讓學生的個性在語文課堂上飛揚

范秋萍

摘 要 新課程理念下的小學語文教學的課程觀、學生觀、知識觀、教師觀等發(fā)生了變化，培養(yǎng)目標體現(xiàn)時代發(fā)展的要求，要從課堂、教材、知識、教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，強調教師的成長以及以學定教。分析了新課改背景下，小學語文教學觀念、教學策略、教學結構及師生關系的變化，并指出了新課改背景下，小學語文教學改變的關鍵點。

關鍵詞 新課程改革 教學觀念 教學策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0064-02

語文，是人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它既是語言文字規(guī)范（實用工具），又是文化藝術，同時也是我們用來積累和開拓精神財富的一門學問。小學語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓小學生在課堂上彰顯自己的個性。

一、創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習

“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地學習。教學中，我力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養(yǎng)。這樣的教學，學生就會容易入情入境，展開想象，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、教師要有清晰的教學思路，樹立新的知識觀

1.重視培養(yǎng)語感引導學生們去感受。教師在教學中通過多種策略，指引學生領悟語言內涵，增強語感。學生通過結合生活實際，充分想象，用自己的語言來描述各種動人畫面。……