論地方高校輔導員隊伍長效機制的建構

高鵬

【摘 要】地方高校輔導員是從事大學生思想政治教育的骨干力量，地方高校輔導員隊伍的建設直接影響到大學生思想政治教育的效果。針對當前我國地方高校輔導員隊伍建設中存在的問題，本文從輔導員選聘、培訓、管理、激勵四個方面提出地方高校輔導員隊伍長效機制的建構。

【關鍵詞】地方高校 輔導員 長效機制

1地方高校輔導員隊伍長效機制的建構

1.1地方高校輔導員隊伍長效機制的建構是做好思想政治工作、保障輔導員隊伍健康發展的重要保證

高校輔導員是從事大學生思想政治教育的骨干力量，高校輔導員隊伍的建設直接影響到大學生思想政治教育的效果。“輔導員隊伍建設長效機制是輔導員隊伍建設的運作方式，是輔導員隊伍建設發展的內在的、基本的、持久的作用方式。”因此，地方高校輔導員隊伍長效機制的建構是做好思想政治工作、保障輔導員隊伍健康發展的重要保證。

1.2地方高校輔導員隊伍長效機制的建構是實現輔導員隊伍專業化、職業化的必然要求

輔導員隊伍的專業化是指輔導員都經過專業化理論和實踐能力的培養，樹立較強的專業意識，熟練掌握了各種專業技能。輔導員的職業化是指“經過嚴格的專業訓練和培訓，達到輔導員職業資格要求，通過嚴格的考核、晉級、淘汰等機制，長期保持輔導員這一職業的相對穩定性。”為了實現輔導員隊伍專業化、職業化，必然要求地方高校在輔導員的選聘、培訓、管理和激勵構建長效機制。

2地方高校輔導員隊伍建設存在的問題

2.1輔導員隊伍結構不合理

首先，學歷層次不合理。當前我國地方高校輔導員隊伍本科生占了大多數，碩士研究生比例偏低，博士研究生當專職輔導員的鳳毛麟角，而且相當一部分輔導員不是思想政治教育、心理學、教育學等相關專業科班出身。

其次，職務職稱不合理。當前我國地方高校輔導員晉升的途徑主要通過行政職務和專業技術職務。在行政職務上，各地方高校本身設有行政崗，加之部分具有副高以上職稱的教師也具有參與行政職務競爭的資格，這樣的設置使輔導員想通過行政職務晉升變得異常艱難。在專業技術職務上，主要以科研為標準，輔導員由于繁重的學生事務工作占用了大量的時間和精力，使得他們在科研方面的成果比起專職教師少得多，導致輔導員專業技術職務大多數是初級和中級。

2.2 輔導員隊伍工作職責偏離

輔導員的工作職責主要是對大學生進行思想政治教育，然而在實際的工作中，地方高校的輔導員處于“上面千條線，下面一根針”的狀態，疲于應付各種日常事務，反而偏離了本職工作。學工處、教務處、團委、招生就業處等各個職能部門經常向輔導員安排各種工作，輔導員所在院（系）也要給輔導員安排具體工作，有的院（系）甚至還要輔導員承擔部分教學秘書和行政秘書的工作職責，輔導員整天忙于學生的評獎評優、活動組織、黨團建設、宿舍管理等工作，而對大學生進行思想政治教育的時間并不多，輔導員工作職責偏離比較普遍。

2.3輔導員隊伍職業認同感不高

“職業認同一般是在長期從事某種職業活動過程中，對該職業活動的性質、內容，職業社會價值和個人意義，甚至對職業用語、工作方法、職業習慣與職業環境等都極為熟悉和認可的情況下形成的。”職業認同感是人們做好工作的心理基礎，如果沒有職業認同感，那么就無法發揮自身更大的能量來做好工作。地方高校輔導員隊伍職業認同感不高的主要原因在于：一方面，工作責任大，任務重，工作壓力大，而且所做的工作得不到學生和領導的認可；另一方面，發展出口不暢，導致了輔導員對自身前途的憂慮，不愿意長期從事這份工作。

3地方高校輔導員隊伍長效機制的建構

3.1嚴格選聘標準

要想選到優秀的輔導員，必須嚴格選聘標準。一是要有嚴格的思想政治標準。輔導員不僅要有堅定的信念和正確的政治方向，還要熱愛輔導員工作。二是要有嚴格的學歷標準。地方高校要堅持從碩士或者博士中擇優選聘專職輔導員，即使是兼職輔導員也要有相應的學歷要求。三是要有嚴格的專業標準。輔導員的工作性質和職責決定了他需要教育學、心理學、思想政治教育、馬克思主義理論等相關專業的人才，地方高校在選聘中盡量做到專業對口。

3.2拓寬選聘途徑

地方高校除了直接從高校畢業生中選聘輔導員外，還可以采用多種方式，吸納更多優秀人才進入輔導員隊伍。一是可以將品學兼優的學生保送攻讀思想政治教育專業碩士，為地方高校培養高學歷輔導員。二是從青年教師、黨政干部中遴選一批素質高的擔任班主任或兼職輔導員，同時可以返聘一批經驗豐富、責任感強的老教師、老專家、老模范充實到輔導員隊伍中來，指導、帶動輔導員的工作。

結語

馬克思認為：“人創造了環境，同樣，環境也創造了人。”只有構建起長效機制，才能為地方高校輔導員提供良好的工作環境。有了良好的工作環境，才能建成一支專業化、職業化的輔導員隊伍，為國家培養出政治過硬的優秀人才，也才會有源源不斷的優秀人才不斷充實輔導員隊伍，保障輔導員隊伍的健康發展。

【參考文獻】

[1]尚大鵬，鄭宗保. 高校輔導員隊伍長效機制研究[J]. 遼寧工程技術大學學報（社會科學版），2011（5）.

[2]劉洋，韓雪峰. 高校輔導員隊伍“雙化”建設長效機制的建構[J]. 遼寧工程技術大學學報（社會科學版），2010（2）.endprint