)扮演好學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者及幫助者。加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)力度，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取心。在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要圍繞著問(wèn)題而進(jìn)行，教育者在向?qū)W生提問(wèn)題時(shí)必須對(duì)學(xué)生的文化背景、生活經(jīng)歷和自身發(fā)展情況予以綜合考慮，力爭(zhēng)將探究性學(xué)習(xí)落實(shí)到課堂教學(xué)全程中，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中形成主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、處理問(wèn)題能力。

二、促進(jìn)高校英語(yǔ)互動(dòng)性教學(xué)有效性的途徑

1 創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

課堂教學(xué)過(guò)程中，教育者應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，始終通過(guò)目的語(yǔ)安排組織教學(xué)，集英語(yǔ)教學(xué)體系中的主體部分（學(xué)生）、客體部分（目的語(yǔ)）、環(huán)境于一體，幫助學(xué)生處理好生活中碰到的疑難問(wèn)題，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索與處理。一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境是很關(guān)鍵的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)宗旨就是為了實(shí)踐中更好地運(yùn)用。所以，教育者在教學(xué)中必須以實(shí)際運(yùn)用為前提來(lái)實(shí)施教學(xué)引導(dǎo)，在語(yǔ)言引導(dǎo)時(shí)應(yīng)與現(xiàn)實(shí)情況相貼近，鼓勵(lì)學(xué)生間通過(guò)英語(yǔ)交流。

2 加強(qiáng)激勵(lì)，保障良好的互動(dòng)性

教育者在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)全面掌握每位學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言需求，獲悉每位學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)及特點(diǎn)，時(shí)刻注重學(xué)生言行舉止，了解他們內(nèi)心的真實(shí)需求，只有做到這些，才能進(jìn)行有效的行動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際需求。教育者應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生所提的意見(jiàn)，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與自我能力，進(jìn)而集中注意力學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在教育者的不斷激勵(lì)下，學(xué)生們都主動(dòng)地參與課堂教學(xué)中，而這些均歸功于互動(dòng)性。比如，開(kāi)展的英語(yǔ)話(huà)劇、角色扮演等活動(dòng)都是在增強(qiáng)互動(dòng)性和英語(yǔ)運(yùn)用能力基礎(chǔ)上而進(jìn)行的。對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生，教育者尤其要加強(qiáng)鼓勵(lì)和給予必要的幫助，為這些學(xué)生提供各種英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)其閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的自信心，使其在實(shí)際交流中熟練運(yùn)用英語(yǔ)。

3 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

高校英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)注重的是互動(dòng)性，因?yàn)榛?dòng)性不僅能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。要想實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的有效性，就必須采用先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和手段鼓勵(lì)并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通常在學(xué)習(xí)還未知曉的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)都會(huì)存在一種好奇的心態(tài)，該心態(tài)若是合理的，那么，學(xué)生就會(huì)瞬間產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的。教育者應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，推動(dòng)學(xué)生身心持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展，同時(shí)，師生間也應(yīng)具備良好的配合能力。只要按照上述內(nèi)容來(lái)，學(xué)生個(gè)人的知識(shí)與信息就會(huì)不斷增強(qiáng)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度及動(dòng)力。

綜上所述，互動(dòng)性教學(xué)目的是加強(qiáng)溝通與發(fā)展，具有靈活性、開(kāi)放性特點(diǎn)，溝通屬于互動(dòng)性教學(xué)中的具體形式目標(biāo)，發(fā)展屬于其一般性目標(biāo)。這兩項(xiàng)目標(biāo)有張有弛，不僅確立了正確的師生活動(dòng)方向，還使得教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)出自由性與開(kāi)放性，不會(huì)對(duì)師生造成約束。

參考文獻(xiàn)：

[1 ] 胡珊明，李三福.基于建構(gòu)主義的 大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)探討 [ J ] .高等函 授學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010（8）.

[2 ] 王 娜.高等學(xué)校英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)方法的實(shí)踐研究 [ J ] .赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) （漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010（7）.