例談語句銜接類題型的解題技巧

周新順 令金號

語段內部的句子排列次序是句子根據語意的需要進行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定規律：或以時間順序為序；或以空間先后為序，從上到下，從左到右，從外到內；或以事物發展前后為序；或以人們的認識規律為序，由表及里，由淺入深，由感性認識到理性認識；或以主次輕重為序，不一而足。一定要注意語句間的順序，注意前后照應、銜接和呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然，這里介紹四種方法以資借鑒。

1.圍繞話題，抓中心

一個句群，雖然由若干句子構成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。分析句子的性質和作用（如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等）是抓住中心的重要手段，一個句群的中心，大多用一個關鍵句表達。這一關鍵句往往放在句首，也放在句尾。

請看2011年新課標全國高考卷第15題：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是

（ ）

我國是食品生產和消費大國，______，______，______，______，______，______。這樣才能有效解決食品安全領域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。

①強化執法措施，嚴懲違法犯罪分子

②食品產業涉及環節多，哪一環節出現漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅

③創新食品安全監管機制

④堅決淘汰劣質企業，以震懾所有企業使之不敢越雷池半步

⑤保障食品安全需要生產經營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監管

⑥因此，必須保持嚴厲打擊違法違規行為的態勢，及時消除各環節的隱患

A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③

C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③①

解析：此題考查語言表達連貫的能力，從開頭句和結尾句來看，全段中心話題是“食品安全”，⑤緊承開頭句，提出了保障食品安全的兩個條件，即“誠信自律”“法律制度約束和有效監管”，②每個環節都很重要，⑥緊承前句提出觀點，③①④是針對前文觀點提出的具體辦法、措施等。

答案：C

2.理清層次，抓思路

從總體上看，句群小層次一般呈現出相并（并列、對照）、相承（順接、遞進）、相屬（總分關系）的關系。從局部看，句與句之間往往呈現出并列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。從文體來看，記敘文的句序常常以時間空間為順序；議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料放在中間，把總結句放在后面，結構形式或總分、或并列、或對照、或層進；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。

請看2012年全國普通高考福建卷第16題（2）：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）

當年國語課本定位極為明確，_____，_____，______，______，______，______。

①吸收現代文明

②從而博納多種價值和寬容各種思想

③繼承傳統價值

④不以強橫的標準答案來桎梏學生

⑤以母語教育為本

A.⑤③①④② B.⑤③④②①

C.④②⑤①③ D.④②①⑤③

解析：此題考查擴展語句以及語言表達連貫的能力，可依照句子之間的邏輯關系來判斷他們的順序。第⑤句是編寫國語課本的首要原則，所以應放在句首，據此可排除C、D兩項。“吸收現代文明”與“繼承傳統價值”相輔相成，所以①緊承③。④②從要求和目的作以歸納，銜接自然。

答案：A

3.注意照應，抓標志

語言標志常常表現為：

（1）關聯詞語的呼應。或并列、或轉折、或條件、或假設、或遞進、或因果……

（2）暗示性詞語的使用。“換句話說”，表示等同關系；“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對的關系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例……

（3）關鍵詞語的重復出現，相同的句式重復出現。

（4）句子之間對應關系（內容上、形式上），也往往體現語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。

（5）陳述對象前后一致，議論角度一致。

請看2012年全國普通高考遼寧卷第15題：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是

（ ）

過去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識、死教訓裝入他頭腦中，就以為滿足。______，______，______，______；______。______。兒童自由的讀物，實在太少。我們出版這個《兒童世界》的宗旨就在于彌補這個缺憾。

①教師教一課，他們就讀一課

②刻板莊嚴的教科書，就是兒童的唯一讀物

③我們雖知道之前的不對

④然而小學里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣

⑤而且各種教育，仍舊是被動的，不是自動的

⑥也想盡辦法去啟發兒童的興趣

A.③⑥④②⑤① B.③⑥④⑤②①

C.①③⑥④⑤② D.①③⑤⑥④②

解析：此題考查語言表達簡明、連貫的能力。解答本題，首先要理清文段內的邏輯關系。文段的中心是介紹《兒童世界》的必要性，“必要性”分“過去”與“現狀”兩點進行闡釋。需確定首句，①給人以突兀感，“然而”“而且”“也”這些詞語的使用排除了是首句的可能，故首句為③。然后結合內容，⑥④緊承③句，⑤句緊接④也談的是教育問題，②①接著⑤句進一步詳說教育問題。

答案：B

4.把握文體，抓特征

很多銜接題是從不同的文章中截取出來的，它就具有文體的特征。

請看2013年全國普通高考大綱卷第15題：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是

（ ）

岳麓書院已有一千多年的歷史，______，______，______，______，______，______，特別是各處懸掛的歷代楹聯，散發出濃郁的文化氣息。

①院落格局中軸對稱、層層遞進

②給人一種莊嚴、幽遠的厚重感

③它集教學、藏書、祭祀于一體

④主體建筑頭門、大門、二門、講堂、御書樓集中于中軸線上

⑤門、堂、齋、軒、樓，每一處建筑都很古樸

⑥講堂布置在中軸線的中央，齋舍、專祠等排列于兩旁

A.②③④⑥⑤① B.②⑥④①⑤③

C.③①④⑥⑤② D.③②⑥④①⑤

解析：此題考查語言表達連貫的能力。解答本題，要明確它是介紹岳麓書院的說明性文字，采用的是先總述后分說的行文順序。句③總寫其特點，且“它”緊承上句指岳麓書院；句①總寫院落的布局，句④寫“中軸”，句⑥寫“兩旁”；句⑤寫建筑風格，“古樸”與句②的“厚重感”銜接

答案：C

當然做好高考排序題的前提重在平常積累、訓練。我們必須加強分析能力的培養，首先應多讀書，培養語感；再次要多練習，熟能生巧；最后還應在“抓中心”“抓思路”“抓標志”“抓特征”的基礎上，把握“六看”即：看事理是否相承、看話題是否統一、看前后是否勾連、看意境是否協調、看句式是否一致、看音節是否和諧，細心推敲，選定答案。

★作者單位：甘肅武山縣第三高級中學。