用心靈貼近名師

張世明

最近，看了央視的一期《文化視點》節目，改變了我的一個觀點，就是以前總認為配音就是模仿聲音，只要有這方面的天賦就行。可看了這期節目以后才知道自己的膚淺。

那期節目是主持人馬東對年近古稀的“配音奇才”周貴元的采訪。周貴元在影視界有“語言千面人”的綽號，他除了給扮演毛澤東的特型演員配音外，還多次給扮演周恩來、鄧小平、陳毅、朱德、蔣介石的特型演員配音。更絕的是，他有時在一部影片里，竟能給幾個不同的人物配音。

馬東問道，你為領袖和偉人配音是如此“聲”動，想必一定聽了很多他們說話的原聲吧。出乎意料的是，周老說他聽得并不多，除了注意偉人的聲音，更多是閱讀他們的傳記，像毛澤東的，周恩來的，朱德的，陳毅的，他們在不同時期，有不同的挫折和坎坷，有不同的內心活動，言為心聲，更投入的是仔細揣摩他們的神韻，揣摩他們的喜怒哀樂，表現更接近于他們的個性音色。原來，“配音奇才”“語言千面人”的嘴上功夫只是外相，真正的功夫屬于心靈的專一貼近，在于思想深處的揣摩。

由此使我聯想起時下對一些教學名師的“模仿秀”來。

現在有些教師上課時會模仿一些名、特優教師，模仿他們的教學語言、表情、教態和板書。更有甚者，一堂課教案居然多個地方沿用一樣的問題，一樣的板書，一樣的練習，一樣的啟發談話……如此這般，久而久之，老師們變得越來越像一個人，課堂教學成為一種簡單重復的機械“操作”，淪為各種模式的生搬硬套和翻版。值得一提的是，有不少教師在模仿中，看到的僅僅是名師的一些外在的東西，而沒有能真正求得一種“神韻”。我們說，名師課堂上的那些招式是用眼睛去看的，名師背后深厚的文化底蘊、先進的教學理念等是需要用心去看的。用眼看到的是名師的“韻”，用心看到的是名師的“神”。韻是外在形象的，神是內在本質的，有韻未必有神，有神有韻才有味，才耐看，才回味無窮。

應當說，學習名師，可以成就自我。因為每一位名師都是“一部書”“一盞燈”“一片芳草地”，觀摩名師的課既是一種享受，同時也能給我們帶來深刻的啟迪。比如，觀于漪老師的課，能使我們感受到人文教育的溫情與細膩；觀李吉林老師的課，能讓我們體驗到情境教育的溫馨與浪漫；觀于永正老師的課，能讓我們領悟到“五重”課堂的智慧與扎實；觀支玉恒老師的課，能讓我們品味到導讀藝術的高明與匠心；觀靳家彥老師的課，能讓我們觸摸到知人之明的親和與睿智……縱觀這些獲得成功的教育名家，他們都能博采眾家之長，吸收前人之精華，將古今教育方法與理論融會貫通，在教育教學領域內縱橫捭闔，其教育教學方法珠圓玉潤，以其鮮明的特色而卓然獨立，自成一派。他們的教學雖風格迥異然盡顯名家風范，雖方法不同終殊途同歸。這讓我們感受到了教學智慧的千姿百態，感受到了授知途徑的四通八達。這些名師都是值得我們去學習的。不過，向名家、名師學習，我們首當考慮自身的特長，而不能亦步亦趨于名家身后，機械化、程式化地模仿他們備課與上課的一招一式。因為那樣不僅會使我們自己的個性迷失、劣化，而且可能消磨自身的生命感受，窒息課堂教學的生命力。再說，如果機械地去模仿，只會形成“千人一面、千課一味”的教學模式。試想，那樣的教學局面該是多么的單調乏味。

有道是，思想不能克隆，智慧不能盜版，創新不可復制。所以，向名師學習，我們需要模仿，但更需要超越簡單的模仿。要注意多關注名師成功背后的一些東西，要懂得用心靈去貼近名師，在思想深處去揣摩他們的教學精髓，借鑒他們的成功經驗，不斷完善自我，進而走出自己的教學路子來。其實，每個教師都有著不同的生活閱歷、智力類型、知識結構、性格氣質、興趣愛好，每個教師都可以形成自己的教學個性和風格。當然，要想形成自己獨特的個性和風格，需要一個過程，需要我們把繼承和發展、學習與創新結合起來。首先要以自己的某種特長為突破口，定向發展。然后不斷厚實自己的文化底蘊，多汲取名師們那些鮮活充盈的思想精華，把名師先進的教學思想以及教學藝術創造性地運用到自己的教學實踐中來。同時要學會從理論層面上對自己的教學進行理性的、科學的積極探索，并且讓這種探索成為自己基本的生活狀態或方式，這樣我們才能上出自己課的特色來。