發揮情感教學的作用，提高語文教學水平

魏利曉

摘 要 小學教育是培養人才的基礎和關鍵。在新課程理論指導下，小學語文教學中的情感教育受到教育工作者的廣泛重視，情感教育逐漸成為有效的、適合小學生發展的教育理念，本文對小學語文教學中的情感教育問題做了簡要分析。

關鍵詞 小學語文教學 情感教育

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0077-02

在當前小學語文教學過程中，新課改教學設計已明確地將情感教學融入小學語文教材之中。然而在實際教學過程中，我們仍然體會不到情感因素已真正得到落實。如果教育者在實際教學中沒有將情感因素真正落到實處，不僅會對課堂教學的實際效果造成嚴重的影響，而且還會對培養學生的情感、態度、價值觀也有著直接的影響。

一、情感的概念特征及其意義

情感是人類特有的一種心理現象，它同人的意識緊密地聯系著。情感具有理智性、社會性和易變性。理智性是指人在智力活動中的情感體驗，它是和學生的認識活動、求知欲和對真理的探究相聯系的；社會性是指人的情感往往受社會情景的制約，社會環境直接影響人們學習或生活的情緒；易變性是指情境很容易使人的情感產生變化。

二、小學語文教育中情感教育的主要內容

1.親情教育

親情即孩子和家人之間的感情，它的本質是無私的愛。對學生進行親情教育是為了讓他們理解家人對他們的付出，并學會如何去愛別人。社會的安定與小學生的情感教育關系密切。教學中，教師應當把親情教育和思想品德聯系在一起，讓學生明白親情的含義，從而正確對待家人的愛。

2.友情教育

友情教育可以教會學生善待他人，好的朋友更可以促進自己積極向上。教師在教學中要告誡學生擇善友、同進步。朋友遇到困難時真誠付出，開心時一起分享。向學生滲透一些實際生活中關于友情的東西，讓學生珍惜每一份友情。這樣對學生的各項發展也會有促進作用。

3.師生情教育

師生之間的關系對學生的學習好壞與學生心理素質的培養關系密切。教師是學生的第二父母，師生之間良好的感情可以培養學生良好的思想品德，提高學生素質。因此，教師在教授知識時，要能和學生產生感情上的共鳴，使學生和教師共同融入作品情感中，更好地學習知識。

三、以學生為主體，目標設計與學生的情感特點要相符

要想將情感因素真正落到實處，首先就要進行目標設計。在設計小學語文教學實施情感因素時，要根據課文的不同形式，以道德感、理智感及美感為前提，再根據學生的實際特點以及教學價值立場對語文課本中關于情感因素的內容進行教授。由于教學目標只能通過學生才能得以實現與完成，所以，在設計情感因素時，必須以學生為主體，要與學生的實際情感特點相結合。只有全面對學生的實際情況及其發展要求進行充分考慮，那么我們的教學內容才會被學生所接受。

四、小學語文教學中情感教育實施策略

1.創設情境，引起學生情感共鳴

小學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，理解感悟能力相對較弱，所以在教學過程中，教師可根據教學內容，利用多媒體教學元素，如通過制作錄像、幻燈片、插圖等手段創造特定的環境，渲染特定的氣氛，這樣不僅能夠引起學生共鳴，使學生深刻體會教材中所要表達的情感，還能激發學生學習的興趣與積極性。

2.注重師生情感交流，形成和諧友愛關系

葉圣陶先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感及學習興趣。如果學生喜歡這位老師，在這位老師的課上就會顯得思維活躍，興趣濃厚，由此可見良好的師生關系的重要性。

3.追求實效，情感因素的落實注重潛移默化

情感因素在教學中的落實并不像知識目標那么明顯，它的落實過程是潛移默化的。要想真正地將情感因素落實到語文教學中，就必須通過課文中所包含的“道”來調動學生內心的道德情感，使其得到更進一步的提高。

4.實施情感課堂教學，營造寬松教學氛圍

語文課程的首要任務仍然是發展學生的綜合語言運用能力，關注學生的情感問題必須與語文教學本身相結合。因此教師在備課時，不僅要把握教學內容中的要點、重點，考慮到學生可能出現的難點、疑點，也要分析教材中作者和某些人物角色的思想感情，并運用自己的生活經驗，去努力體驗其中的情感，以便真正把握教學內容中的情感因素。實施愉快教學是通過老師的情緒影響學生愛好的轉變。教師用無聲的語言（手勢、面部表情、眼神、體態等語言）對有聲語言進行恰如其分地補充、配合、修飾，使教師的表情達意易于被學生接受。

5.通過對學生美感的教育，使學生的情感體驗不斷加深

美感教育實際上就是根據情感體驗激發的方式來帶動人內心潛在的情感，同時，以文化與理性融注，讓其越來越豐富，進而不斷加深情感體驗。教育者在實際教學過程中，應以飽滿的熱情，利用教材自身具有的情感特點，將自身的情感體驗貫徹到教學中，以此帶動學生的審美情感，這樣教育者不僅在實際教學中充滿著情感因素，而且還有助于提高學生的審美體驗。

（責任編輯 曾 卉）