職高生心理問題的分析

野慶雪

時光荏苒，來到職業高中任教已經四個年頭了，與學生之間的年齡差距也越來越大了，看著一張張稚氣的面龐，想起了自己的高中時光，我也是職高畢業。因此，我比別的老師更了解職高生的心理問題。職業高中都是些傳統的專業，給人的感覺是上了職業高中就沒有什么大出息。讓學生對職業高中有了一些誤解，對于上職高產生了一些抵觸情緒，給學生造成很大的心理壓力。

一些初中畢業生，在進入職高學習以前，未做好充分的思想準備。學生們之所以選擇職高，是因為他們初中學習基礎差，成績不理想，片面地認為職高學習輕松、自由、沒有壓力。可是踏進職高校門的那一刻，發現事實并非如此。職業高中的學習內容富有多樣化，專業化等特點，更需要學生們刻苦學習。進入職業高中的學生，多數在初中都是“調皮”的孩子，都沒有養成良好的學習習慣，面對我們學校嚴格的教育教學管理措施，常常難以適應。面對著種種困難和壓力，同學們不知道怎樣來提高自己的學習成績，怎樣來適應這個新環境，由此產生一些焦慮心理和壓力。

現在的學生對于家長、教師以及學校的一些管理方式極度不滿，作為高中生他們有自己事自己做的愿望，有自己獨特的見解，他們渴望得到老師、家長的認可，希望處處給他們表現自己的機會。當現實與愿望有差距時，許多學生就會以各種形式來反抗，甚至有的學生在課上課下故意給老師設置障礙，使我們正常的教育工作陷于被動的局面。

由于高中生是來自全縣各個鄉鎮，再加上年輕氣盛，情緒容易沖動，因此，同學之間建立深層的友誼關系，常常很難實現。于是，他們就會把不滿情緒發泄到學校、老師和同學的身上，甚至有個別學生想到了輕生。這種不滿情緒極易造成嚴重的后果，給學校和家長帶來很大的壓力。面對學生的種種不適應，作為一名職中老師，我會努力幫助他們，用愛去感化他們。沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，老師是蠟燭，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的一生。“最美教師”張麗莉對教育事業的愛，對學生的愛，真切而又自然。這種真情默默無聲、無影無形，有時它只是一個溫暖的笑容，幾句貼心的話語；有時它是孩子跌倒時伸出的一只手，也可能是危急時刻，奮不顧身地一推。我們給予孩子們真愛，孩子們長大以后，心中才有真愛，才會懂得尊重別人，敬畏生命。我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應暖在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。

一個熱愛教育事業的人會更加認真地創造性地履行好自己的職責，完成好自己的教學任務；一個敬業的人會在認真負責其所從事工作的過程中，體驗到教育教學的快樂和幸福，從而進一步熱愛教育事業。我愛我的事業、愛我的學生，我會用我的熱情和真誠、寬容和理解，愛學生、愛教育，努力成為一名學生喜歡的優秀教師。

（河北省景縣龍華職業高中）