良好的師生關系讓課堂演繹別樣的精彩

胡家紅

【摘 要】良好的師生關系能夠創造出良好的課堂氛，促進課堂活動有序、高效，最大限度的實現教學目標。良好的師生關系是課堂交往中師生合作的支柱。營造良好師生關系的意義重大。營造良好師生關系的途徑：一、給學生一個期望，他（她）將還你一個奇跡。二、耐心傾聽，當好觀眾。三、批評也是一門藝術。四、用欣賞的眼光看孩子。

【關鍵詞】營造良好師生關系 意義 途徑

教學是一門藝術，而課堂是詩化的生活。開放的、富有生命氣息的課堂教學才能真正修煉人的內在心智。提升人的外顯素質，促進人的能力發展。而良好的師生關系才是教育產生效能的關鍵，只有營造良好的師生關系，才能夠讓課堂真正演繹別樣的精彩。

一、營造良好師生關系的意義

一個老師應確認營造好的師生關系是學生進步的動力。在學生尚未成熟的心態中，經常會抱著報復或報答對待學習。良好的師生關系能促使學生擁有一個好的情緒去面對學習。但是，作為老師也要明白，要建立良好的師生關系，老師先要付出代價。一個老師要得到學生對你的尊重，不是每天在課堂里高呼著尊師重教所能獲得的。你想要別人怎樣對待你，你就要怎樣對待別人。所以想要營造良好的師生關系，老師在實際上就要有所付出。需要時間去關懷、了解學生，以愛的行動去解決學生所遇的身心難題，并在教學上付出更多的時間，博得學生對你授課的喜歡和接納。

老師要與學生建立良好的師生關系，老師所表現的態度也顯得格外重要。態度包含三點：同感，尊重，真誠。老師需要了解學生的世界，以學生的眼光去感受事物，這樣可以避免一些無謂的沖突，這就是同感。尊重就是老師應當接納每一位學生，重視他們的個體人性尊嚴與價值。每一個生命無論有何優缺點都是值得尊重的。真誠是指師生間不需要扮演完美者，全能者。老師要讓學生知道他也是一個實實在在的人。師生間的以誠相待是表現師生良好關系的重要因素。

二、營造良好師生關系的途徑

（一）給學生一個期望，他（她）將還你一個奇跡

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，每個學生都有自己的個性色彩，但是他們都需要來自教師的鼓勵和期望。教師的鼓勵和期望能夠創造一種溫暖的、友好的教育氛圍，教師為每個學生提供自我表現、創造的機會和獲得成功的體驗，能夠將更多的鼓勵、贊美等積極的信息傳遞給學生，使學生產生強大的學習動力和良好的自我意識，從而取得學業的成功。給學生一份希望，無論是備受寵愛的優等生，還是無聲無息的中等生和備受苛責的差生，教師給他信心，他就有可能在一種強大力量的推動下，創造一個期望中的未來，還你一個奇跡。

（二）耐心傾聽，當好觀眾

良好的師生關系的建立離不開師生間的溝通，溝通的最有效的方式就是積極地傾聽學生的傾訴。傾聽學生的傾訴，需要教師放下架子，放平心態，并引導學生放下包袱，放松心情，暢所欲言，從而實現師生間平等的溝通和交流，建立民主、平等、和諧的新型師生關系。傾聽是教師對學生關愛的表現，又是教師對學生關愛能力的一種有效評價。教師傾聽學生對問題的理解和看法，要把學生當做朋友，以誠相待。要讓學生覺得此時此刻，他們是最重要的人，即使學生的看法有錯誤，教師也要認真的傾聽，當學生意識到教師對他的談話認真傾聽時，就體會到教師的關心、信任、尊重和坦誠。

三、批評也是一門藝術

“人非圣賢，孰能無過”，怎樣的批評能夠讓學生接受呢？

首先，教師要站在學生的角度看問題，進行換位思考，這樣就能體會到學生當時的心情，就能用學生可以接受的語言說服、教育學生，學生也就能夠感受到老師的體貼、關懷和理解之情，從而接受批評，改正錯誤。其次，教師要注意批評的場合，眾目睽睽之下的批評，會使學生產生恐懼和對立的情緒，不利于師生之間思想的溝通和感情的交流。因此，教師要把握好批評的場合和時機，在和諧、放松的環境下，要盡量做到語調平緩，聲音壓低，這是對學生的一種尊重，這樣，老師的批評也就容易被學生接受。第三，教師要做到就事論事，不翻舊賬，一次解決一個問題，增加學生改正錯誤的決心和信心。批評時，教師要給學生擺事實，講道理，既看到錯誤，又要肯定成績，讓學生深切地感受到教師是在幫助他。這樣才能讓學生心服、口服。

四、用欣賞的眼光看孩子

多元智能理論認為，每個人都至少有九種智能，有長也有短。“沒有不想成為好孩子的兒童”。從兒童來校的第一天起，教師就應該善于發現并不斷鞏固和發展他身上所有的好的東西。讓集體看到的首先是每個兒童的優點，這才是育人的藝術所在”（蘇霍姆林斯基語），因此，當學生第一天走進校園時，我們的老師一定要用欣賞的眼光看孩子，為孩子的未來著想。孩子是最天真淳樸的，他們能感受到老師對他好，他就會更加親近老師，將老師當成他的好朋友看待，會把自己的煩惱講給老師聽。這就是“親其師，信其道”。孩子親近老師，就會愿意聽他的講課，樂于接受他的教育。

良好的師生關系能夠創造出良好的課堂氛圍，給教師和學生以溫馨、愉悅的氛圍，使師生雙方思維活躍，靈感迸發，雙方在課堂交往中情感交融、心里共振、配合默契，就會使教師教的最佳心理狀態和學生學的最佳心理狀態相吻合，激發師生各自的潛能，促進課堂活動有序、高效，最大限度的實現教學目標。良好的師生關系是課堂交往中師生合作的支柱。只有這樣才能夠培養學生樂觀、自信的能力，從而敢于發表自己的意見，敢于質疑，積極主動地參與到課堂活動中，讓課堂活動變得生動而又多姿多彩。endprint