如何培養學生的作文興趣

黃志華

【摘 要】在培養學生作文興趣上，從命題“新、奇、精”上著手先玩后寫，分析難點，指導修改，博覽精讀，在多讀多練上培養學生的作文興趣，就能有效地提高學生的寫作水平。

【關鍵詞】新 奇 精 興趣

作文要做到一貴新，讓人看了長精神，二貴奇，讓人看了著了迷，三貴精，刪增下功夫。那么，怎樣才能做到“新、奇、精”呢？必須從培養學生作文的興趣入手。

一、命題新穎，樹立信心激興趣

作文是運用語言文字，通過作者的藝術加工來表達思想感情的一種創造性的腦力勞動。作文過程是一種興趣性和創造性的寫作實踐活動。因此，對于小學生初學作文，教師首先要培養學生的寫作興趣。從20多年的作文教學中，我認為精心設計命題是關鍵的一點。命題新穎了，就有吸引力，就會激發學生寫作熱情，提高寫作興趣，促使學生自覺主動去寫作文。以前，每學期開學初總以《新學期打算》為題，學生作文就成了喊口號，作保證的作文來，讀起來干枯無味。平時，還以《記一次有意義的勞動》《我的同桌》《給××的一封信》等命題，學生寫作總是感到平淡無味，寫作時提不起精神，而且空話連篇。經過多年探索、揣摩，我注意到了命題作文應在“新、奇、精”上下功夫，就能調動學生的寫作興趣。如每年春天到了，我帶學生到校園外觀察春景，讓他們春天的花草、樹木、鳥兒、農作物等，作文的題目命名為《春天的美景》，學生寫起來感到有材料可寫。又如學校在實施素質教育中組織書法、舞蹈、器樂、繪畫、手工、相聲、經典誦讀等學生社團活動，學生們根據自己的專長、愛好、興趣，自選一個社團參加，我就將作為題目命名為《我們的家——××社團》，學生們普遍把自己的愛好和參加活動所見、所聞、所感生動地寫了出來。為此，命題要根據學校實際，生活的變化，發掘出作文的最佳素材，才能激發學生的思想波瀾，樹立寫作信心，喚起學生作文寫作的興趣。

二、先玩后寫，主動體驗喚興趣

在培養學生寫作興趣方面，我根據學生，好奇、好玩、好動的特點，激發他們的寫作興趣。常組織他們開展一些喜聞樂見的活動，讓他們去參加，去玩，在玩中喚起他們的寫作興趣。如在班上舉辦詩歌朗誦會，故事會，主題班隊會，文藝表演會，三跳比賽，拔河比賽，踢毽子，跳皮筋，捉迷藏，老鷹捉小雞等游戲活動，學生個個參加，玩得痛快。結束后，我讓他們去說去寫。命題為《我喜愛的一項活動》《兒童樂園》，由學生自選一題。學生們很輕松地在作文課上完成了作文。

三、分析難點，開拓思路續興趣

學生的寫作興趣初步形成了，親眼看到的景物多了，觀察到的事物多了，親自參加的活動多了，選擇作文最佳材料的習慣逐漸形成了，初步愛上了寫作文。但在遣詞造句布局結構上還不老練，還需要教師加以指導。我在這方面又下功夫，做到分析難點，開拓思路。如有一次學校組織我們年段學生去縣體育場參加科技周啟動儀式，去的路線要經過新改建的城關農貿市場，同學們親眼看到了改革開放以來城關農貿市場的繁榮景象，回校后，我指導學生寫了一篇《農貿市場見聞》。當我在黑板上寫出題目時，有的同學交頭接耳低聲說：“好寫好寫”。我立即提出要求：“每個同學用一句話或一兩個用詞，把繁榮的農貿市場的一角或一點說出來。”多數學生僅瞪著眼，不知怎么說，眼巴巴地望著老師，我啟發學生先回憶一下再說。大約過了三分鐘，班長說：“上午，城關農貿市場真熱鬧啊！”隨后同學們紛紛舉手，爭著發言，課堂氛圍活躍了起來，有的說：“超市里人真多呀”，有的說：“超市里商品琳瑯滿目，看得眼花繚亂。”還有的說：“蔬菜攤擺成了幾條長龍。許多叔叔阿姨在超市里挑選自己心愛的衣物，愛吃的蔬菜……”

我把學生說的這些話里優美的詞語，“人真多”“琳瑯滿目”“眼花繚亂”“幾條龍”“挑選”……寫在黑板上，讓他們加以巧妙應用。學生們個個興致勃勃，眉開眼笑，感到好寫多了，次后當堂寫出了文筆流暢的作文。通過這種形式，及時解決了學生作文中的難點問題，開拓了學生的寫作思路。

四、學會刪增，成功修改保興趣

在培養學生興趣寫作文的基礎上，我注重學生學會修改自己的作文的興趣。要求做到內容精，在刪、增上下功夫。怎樣修改作文呢？我指導學生先把作文仔細讀一讀，看看哪些地方還沒有說清楚，然后逐詞、逐句、逐段地推敲修改，把用得不準確的字、詞、句、標點改準確，把寫得不夠通順連貫的句子改得通順連貫，刪去重復、啰嗦的詞和句，在有的地方加上一些詞句使意思表達得更清楚、更具體。這樣逐詞逐句逐段修改后，再把作文連起來讀一讀。學生修改作文的能力和習慣，是在長期實踐中逐漸形成的，學生每次作文我要求他們都要認真進行修改，持之以恒，已見成效。多數學生學會了修改作文，寫出了語句通順的作文來。

五、博覽精讀，增長智慧延興趣

在培養學生寫作興趣上，教師要多多變換花樣，調換口味。要結合學生多讀各種兒童通俗讀物做到讀寫結合。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“勞于讀書，逸于作文”。這些經驗之談，具有十分哲理。在平時作文教學中，我引導學生博覽群書，開闊思路，活躍文思，增長智慧。引導學生讀《少年月刊》《讀寫天地》《快樂閱讀》《作文評點報》《少年優秀詩作》……每次讀后都讓學生進行討論，培養聽說興趣和能力，認真揣摩。書讀得多了，思想和學習素質也隨之提高了，隨著寫作實踐的增加，促進了學生作文水平的提高和創造。

總之，在培養學生作文興趣上，從命題“新、奇、精”上著手先玩后寫，分析難點，指導修改，博覽精讀，在多讀多練上培養學生的作文興趣，就能有效地提高學生的寫作水平。endprint