領(lǐng)導(dǎo)干部要愛(ài)讀書讀好書善讀書

領(lǐng)導(dǎo)干部要愛(ài)讀書讀好書善讀書

中國(guó)新聞出版研究院一項(xiàng)調(diào)查顯示，目前我國(guó)18～70周歲國(guó)民圖書閱讀率為54.9%，人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.39本。如果算上全部人口，扣除教科書因素，平均每人一年讀書不到1本。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織調(diào)查，猶太人年人均讀書64本，北歐人24本，美國(guó)人17本，韓國(guó)人11本，法國(guó)人和日本人都是8本多。與美國(guó)、日本、以色列等國(guó)家相比，中國(guó)人讀書率較低的現(xiàn)狀令人堪憂。中國(guó)人不愛(ài)讀書，不僅有調(diào)查數(shù)據(jù)為證，而且外國(guó)人作為“旁觀者”也看在眼里。一位印度人在《光明日?qǐng)?bào)》談了自己的觀感：“中國(guó)是一個(gè)有著全世界最悠久閱讀傳統(tǒng)的國(guó)家，但現(xiàn)在的中國(guó)人似乎有些不耐煩坐下來(lái)安靜地讀一本書。”一位頗有影響的日本青年作家也曾說(shuō)，不讀書的中國(guó)人不值得害怕。

因此，我們要下大力氣提倡和推進(jìn)全社會(huì)讀書，而全社會(huì)閱讀風(fēng)氣的形成，首先需要領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范。

根據(jù)這次中央黨校學(xué)員問(wèn)卷調(diào)查，71%的學(xué)員認(rèn)為，當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部讀書狀況屬于“一般”，12%的學(xué)員認(rèn)為“差”或“很差”。 由此可見，“當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部讀書狀況不容樂(lè)觀”。

許多領(lǐng)導(dǎo)干部為什么不讀書？因?yàn)椋x書是在無(wú)形之中積累“功力”，是一種慢功夫，不可能“立竿見影”，也許在若干年后才顯示其功效。在目前中國(guó)“官場(chǎng)”，“讀書”和“不讀書”的差異并不十分明顯。許多領(lǐng)導(dǎo)干部不讀書也照樣應(yīng)付工作，因?yàn)槠渲v話稿可以由秘書和寫作班子代勞，專業(yè)領(lǐng)域的事情可以咨詢專家，即使平時(shí)說(shuō)話“走板”，決策失誤，也沒(méi)人追究，也不需要承擔(dān)多少個(gè)人責(zé)任。而且，并不是讀書越多，讀書越好，“官”就當(dāng)?shù)脑酱螅?dāng)?shù)脑胶谩Ｏ喾矗x書花的時(shí)間多了，用在工作和應(yīng)酬的時(shí)間減少，反而有可能影響工作和晉升。

問(wèn)題的癥結(jié)是目前的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)還沒(méi)有和現(xiàn)代社會(huì)完全接軌，很大程度上還沿襲著農(nóng)業(yè)社會(huì)傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)體制和方法。這種傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，起主導(dǎo)作用的是經(jīng)驗(yàn)。衡量領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的成敗，就事論事，只要你把事情“擺平”就行，而“擺平”事情和讀書多少、讀書好壞關(guān)系不大，卻與經(jīng)驗(yàn)、技巧、人際關(guān)系密切相關(guān)。

我們要建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，首先要擺

脫傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)體制和方法，讓我們的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)逐步走上現(xiàn)代化軌跡，成為真正意義的“現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)”。

“現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)”與短期行為格格不入，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)和知識(shí)、人才儲(chǔ)備，因?yàn)楝F(xiàn)代化不是一蹴而就的事情；“現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)”與“拍腦袋”、“憑經(jīng)驗(yàn)”、“盲目性”、“個(gè)人說(shuō)了算”、 “固執(zhí)己見”、“一意孤行”格格不入，強(qiáng)調(diào)科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，民主決策，講程序，按客觀規(guī)律辦事，因?yàn)楝F(xiàn)代化不會(huì)憑空而來(lái)，有它自己的運(yùn)行軌跡；“現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)”與“講面子”、“拉關(guān)系”、“潛規(guī)則”格格不入，強(qiáng)調(diào)原則性、責(zé)任感、法制、紀(jì)律和“顯規(guī)則”，因?yàn)楝F(xiàn)代化不是溫情脈脈的田園風(fēng)光；“現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)”與“夜郎自大”、封閉保守格格不入，強(qiáng)調(diào)國(guó)際視野和開放性、競(jìng)爭(zhēng)性，因?yàn)楝F(xiàn)代化必須與國(guó)際接軌；“現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)”與孤陋寡聞格格不入，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、文明和科技進(jìn)步，因?yàn)楝F(xiàn)代化是全人類文化遺產(chǎn)和文明成果的結(jié)晶。

領(lǐng)導(dǎo)干部如果不讀書學(xué)習(xí)，一知半解，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，就難以勝任現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)關(guān)系現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。因此，習(xí)近平說(shuō)：“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)與讀書學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。”

從目前領(lǐng)導(dǎo)干部的年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，也凸顯領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)的必要。根據(jù)黨校學(xué)員問(wèn)卷調(diào)查，目前，“50后”干部仍然占省部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部的大多數(shù)，“60后”干部占縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部的大多數(shù)。這兩個(gè)年齡段干部的大學(xué)和中小學(xué)教育大多受“文化大革命”的影響，許多人“先天不足”，底子不牢，需要“補(bǔ)課”，目前尤其需要讀書學(xué)習(xí)。

領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭讀書，關(guān)系到黨的執(zhí)政地位。我們黨是學(xué)習(xí)型政黨，讀不讀書是領(lǐng)導(dǎo)干部是否勝任的標(biāo)準(zhǔn)，是領(lǐng)導(dǎo)資格問(wèn)題，其重要性不言而喻。領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)定理想信念、補(bǔ)“鈣”，就要先讀書。每個(gè)人的成長(zhǎng)離不開讀書。名人、領(lǐng)袖都有好的讀書習(xí)慣。習(xí)近平總書記一向強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書、讀史、讀經(jīng)典的重要性。在習(xí)總書記一系列重要講話中，強(qiáng)調(diào)讀書就占了很大一部分。他指出，讀書是一種重要且有效的形式和生活方式，是領(lǐng)導(dǎo)干部解決本領(lǐng)恐慌的重要途徑。讀書對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部也是一種修煉，可使其通過(guò)讀書提高自身素質(zhì)。讀書對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)也是一種境界，通過(guò)讀書獲得知識(shí)，看到自己的不足，明確努力的方向，正確評(píng)價(jià)自己。

領(lǐng)導(dǎo)同志要倡導(dǎo)讀書。風(fēng)氣正與讀書氛圍好有很大關(guān)系。“全民閱讀媒體聯(lián)盟”、“西湖讀書節(jié)”等活動(dòng)都體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)干部重視讀書。這并非個(gè)人的事情。以杭州圖書館為例，其設(shè)施先進(jìn)、舒適，擁有安靜的讀書環(huán)境。但還有部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)讀書重視不夠。以電視節(jié)目為例，讀書節(jié)目收視率較低，因此要重視媒體的作用。

領(lǐng)導(dǎo)干部要善于組織讀書。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)、閱讀海量是新趨勢(shì)。第一要組織閱讀，第二要把握新趨勢(shì)，做好圖書的推薦、排行，把好書推出來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)干部都很忙，因此要提供碎片式閱讀條件的可能，使其可以運(yùn)用零星的時(shí)間進(jìn)行讀書。要適應(yīng)現(xiàn)代閱讀的新需求，了解社交化閱讀、數(shù)字化閱讀。

領(lǐng)導(dǎo)干部要重視讀書人。讀書人是知識(shí)活的載體。歷史上凡是重視知識(shí)分子的時(shí)期，國(guó)家都會(huì)昌盛，例如漢唐時(shí)期。鄧小平提的兩句話——“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，“知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分”。我們國(guó)家的“三個(gè)自信”很大程度是建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上。

要讓領(lǐng)導(dǎo)干部普遍自覺(jué)讀書學(xué)習(xí)，根本途徑是通過(guò)全面深化改革，實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，從而實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)體制和領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的現(xiàn)代化。在現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)體制下從事現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，不讀書，不好好讀書，就難以混日子；讀書的多少和好壞，知識(shí)水平的高低，是衡量領(lǐng)導(dǎo)能力的重要尺度。

目前，在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)體制改革、加快領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)現(xiàn)代化進(jìn)程的過(guò)程中，建議采取一系列切實(shí)措施，提倡和推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)。例如，將閱讀效果納入領(lǐng)導(dǎo)干部考核指標(biāo)體系，將閱讀、寫作和知識(shí)水平作為干部提拔任用的重要條件；開展形式多樣的領(lǐng)導(dǎo)干部讀書活動(dòng)，營(yíng)造領(lǐng)導(dǎo)干部讀書氛圍。

當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)干部平時(shí)工作很忙，讀書就要講究方法。讀書方法不宜強(qiáng)求統(tǒng)一，每人各有心得體會(huì)，各有讀書途徑，但讀書方法完全可以相互交流、互相啟發(fā)。

例如，有人主張靜讀。“板凳要坐十年冷”，讀書、做學(xué)問(wèn)要靜下心來(lái)，耐得住寂寞，不能心浮氣躁，同時(shí)要尋覓一個(gè)適宜讀書的環(huán)境。同樣讀書，如果負(fù)載太多的功利，心也是難以靜下來(lái)的。讀書的目的各種各樣，應(yīng)該更多地提倡一種不帶多少功利性的“悅讀”，給思想和靈魂一種緩慢、綿密、恒久的滲透。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該擺脫各種誘惑，心無(wú)旁騖，靜心讀書。

基本信息

出生年代：533名學(xué)員填寫了出生年代，其中1人出生于上世紀(jì)40年代，144人出生于50年代（約27%），330人出生于60年代（約62%），58人出生于70年代（約11%）。

性別：533名學(xué)員填寫了性別，其中男性461人（約86%），女性72人（約14%）。

職級(jí)：531名學(xué)員填寫了職級(jí)，其中，省部級(jí)干部24人（約4.5%），地廳級(jí)干部409人（約77%），縣處級(jí)干部98人（18.5%）。

所屬系統(tǒng)：517名學(xué)員填寫了所屬系統(tǒng)，其中，354人（約68%）來(lái)自黨政機(jī)關(guān)，82人（約16%）來(lái)自企業(yè)，20人（約4%）來(lái)自科研部門，17人（約3%）來(lái)自金融保險(xiǎn)系統(tǒng)，14人（約3%）來(lái)自大專院校，14人（約3%）來(lái)自傳媒出版系統(tǒng)，12人（約2%）來(lái)自軍警系統(tǒng)，3人來(lái)自醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)，1人來(lái)自文藝界。

有人主張苦讀。讀書是一個(gè)需要長(zhǎng)期付出辛勞的過(guò)程。這次中央黨校學(xué)員問(wèn)卷調(diào)查，多數(shù)學(xué)員談到影響閱讀的主要障礙是“時(shí)間有限”、“工作繁忙”、“應(yīng)酬繁多”。因此，“忙”是相對(duì)的，再忙也能擠出時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。“沒(méi)有時(shí)間”只是借口。

有人主張精讀。“重在讀原著”，而且“要精”、“要管用”，這是黨校的傳統(tǒng)。自己喜愛(ài)的書，需要反反復(fù)復(fù)讀，爛熟于心。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。一部《共產(chǎn)黨宣言》，毛澤東讀了100多遍。鄧小平說(shuō)，讀書不在多，關(guān)鍵要精。習(xí)近平認(rèn)為，書讀百遍，其義自見。功夫下到一定程度，就能達(dá)到出神入化的境界。一本好書、一篇好文章，要反復(fù)讀、仔細(xì)品，甚至把相關(guān)書籍和背景材料找來(lái)對(duì)照讀、比較讀，徹底琢磨清楚。精讀的書一定是經(jīng)典和精品。一般的書是用不著精讀的，也不可能精讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的時(shí)間和精力有限，不能每一本書都平均使用力氣。精讀要同時(shí)動(dòng)腦、動(dòng)手。動(dòng)腦就是邊讀書邊思考，動(dòng)手就是做讀書筆記。

讀書有法，得法者事半功倍。有的人，讀書的物質(zhì)條件不可謂不豐，時(shí)間不可謂不裕，下的功夫不可謂不大，而讀書的效果并不理想；更有甚者，適得其反，陷于故紙堆而無(wú)以自拔，就是因?yàn)樽x書不得其法。因此，我們建議采取各種形式，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部交流讀書方法和心得，互相啟發(fā)，提高讀書效率。

（本期特別報(bào)道主要內(nèi)容來(lái)自中央黨校“領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀狀況調(diào)查研究”課題研究成果。感謝課題組負(fù)責(zé)人田國(guó)良，課題組主要成員王余光、郭煥永、王炳、朱晉平、嚴(yán)宏偉、王萍、鄒懿男的大力支持。）