中學語文·大語文論壇
視點
教學一線
- 妙手偶得之,渾然亦天成
- 引“詩性美”之泉,提升中學生審美情趣
- 初中文言文教學策略淺議
- 從走近作者到走進作者
- 對朗讀教學與有效教學的一點思考
- 文章不厭百回讀,熟讀深思子自知
- 漫談古典詩歌鑒賞教學的前期積累
- 淺談閱讀初感關注策略
- 實施“體驗、感悟”的閱讀教學策略
- 利用實踐活動 促進語文教學
- 踐行單元式專題研修模式推進校本教研內涵式發展
- 以主問題設計為抓手 提升小說閱讀能力
- 乘著閱讀的翅膀 放飛高中語文課堂
- 試論課外閱讀的軟環境建設
- 中學素質作文課題研究的實施與反思
- 開啟寫作源泉 感悟人文情懷
- 提高高中語文教學品質的途徑分析
- 提升初中語文課堂朗讀教學質量的思考
- 探討初中語文教學中“唯真”文化的構建
- 新課改之下高效語文課堂的和諧構建
- 語感能力在中學語文教學中的培養研究
- 語文課要上出教師個性
- 如何開啟學生自主學習之門
- 中職語文教學的創新方法
- 學會體驗與感悟是作文教學成功的基礎
- 新課改背景下的農村初中語文教學
教學設計
教法一得
- 導入教學在初中語文教學中的應用
- 多音字的時空記憶法類析
- 高三作文教學的一點思考
- 高三作文批改的指向化和精細化的落實
- 高中記敘文寫作如何抒發真情
- 高中作文教學不能“比壞”
- 高中作文訓練序列探討
- 作文教學中被忽視的自卑心理探微
- 規定情境,充分想象
- 淺析高中新材料作文審題立意的策略
- 關于中學作文教學規律探索的應用心得
- 課前三分鐘 課改新舞臺
- 淺談閱讀評價對寫作的浸潤效用
- 論初中語文家庭作業的有效性
- 七談實施《語文·先秦諸子選讀》的有效途徑
- 淺談課內外閱讀的銜接
- 淺談如何在閱讀中提高學生寫作能力
- 淺談語文課堂中新課的導入藝術
- 讓學生成為課文導入的主角
- 傳統文化進語文課堂案例
- 寫作教學當從“細處”著手
- 中學作文教學的現狀及教學對策
- 提升高中語文寫作教學效率的方法芻議
- 小小說寫作技巧
- 小組討論在語文高考復習中的應用
- 學生互評互改作文的嘗試及體會
- 閱讀教學“讀”之三境界
- 語文教學情境創設中多媒體技術運用初探
- 談如何利用多媒體提高語文課堂教學的有效性
- “悅”讀經典名著 演繹語文精彩
- 詩意的教學 畫意的閱讀
- 論如何培養初中生閱讀興趣與能力
- 如何培養學生的自學能力
- 作文教學要讓學生有“路”可走
- 閱讀,要在花瓣上自由舞蹈

