激發語文課堂中學生學習興趣之我見

劉建麗

摘 要 教師作為教學的組織者，課堂氛圍如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學理念、教學方式、教學手段等都影響著課堂教學氛圍。只有營造輕松、和諧的課堂氛圍，才能激發學生的學習興趣，從而提高課堂實際效果。

關鍵詞 語文課堂 學習興趣 激發

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0051-02

興趣是最好的老師，一旦學生的興趣被激發起來，教學就會取得事半功倍的效果。新課標強調學生要在愉快中學習。它又要求教師要創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。為了使學生愿學、樂學，我在多年的課改實踐中采取了以下幾個激發學生學習興趣的方法：

一、平等評學法

我在平時教學過程中，經常把一些抄寫、默寫、背誦等客觀作業交給學生自檢自評，相互間取長補短。學生在評改時，既能感受到老師的信任，也感受到當一回老師的快樂，還把知識又復習了一遍，一舉三得，何樂而不為。作文評改是語文教師的重荷，而往往教師批得辛辛苦苦，學生一看了之，高耗低效。對于作文的評改，我經?！胺趴v”，具體的做法為：將本次作文評分標準板書在黑板上，先由學生獨立評改一篇作文，要求有勾畫、有旁批、有總評、有分數并有簽名，然后以小組為單位交流補充，目的是多多學習他人的作文寫法及評法，最后由各組推薦出一兩篇優秀作文或評文，借助實物投影儀師生一起復評，選出最佳作文或評文。當熱烈真誠的掌聲伴著笑聲在教室里回蕩，所有同學都陶醉在這嚴肅又活潑、平等與信任的氛圍中，眼神中閃爍著主動參與評改的自豪感，收獲無限?！?br>