巧妙運用信息技術解決中考物理備考弊端

高艷麗

（沈陽市第一〇八中學，遼寧 沈陽 110001）

1 培養學生人文素養

優秀的人才首先是一個優秀的男人、女人。 日本的茶道都是博士學歷，外國的幼兒園教師都是高學歷。我想到中國男足要贏，必須從小加強足球運動員的知識含量、自身修養。中國女足就可以走向世界，因為中國女子無才便是德。 所以最初組建隊員并培訓時，應加強對人文素質、追求動機的培養。 中國好聲音的孟楠，汪峰一次次的肯定，就是因為她是個歌手，同時是一個有內涵的詞曲家。拋開歌唱技巧，反過來她對四位評委的點評，就讓人佩服得五體投地。 她的歌聲里流露出對生活的深深的領悟。 郭沫若如果沒有人文素養，對詩詞也不能演繹得那么深刻。 達芬奇畫畫也只是副業。 每個學生后面都應該有個更大的世界。中考物理備考學生一味追求分數，卻忘記了高分的價值。播放視頻“奧運亞軍哭了，冠軍笑容燦爛。”教育學生冠軍舉世矚目，但更主要的是為祖國爭光。 組織學生利用網絡自主搜索單杠冠軍荷蘭“飛人”、林丹的冠軍利器，向學生灌注“每一次練習都追求高標準”的想法，培養學生克服困難、追求完美的動機。觀看感恩教育視頻，每小組輪流制作《感恩的心》手抄報，制成圖片，發布到朋友圈交流展示。教師布置任務：做幾件感恩的事情。播放枯木逢春的系列圖片，讓學生懂得人的最偉大之處就是可能性，激勵學生更有信心去規劃自己的未來。觀看《致青春》與《青春萬歲》的片段，并進行對比，讓學生體會青春的真諦。 青春不是以年齡劃分的， 真正的青春來自積極的心理狀態和精神面貌。不斷學習、不斷思考才能真正擁有青春。只有吃過苦的人，才能有不覺得苦的處世態度。日本少年很能吃苦，想到我們下一代的溫室之花，中國青少年的體質下降，肥胖率增長至50℅，大學生近視率達到83℅。想到了父母的愛其實是對孩子的害， 想到30 歲的博士連談戀愛還得征求媽媽的意見時，其實放手就是最大的愛！ 利用學生喜愛的信息技術培養人文素養，他們更樂于接觸，更容易接受。

2 培養學生學習方法

初三學生被埋在了題海里，懷揣著“只要學不死，就往死里學”的錯誤箴言，做了大量習題，耗費了大量精力，結果真的學死了。 對于學優生應注意采用翻轉課堂的教學模式，即智慧課堂。 首先得掌握智慧的學習方法：充分利用網絡視頻資源組織學生觀看中考物理狀元介紹取得滿分的經驗；組織學生自主搜索“物理滿分是怎么練成的？ ”每個學生設計適合自己的特色學習方法，放在自己的文件夾“法寶”里，復習該知識點時發言交流決竅；登陸菁優網：優秀學子青青校園。選擇薄弱章節，根據自己的實際情況選擇試題難度、題型及試題數量，自動組卷進行同步練習。客觀題電腦自動批卷，主觀題設有詳細解析，學生自行查閱，電腦隨機將錯題存儲，同時設有常錯考點柱狀圖分析，學生查看該考點， 對應教材的該章節內容電腦隨機生成同類題進行強化訓練，學生也可查找相關授課視頻。學生備有智能錯題本，錄入自己的個性化新題；利用手機隨時學習。關注自己的網絡錯題本，深刻挖掘所屬知識點，把每章內自己有過失誤的知識點按章節順序一一抄錄，組成一個新的目錄。 最終復習的重點落在自己的目錄上；學生將教材的公式、插圖統一整理，總結必記知識點，放在電子檔案袋中；學生利用QQ群或博客空間向老師求教， 教師將學生出現的錯題利用網絡傳給家長，家長收集錯題并打印，學生進行訓練，家長監督。 本備考策略是基于信息技術的備考策略，學優生利用信息技術手段針對自身的情況進行自主學習，實現個性化教學；利用計算機隨機評卷、利用網絡搜索同類題，實現高效課堂；學生利用手機隨時學習，構建移動學習新時代；教師利用網絡建立“家校通”，形成課后保障體系。

3 培養學生思維方式

大多數老師交給學生的是套路，并說明中考就是這個題型，就是這個答案。學生功底非常扎實，但學生就像套中人，無個性、無創新，我們的弊端就是求同思維。 美國的教育理念是自由而嚴格，學生們個性飛揚。 中國則是嚴格而自由，也就有了《放風箏的孩子，你到哪里去了？》的流行，因為他們被禁錮的不僅僅是身體，還有思維。學生們為什么熱衷于網絡游戲？ 尤其是學困生呢？ 因為他們思維是興奮的、緊張的，只有在游戲中才能體驗到存在的樂趣和價值。 所以應在游戲中培養學生思維高度集中、積極創造、享受成功的一種狀態。現代物理學不研究手機如何走向社會？ 每節課上前十分鐘，教師利用網絡游戲的方式讓每名學生用自己掌中的小pid 選取最低難度的題進行闖關，獲得滿分者方可闖下一關；每節課上后十分鐘，教師組織學生再次利用小pid 繼續闖關，經過課上的磨練，看過關的人數是否增多，并用比賽的形式對學生進行激勵。 學生一聽到用手機，積極性極高，思維高度活躍。 教師將每名學生的照片編輯成抽獎的形式，大屏幕滾動隨機抽取學生回答問題，學生看到自己的照片就像中獎一樣，興奮之極，不再覺得被提問是個為難的事，而且注意力高度集中。 學生不再覺得物理課漫長，因為他們是在玩中度過的。網絡搜索朱龍祥著的《物理教學與思維方式》章節內容，并將重點摘錄，形成電子讀書筆記，交流共享，并上傳到微云保存起來。 網絡查閱鄧亞萍、郭晶晶、孫陽的事例，學習他們對生活細節的一絲不茍、極好的行為習慣、對待生活的態度。解放青少年思維，讓他們在游戲中創造，享受規范。

4 培養學生實驗觀念

脫離實驗的學習不能稱之為學習物理學。 在中考的緊張復習階段，教師不可能將每個實驗都拿來，耗費精力，加重教師負擔。 為了營造高效課堂，教師首先讓學困生演示重點實驗，全體學生做題的同時教師利用課件呈現其它實驗過程，讓學生關注實驗過程并啟發學生說出結論，加深記憶。在難點上讓全體學生自主搜索實驗方案，并讓學優生利用電子白板展示自己的創新設計方案。學生采取組內同質的分組方法，組內討論，組間交流，優秀組員流動制。 教師將課本上的所有實驗圖整理到一起，以word 文檔形式傳給學優生。學優生利用實驗圖將每個實驗融入到一系列題中去，每天由兩名學優生課上利用前五分鐘講給全體學生。教師將每個實驗做成微視頻，傳到網上，學生可以課前自行學習，課上就可以帶著問題學習甚至解決問題了。 利用網絡學習鍛煉了學生的自主學習能力。 因為網絡的延展性，也促使教師積累更多的能量應付更多的可能性，變事故為故事。從而實現了高效、翻轉課堂的理想狀態。

5 結束語

現今的中考物理備考存在許多弊端，諸如一味追求高分、學生學習無興奮點、思維禁錮、題海戰術、脫離實踐。教師首先進行兒童研究，研究學生的年齡階段規律，回憶自己當時的親身體驗，就會正視他們。也正像一個雞蛋，從外部打破它將永遠是別人口中的食物，用力不恰當甚至會將它擊毀；如果從內部打破它就會獲得一次新生！ 找到切合點打破他！自由是他們的標志，游戲是他們的支撐。而信息技術包含各種類型的游戲，巧妙運用信息技術解決中考物理備考弊端，可能創造奇跡！