普通高校本科教學的幾點心得和體會

林云華

（武漢工程大學 法商學院，湖北 武漢 430205）

普通高校本科教學的幾點心得和體會

林云華

（武漢工程大學 法商學院，湖北 武漢 430205）

要達到改進和提高普通高校本科教學效果的目的，需要具有端正的教學態度、先進的教育思想，從根本上關心學生和愛護學生，改革教學方法，把握好教學內容，采用合理的教學模式。

教學態度；教育思想；教學方法；教學內容；教學模式

教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。教師在教書育人的過程中，應該對學生實施素質教育，要堅持德、智、體、美、勞全面發展，要堅持面向現代化、面向世界、面向未來，要培養對國家、對社會能夠做出自己貢獻的未來接班人和建設者。實施素質教育要以德為首，這是我國一直倡導的教育理念，也是教育的終極目標所在。在普通高校的日常教育教學中，我們同樣要突出德育為先的戰略目標。

我在日常教學工作中的心得和體會，主要包括以下三個方面。

一、教學態度、教育思想

1.真正地關心、愛護學生，與學生交朋友。在教學中、在課堂內外，如果我們教師能夠真正地做到關心、愛護學生，把他們看作是自己的弟弟、妹妹或者孩子，我認為，大多數學生是能夠感覺到的，時間一長，他們至少會覺得這個老師很真誠，對他們以誠相待。學生了解了老師以后，才會將心里話和內心的真實想法向老師透露，這可能包括學習方面的、生活方面的、思想狀況方面的困惑和糾結。我教過的許多學生都愿意和我講心里話或者主動地向我訴說其在某個方面的困惑，我都會耐心地、真誠地解答，盡力解開他們心中的疙瘩，盡力解決他們的困難。

在這個問題上，我覺得有三個方面要注意：一是不要在學生面前擺架子，因為這樣只能使得學生疏遠你（我認為，有的老師就沒有做到這一點）；二是如果涉及到個人隱私，那么一定要替學生保密（即使學生沒有向你提出保密的要求）；三是該寬就寬、該嚴就嚴，要有原則，有我們做老師的底線，關愛學生，并不等于放松對學生在學習方面的要求。

比如，有的學生沒有課本，我就把自己家里多余的課本送給學生。近幾年來，我已經送了10多本課本給學生，這是我們老師可以做的，也算是對學生的一種關心吧。但是，也有個別學生一味地要求開卷考試、要求劃考試范圍，甚至要求透題等。我認為，沒有壓力就沒有動力！如果我們教師在學習方面對學生降低要求，學生當時可能喜歡這個老師，但是稍微理性一點的學生在后來一定會對這個老師有負面的評價。因此，我的做法是：在給學生串講、輔導和答疑時，耐心地說明我的這個觀點，以取得至少大部分學生的認同和理解。同時，按照考試大綱的通用范式，比如識記、理解、掌握等，認真地串講和答疑，并告訴學生，這不是劃范圍，而是指導大家有針對性地復習，指導大家認真地備考，是為了大家學習得更好，是為了大家能夠學到東西。

還有一個例子，曾經有個學生找到我家里，要我們學校的考試專用答題紙，我估計他是要用來考試作弊，就嚴詞拒絕了他的要求。此外，嚴格監考、不允許學生作弊，這實際上是愛護學生，是為了學生的將來有一個美好的前途。

2.對于學生做得不對的地方，要敢管，要提醒。在教學中、在課堂內外，如果我們每位高校教師都能夠真正地做到關心、愛護學生，把他們看作是自己的弟弟、妹妹或者孩子，那么我認為，我們的高等教育事業就成功了一半。

教書與育人是有區別的。教書是傳授知識和技能，而育人是指培養學生的人生觀、世界觀、價值觀，教導學生今后如何做人、做事。教書育人二者既是因果關系，又是互動關系，又各自獨立。教書比較容易做到，育人難以實現。作為教師，為人師表就是為了育人。所以，為人師表更加重要。例如，對于學生中出現的下列行為，教師要敢管、要提醒：課堂上男生和女生談朋友的行為舉止不適當；在教學樓、教室里或校車上吃早餐；對教師沒有起碼的禮貌和尊重；在生活方面亂花錢；非法參與傳銷；在校車上、教室和圖書館里不講衛生；等等。

3.要遵守社會公德。教師在教書育人、為人表率的同時，要遵守社會公德、職業道德、家庭美德，在學生面前時刻要自律，爭取給學生一個良好的示范。道德規范最重要的是公德，社會公德的遵守與否是教師的公共形象。

我認為，培養良好的工作習慣、學習習慣、生活習慣，能夠使一個人一輩子受益無窮。在教學中，我也努力地這么做，力爭給學生做好示范。諸如以下要點：（1）培養良好的生活習慣：注意辦公室、實驗室的衛生，個人衛生習慣，得體的衣著等。例如：在吃自助餐時，要做到“吃多少，盛多少；盛多少，吃多少?！庇行┤擞貌蜁r，只吃蛋清，扔掉蛋黃，所謂怕膽固醇高，浪費食品。（2）培養良好的學習習慣：注意一絲不茍、精益求精、細致等。（3）培養良好的工作作風和教風，展示良好的個性：注意上課守時、一絲不茍、有難題不放過、精益求精、細致、大度、真誠、謙虛等。

4.要有責任心。理想的師生關系是互動關系，是互相關心、互相愛護、互相幫助、互相支持的合作關系。教師在教學生的過程中，幫助學生提升了一個知識境界，開闊了視野，豐富了感情。同理，學生對教師也有幫助和支持，教師的教學成績和教學水準得到學生的認可，在學生畢業的成績里面得到了證明，通過學生進而可以得到家長和社會的肯定。

許多老教師，有很強的責任心和責任感，很值得我們年輕教師學習。沒有責任心或者責任心不強的老師，肯定教不好課，也得不到學生的好評。比如：課前，應該認真備課，如果自己都不懂，就無法教給學生；課后，認真批改作業，并在下一次課堂上認真講解；講試卷時，自己事先一定要做一遍；等等。

5.授人以魚，不如授人以漁。中國有句古話叫“授人以魚，不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。我們教師在日常教學中，應該重視教授學習方法是為了學生畢業后能夠繼續學習，具有自我可持續發展的能力。

二、教學內容

1.及時更新自身的知識結構，自我不斷學習，與時俱進。從教19年來，我長期在教學一線承擔經濟管理類本、?？茖I重要的專業主干課程《國際貿易實務》的理論教學、實驗教學、課程設計等工作。在教學工作中，圍繞著提高學生綜合素質、培養創新人才的主題，努力跟蹤國際貿易理論、政策和實務領域的國際前沿進展，不斷優化、調整教學內容，引進新的科學知識。

2.大力推進啟發式教學和研究性學習。在日常教學中，教師還可以適當穿插講授交叉學科、前沿問題和社會熱點問題，激發學生的積極思考和創造性思維。

在《國際貿易實務》、《世界貿易組織概論》等課堂教學和學年論文、課程設計、畢業論文等實踐教學過程中，充分利用生活中的實際事例啟發學生的思維，指導學生從經濟、社會生活中選擇專題開展研究，主動地獲取知識、應用知識、解決問題。近年來，先后指導湖北省優秀學士學位論文13篇、校長基金項目3項及學生課外科技活動多項。

3.在課堂教學中，一定要注重區分重點與難點。教學重點與難點既有區別又密切相關。如何正確識別教學重點與難點及處理它們之間的關系，這是我們在教學中必須要解決的問題。這個問題的解決，對于提高教學質量有著重要的意義。以《國際貿易實務》為例，我認為，其教學重點與難點應該放在國際貿易術語、國際貨物運輸、國際貨物運輸保險、國際貿易貨款收付、國際貿易單證等章節。上述章節，既是平時作業的內容，也是期末考試的重點；既需要教師花費較多的教學時數，也需要學生花費較多的課內學時和課外學時。

4.科研促進教學，教學帶動科研。在國際貿易學、環境經濟學領域，本人近年來公開發表學術論文56篇，其中CSSCI收錄和索引10篇；出版的專著《國際氣候合作與排放權交易制度研究》獲第七屆湖北省社會科學優秀成果三等獎；主持省廳級科研項目5項，參與教育部人文社科研究項目等縱向項目10項；2010年，獲法商學院科研成果三等獎。教師應該積極將科研體會和科研成果應用于日常教學，增加教學內容的廣度和深度，這樣可以極大地提高學生對課堂學習的興趣性和實用性。

三、教學方法和手段

1.結合生活實際，生動和直觀地講授知識。諸如國際貿易專業知識方面，以買豆漿的例子，講授商業票據；以固定電話、航意險、車險的例子，講授保險條款和班輪運費；以大炮和黃油的例子，講授機會成本；以租車的例子，講授海運船舶運營方式；以TAXI和BUS的例子，講授運費預付和運費到付。

2.其他的方面的教學方法和手段主要有：注意文科和理工科的區別，做到因材施教；穿插經典案例教學；嚴格要求，適當布置作業，并登記每次點名學生的作業考勤和成績，事后認真講解；穿插適當的課堂討論、課堂練習、課堂測試和視頻；在嘗試《國際貿易實務》雙語教學的過程中，注意培養國際化、復合型、操作型的專業人才等。

四、結語

學無止境，教無止境。在日常的本科教學工作中，我們應該如何做，才能進一步提高自己的教學水平和業務能力呢？

本人認為，以下方面值得我們很多教師作進一步的思考和探討：教學手段是否需要改進；自己是否做到了繼續學習、不斷更新知識；是否勤于向老教師、向經驗豐富的教師學習；責任感是否需要進一步增強；如何處理多媒體和黑板板書的關系；是否需要進一步探索雙語教學的有關問題；在教材建設、精品課程建設、教育教學研究等方面是否需要改進和提高等問題。

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G642.0

A

1674-9324（2014）45-0215-03

2011年武漢工程大學教學研究項目《國際經濟與貿易專業實踐教學體系創新研究》（X2011017）。本文是在武漢工程大學2012年師德師風征文文稿（一等獎）的基礎上修改而成

林云華（1973-），男，湖北武漢人，2006年華中科技大學西方經濟學專業博士研究生畢業，教授，碩士生導師，武漢工程大學法商學院、武漢工程大學世界經濟研究所教師。