在家上學
在家上學這種方式,人為割斷了孩子和同伴之間的聯系,為孩子與他人互動、與世界互動設置了障礙?!I?/p>
打砸學校
今天的戾氣,更多的不是基于權益思維的正義之氣,而是基于暴力邏輯的“壞脾氣”。讓孩子懂得遠離戾氣、拒絕戾氣,就得認得清底線、守得住規矩?!嚭=?/p>
校長開房
在這位校長那里,哪里還有師德和教育的底線,連作為正常人的道德都沒有。作為學生信任的“領路人”和“守護神”,他把學生帶上充滿噩夢的歧路?!獜垬鋫?/p>
減負令
在激烈競爭的社會里,老百姓總希望自己孩子學得越多越好,學?!皽p負”越多,老百姓心里就越不踏實,于是課外教育或家庭教育就越火爆?!獏欠f惠
雷人校規
學校管理學生的權力必須納入法律的規范之下,無論管理者還是教師,都不能濫用國家賦予的對學生的適度監管權。———顧駿
慕課風暴
我國有集中力量辦大事的優勢??礈柿朔较?,選對了方法,就有可能比完全自由市場下的分散機制推行得更快,更好?!獪?/p>
校園投毒
競爭可表面化、暫時性地帶給少數孩子以榮譽,卻會讓絕大多數孩子陷入自卑感、無力感中,讓他們的心理失去平衡。———尹建莉
教材硬傷
教材多樣化政策實施以來,不合格教材的退出機制、教材錯誤的糾錯機制及追責機制尚未真正建立,目前實踐對上述問題仍然無法解答?!踣?/p>
民辦校托管公辦校
作為一種新的改革嘗試,只有厘清相應的政策邊界,才能使改革探索更加規范有序,也才能真正給被托管的公辦校帶來新的生機與活力。———汪明
高中負債
教育的發展還得老老實實走尋常路,必須尊重教育發展的規律,重視學校的辦學質量,而不是數量和規模。———熊丙奇
積分入學
“積分入學”通過遏制弱者的教育需求來解決眼下的供需緊張問題,流露出大規模移民背景下多數城市對未來教育負擔的焦慮和恐懼?!獎⒕?/p>
教師公約
作為傳承和發展人類文明的學校,有必要用我們的實際行動,重拾“契約精神”,努力形成一種共同商討、平等對話、恪守規范的良好風尚,以改善和修正日益走偏的學校文化。———凌宗偉
教育常識
當教育者極盡所能追求可被各種評估體系識別、表彰的指標———越是卓有成效、精明的教師越是深諳此道———這種績效中心的評估之眼,還能看到“人”嗎?———劉云杉
提升農村教師收入
對農村教育的發展,政府主要關注減輕農民和學生負擔,對農村教育中最活躍的勞動力———教師,長期以來缺乏真正的關注?!兹f鵬
(以上部分信息選自《中國教育報》,并對原文有編輯改動。)