音樂教學中的改革與創新

李艷慧

音樂是人類表達感情與交流情感的重要形式之一，音樂通過美妙的歌詞和悠揚的樂章陶冶著欣賞者的情操。音樂內涵豐富，不同類型的音樂所包含的文化內涵是極為不同的，然而，不論類型有多么不同，它們都有著豐富的民族文化符號，是人類文明的重要載體，并以其獨特的藝術魅力影響著人們的精神生活。創造和欣賞音樂是人類文明進步的重要標志，音樂的發展彰顯著一個民族精神文明的進步，作為一名音樂教師，筆者深知肩負著傳承人類文明和提高大眾音樂素養的雙重任務。

在音樂教學中，音樂教師要有以音樂審美為核心的教學理念，幫助學生在學習音樂知識的基礎上欣賞音樂，感受音樂的魅力。傳統音樂教學多注重音樂技能的培養，卻忽視了學生的情感體驗，而音樂教學以提高學生的音樂鑒賞力和豐富學生的感情體驗為主要目標，因此，如何改革音樂教學，讓教學真正適應學生的發展，是音樂教師目前面臨的問題，接下來筆者就音樂課的改革和創新的實踐談幾點看法。

一、完善教學設施，為音樂教學服務

教學的硬件設施直接影響著教學質量的好壞，因此，對每個學校而言，要想提高教學質量，硬件方面的完善是極為重要的。在教學設施方面，平頂山學院購置了音樂書籍、雜志和音像資料供教師備課與研究使用，在音樂教室安裝了多媒體設備，并且購置了架子鼓、鋁板琴、沙錘、響筒等樂器。學校鼓勵學生根據自己的興趣挑選樂器，用樂器輔助學習專業知識，通過親身實踐感受音樂的魅力，不僅調動了學生學習的積極性，也讓對音樂感興趣的學生了解到更多的音樂常識，更為音樂特長生創造了展示自我的機會。完善學校的音樂教學設施，讓樂器走進課堂，將知識與實踐相結合，無疑是提高學生的音樂興趣、加深對音樂知識的理解和應用的重要舉措。

二、改革與創新要落實到音樂課各環節

音樂課的改革和創新的目的在于幫助學生學習音樂知識，加深對音樂的了解，在課堂實踐中需要教師調動學生的主動性和積極性。只有學生積極地投入到音樂學習中，才能取得事半功倍的教學效果，因此，需要教師把改革與創新落實到課程的各個環節。

1.創新音樂教學內容

在教學內容方面，要以教材為基礎，同時結合學生的生活實際。需要注意的是，教師不能照本宣科地完全按照教材教學，因為教材中所收錄的雖然都是經典內容，但是不排除一些內容脫離實際，與學生生活相差較遠，學生無法與之產生情感共鳴。因此，教師要將教學內容與學生的實際相結合，注重實踐、尊重個性，在生活中發現音樂的魅力，從而激發學生的興趣并產生共鳴。

2.采用互動交流的教學方法

傳統的教學方法以知識講授為主，是以教師為主的單向信息傳遞，而隨著新課改的深入，越來越多的教師認識到學生才是課堂的主體。因此，今天的音樂教學應該是師生之間的雙向互動，在教師的指導和學生的互動交流中師生深入理解音樂的內涵。總之，通過師生之間的、生生之間的交流與互動，學生能更好地發揮個性，在活躍、愉快的氣氛中掌握知識。

3.創設合作情境

在大部分團體活動中，合作是促成活動取得良好效果的有力方式。在現代教學中，教師們越來越強調合作的重要性。合作能促進溝通，合作能集思廣益，合作能實現資源共享。學生之間互助合作、相互切磋，使學生的個性在合作中得到發展，不僅有利于發掘學生的潛能，也能增強合作意識，更利于教師因材施教。

4.達成全面教學目標

教學目標的全面性強調知識認知和情感體驗教學目標的協同達成，是教學目標知、情、意、行的有機統一，也是音樂教學追求的目標。在教學中，教師應該采取多種方式來達成全面的教學目標。例如在教唱國歌時，教師可以帶領學生去廣場上升國旗、唱國歌，如此一來，學生在掌握歌曲演唱技巧的同時，又受到了愛國主義教育，從而樹立正確的人生觀和價值觀。這節音樂課達成的目標是多方面的有機統一，是音樂課改革和創新的結果。

三、利用信息技術，拓寬音樂教學

目前，把現代信息技術運用到教學中已是常見現象，它以視聽結合、聲像一體、信息量大等優點深受師生歡迎。在音樂教學中充分利用信息技術，能夠拓寬音樂教學的范圍，增加知識的容量，在提高學生興趣的同時傳授更多更廣的知識。

1.制作課件，增強視聽效果

筆者在授課時，將大量與授課內容相關的影像資料放入教學課件中，實踐證明，視聽效果明顯增強。例如在樂理發聲課上，利用影像在教學內容中融入森林猿啼、溪流潺潺、瀑布飛流等聲音，直觀形象的展示使知識更有立體感，也讓學生對所學音樂知識有了生動的理解和掌握。

2.利用多媒體，使音樂教學立體化

音樂課可充分利用多媒體教學，通過立體化的方式培養學生的音樂素養。例如在學習歌劇時，播放學生喜歡的音樂劇，學生沉浸在音樂劇的情境當中，感受歌劇演唱方式的特點。實踐證明，多媒體教學有利于師生之間的交流與互動，有利于培養學生的視聽感受，幫助學生更好地掌握知識，充分體會其中所蘊涵的音樂美。

3.利用網絡鑒賞音樂

網絡中有大量的音樂資源，教師要充分利用開放的網絡資源，幫助學生查找喜歡的音樂，便捷地欣賞音樂。值得注意的是，由于網絡的開放性，網絡上充斥著各種類型的音樂，有些并不利于教師的教學和學生的身心發展，因此，在選擇歌曲時，教師要及時正確地引導學生選擇健康向上的歌曲，樹立正確的審美情趣，從而提高音樂的鑒賞力，進而感悟到音樂中所蘊含的各種情感。

四、創新設計，構建音樂文化的聯系

現代教學實踐越來越重視學科間的滲透，音樂學科也是如此。在音樂教學中，有意識地將音樂與其他學科相結合，可以增加音樂的立體性和可觀感。教師在教學過程中要以音樂教學為主線，并建構起音樂與其他學科的文化聯系。例如教師引導學生對樂曲的感知進行繪畫，或根據自己的理解進行舞蹈表演，既能啟發學生創新，又能豐富學生對音樂文化的理解。

1.創新設計的整體性

音樂教學各環節是相互關聯、相輔相成的。在教學目標上，要把認知目標、能力目標和情感目標融為一個整體，音樂教師的教學設計要與整體目標相一致；在教學內容上，教師不能照本宣科，要有所創新，應滲透其他學科的相關內容，以利于學生構建完整的音樂知識結構；在教學方法上，要依據各方面的因素，采取最為恰當的方法進行教學，教學方法有自主式、合作式、探究式，表演法、講解法、欣賞法等等。

2.創新設計的構建性

在音樂教學中要遵循“為構建良好的認知結構而教”這一教學理念，這要求教師通過設計恰當的教學情境來啟發學生自主構建認知結構，設計恰當的教學情境鼓勵學生主動參與、積極體驗、努力表現和享受學習音樂過程，以便啟發學生自主構建良好的認知結構。

3.創新設計的活動性

在教學中也要重視活動的作用，開展多種有益的活動，把活動貫穿于音樂教學全過程，使學生在多種感官并用中體驗音樂的魅力。在活動中應注意情感的互動交流，師生、生生之間要建立輕松愉悅的關系，在愉快的教學氣氛中搞好活動，促進學生有效的學習。

音樂教學有著廣闊的資源，它除了與各學科的相互聯系外，還與社會文化、生活經驗均有著相通的文化淵源，這都有待于音樂教師進一步挖掘。筆者只是在個人經驗的基礎上做了一些改革創新的嘗試，相信在以后的教學實踐中會有更多的創新與突破。

（作者單位：河南省平頂山學院音樂系）

（責任編輯：徐曉卿）