淺談如何提高專業教師培訓成效

馬建廣

摘 要：中等職業教育的培養目標決定了專業教師必須具備“雙師”素質。下企業鍛煉是培養教師“雙師”素質的重要途徑。本文結合筆者參與中職教師培訓的經歷和感受，分析了中職專業教師在參加培訓的過程中，應從自身實際出發，靈活調整培訓計劃，并充分利用實習課和下企業實踐鍛煉的機會，成長為“雙師型”教師。

關鍵詞：中職學校 專業教師 培訓 成效

根據《教育部 財政部關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號）和《教育部關于下達職業院校教師素質提高計劃2013年度項目任務的通知》（教師廳函[2013]9號）的精神，為促進各區域職業教育的協調發展，提高中職青年教師隊伍整體水平，筆者有幸參加了浙江省機電集團有限公司承辦的8個專業項目（機械制造技術、機械加工技術、數控技術應用、模具制造技術、機電技術應用、機電設備安裝與維修、電氣運行與控制、電氣技術應用）中的數控技術應用項目的培訓。這一項目由全國重點建設職業教育師資培養培訓基地浙江機電職業技術學院組織管理和實施。在培訓期間，筆者體會到，要想學到對自己有用的知識，并非易事。

一、根據自身情況，靈活調整培訓計劃

培訓計劃是由培訓機構制定的，培訓分模塊進行，并有具體的培訓時間段和內容。但是學員的水平是參差不齊的，有的學員是新近教師，有的學員是有將近10年教齡的老教師，有的學員是多次參加比賽并獲獎的教師，有的學員沒參加過一次比賽，有的學員是實訓課教師，有的學員是理論課教師……所以培訓的模塊、培訓的時間、內容并不適合所有的培訓學員。那么，學員們要想學到有用的東西，使得培訓更加具有成效，應該做好哪些準備呢？針對這一情況，筆者認為，雖然沒法更改培訓機構的培訓計劃表，但教師可以根據培訓計劃來制訂適合自己的計劃。

那么，如何制訂呢？筆者認為，可以根據具體的培訓內容，有選擇地學。例如模塊一里面有的內容，已經學過的，就可以跳過。以數控機床結構為例，有的教師在上課的時候，就曾經給學生講過，可以說是比較熟悉的內容，那么就可以跳過不學。不學的話，在上課的時間里，這部分教師可以做些什么呢？在這次培訓中，上課的時候，教師是可以帶電腦的，而且電腦都可以無線上網。教師完全可以利用電腦，查詢當今比較前沿的數控機床發生了哪些結構上的變化，跟傳統意義上的機床結構有哪些不同，不懂的地方還可以跟培訓老師進行交流。因為此類的培訓時間一般都比較寬松，不會定得很死，學員們有足夠的時間與老師進行互動。總之，教師對培訓內容要有取舍，找到適合自己的培訓方式，把資源利用好，真正做到學有成效。

二、利用好金工實習

在培訓中，有學員親身實踐的金工實習課，也就是說學員有機會鍛煉自己的動手能力，這也是作為專業教師必不可少的一項技能。可能有的學員在以前讀書的時候，或者在企業的時候，都有機會自己動手實踐，但是當上老師之后，自己動手的時間是很少的，基本上只是偶爾演示一下，大部分時間是讓學生用了。所以教師要想在培訓中取得更好的學習效果，必須要利用好金工實習的機會。

怎么才能利用好呢？筆者認為，首先應該好好聽老師的講解，仔細觀察老師的示范。比如這次培訓中的普車練習，培訓老師的講解與示范就使筆者受益匪淺。培訓老師講到操作時，傳授了操作者的身體不能越過機床上的某一條線、如何用游標卡尺正確測量工件等內容，并介紹了一些企業里的專用術語，抹布在廠里一般不叫抹布，而是叫“維斯”（音譯，老師的發音）。這些內容在書本里是學不到的。其次，必須自己動手操作。一些學員認為自己是理論課老師，沒必要自己動手實踐，所以學習態度比較敷衍，不認真對待。其實，眾所周知，現在的職業教育要求教師往“雙師型”方向發展，既能上理論課，又能上實踐課。如果教師們不按“雙師型”的標準要求自己，遲早是會被淘汰的。就算學員在學校里上的是實踐課，但是能留給自己動手操作的實踐并不多。所以筆者認為，理論課老師也好，實訓課老師也好，都要認真對待培訓中的實習課，自己動手，這樣才能收到學習的效果，否則是學不到更多東西的。

三、提高下企業實踐成效

在培訓中，還有一個比較重要的環節，就是下企業實踐，這也是教師真正與企業零距離接觸的機會，這個環節也是不容忽視的。國家示范校建設的核心內容是大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性。要進行工學結合教學改革，前提與保障就是師資隊伍。教師通過下企業鍛煉，了解企業生產、經營全過程，了解企業的用人需求，為專業設置以及構建與中職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研，帶動課程改革與專業建設；提高專業技術知識和技能水平，提高動手能力，把原來的“雙證”改為“雙能”，培養理論教學能力和實踐教學能力，成為符合職業教育需求的“雙師”素質教師，以滿足職業教育持續快速健康發展的需要。要想提高專業教師下企業實踐的成效，筆者認為應該做到以下三點。

1.堅持

不管到哪家企業實踐，企業一開始都不會立刻給教師工作，一般都是先讓教師熟悉情況，時間短的要幾天，時間長的要幾周。在這段時間里，很多人會覺得很無聊，沒事可做，產生離開的想法，在這個時候一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。這和學生到企業參加工作的情況是一樣的，所以教師要像教育自己的學生堅持一樣，一定要堅持下來，耐得寂寞才能成功。例如在杭州汽輪機股份有限公司參觀時，學員看到的都是一些大型的設備，這些設備在學校里是見不到的，教師也不可能教學生開這樣的機器。但是否能說了解、學習這些東西就沒用呢？答案當然是否定的。筆者相信這樣的設備沒有哪個中職學校會有，但是不敢保證學生畢業以后不會操作這樣的機床，所以教師一旦有機會接觸這樣的設備，就應該深入了解，回到學校后，把所學到的東西傳遞給學生，說不定這些東西就會使學生在今后的職業生涯中走得更好、更遠。

2.多聽、多看、多想、多做、多問、少說endprint

教師到企業實踐以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看自己對待工作的態度，即使有些知識自己以前沒學過，但也可以在工作中逐漸掌握。對于有些內容，筆者剛開始并不會，可通過在工作過程中多看別人怎樣做、多聽別人怎樣說、多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手多去做，筆者在短短的幾天里就對工作有了一個較系統的認識，慢慢地，自己也可以完成相關的工作了。所以實踐光用嘴巴說是不行的，就像操作數控機床一樣，要多問、多看、多想、多做，才能比較快地掌握了實操。所以，今后不管干什么，都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。

3.必須要有團隊協作精神

在杭州汽輪機股份有限公司實踐這段時間，筆者認識到，在任何單位工作都要有非常強的團隊合作精神，只有這樣才能更好地完成工作任務。企業中涉及人與人、部門與部門、上下級之間的溝通，分工、制訂實施方案、進行可行性研究……在這些過程中要考慮到團隊中的每一個人。一個人在車間、在機床上，學到的東西是有限的，必須發揮團隊精神，與其他學員一起分享自己學到的東西，同時也從其他學員身上學到自己想要的東西。比如，有的學員學數控車，有的學員學數控銑，有的學員學數控鏜等，大家綜合起來，才能使自己的知識面更加寬廣，這樣才能大大提高學習效果。

四、加強自身學習

培訓班的學員是來自不同地區不同學校的專業老師，其中有很多都是學校里的骨干教師，他們有著豐富的專業知識和教學經驗，所以學員之間應該多交流，相互學習，取長補短，這樣對提高自身的專業知識和教學水平有很大的幫助。所以，在培訓學習之余，不妨多與優秀的老師進行交流，而不要把時間花在喝酒、打牌、玩游戲等事情上面。

隨著時代的不斷進步，知識的更新換代也越來越快，如果中職教師自身不認真地把握機會，不銳意進取，很可能下一個遭到淘汰的就是自己。

在學校有限的資源環境下，不少教師總以為自己學得不錯，而一旦接觸到生產實際，才發現自己的能力遠遠沒有達到工作要求，實際的工作遠比想象中的要細致得多、復雜得多，這時才真正領悟到“紙上談兵”和“活到老學到老”的含義。實際的工作能力是沒有辦法通過書本獲得的，必須要通過實際工作來積累與強化。短短的這幾個月的培訓鍛煉能學到的東西也是有限的，所以必須好好計劃，使學習更具有成效。

“打鐵還需自身硬” ，中職教師要充分發揮自己精力充沛、頭腦靈活的優點，始終保持高昂的工作激情，多向一線工人師傅請教，多參與實踐工作，多向高人請教，真正掌握技術，為學校培養更多的優質學生，為社會培養更多的優秀人才，圓滿完成一名教師的責任。

總之，專業教師培訓是一個非常難得的機會，應好好珍惜這樣的機會，在有限的時間里，必須要確定目標、制訂計劃，而且不折不扣地去執行，學到更多的知識，使學習更有成效。

（作者單位：衢州市技師學院、衢州市工程技術學校）endprint