淺析中職英語課堂中的德育

陳小英

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0076-02

目前的中職生，他們的文化成績相對比較差，相當一部分學生自制力差，缺乏高尚的人生理想和長遠的奮斗目標，精神世界極度空虛；不注重個人素質修養，缺乏社會公德心和道德行為準則，對公民道德素質、科技發展、環境保護和社會風氣等問題更是無動于衷。因此，中職生的德育應時時抓，天天抓，而英語課堂中利用適當時機進行德育完全有必要。

但英語教學畢竟不同于思想政治課，如何讓學生在學習英語知識的同時巧妙地進行德育滲透，我根據多年的教育工作實踐以及所觀所感，談談以下幾點看法。

一、教師以身作則，率先垂范，樹立榜樣的作用

學生總是把教師看作學習、模仿的對象。從我們一走進教室開始，我們的一言一行，一舉一動，都有可能成為學生們的效仿源。所以我們良好的文化和專業素養，積極樂觀的人生觀、世界觀，得體的穿著打扮，語言文雅、有禮貌，行為舉止得體：比如說上課不遲到早退、不在教室抽煙、不隨便亂扔垃圾、不在課堂上接打手機、不隨地吐痰等等。這些言傳身教對學生們的思想覺悟，道德風貌，文化修養，言行舉止等方面像春風化雨潤物細無聲，在潛移默化中對學生起到作用。學生也會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

二、深入鉆研教材，巧妙利用德育因素，寓德于教

1.利用已有題材，自然滲透德育

如我們在講授職業模塊（服務類）Unit3 Extended Activities其中練習3的對話中，Bill 為說話不夠禮貌向游客Barbara道歉，Barbara接受了Bill的道歉并說自己也有責任，最后他還夸Bill工作認真，Bill謝謝了他的鼓勵，并下定決心從現在開始要努力做好自己的工作。……