向美國學教育

梁好

1979年，中國曾派一個訪問團去美國考察教育，回來寫了三萬字的調查報告，核心是美國的教育很糟糕，“病入膏肓”。小學生不好好學習，課堂紀律很差，貪玩、熱衷于音體美，整天大談怎樣發明創造。最后結論是：再過20年，中國的科技文化將超過美國。

同年，作為互訪，美國也派了一個考察團到中國，從幼兒園到小學、中學看了一遍，也寫了一份報告，中心是說中國的孩子上課認真，幼兒將小手背在后邊，小學生把手端放在前邊，還有“家庭作業”，考試成績好的就是優秀學生。中國的學生是世界上最勤奮的，也是起得最早、睡得最晚的。最后結論是：20年后，中國在科技文化方面必將把美國遠遠甩在后面。

20年過去了，事實勝于雄辯，中國的科技文化遠沒有超過美國，中國嚴謹的傳統教育并沒有培養出大量杰出的人才，而美國看似荒唐的教育方式，卻成就了美國人才的創新能力。這不能不值得中國的教育工作者反思。在大力推進素質教育，深化實施課程改革的當下，中國教育更應當向美國學習，汲取其先進的思想與科學的方式方法。

著名教育家萬瑋先生2012年3月至7月受學校派遣，去美國波士頓學習、考察了近四個月，作者以教育家視角審視美國教育，以生動的筆觸為我們展現了美國教育的圖景。《向美國學教育》一書，正是作者教育觀察的記錄，其中大量生動翔實的案例與觀點，對于中國的教育工作者來說都是一股股清澈的甘泉，為我們帶來美式教育的清涼，也為我們的教育帶來了諸多啟示。下面攫取幾處細節，與讀者共享：

選課制

作者萬瑋訪問的斯卡斯代爾高中實行的是選課制，每一名學生都有一張獨一無二的課表，對同一項課程，設置不同的層次，諸如層次1，層次2，層次3等，學生根據自己的學業水平，選擇合適層次的班級。就某個時段而言，是某些學生的自由時間，可以選擇到圖書館自修。

“因材施教，有教無類。”這是中國偉大的教育家孔子提出的教育原則。然而，在現實教育生活中，我們卻很難見到這項教育原則的實施。我們常常見到諾大的班級，五六十位學生，同一位老師，同樣的課程，同樣的作業，同樣的試卷，學生們接受著大一統的教育。很難想象，這樣的教育能夠適合每一位學生。即使對于一些有責任心的教師，他們在課堂上切實考慮到了學生的個體差異，但是，要想在短短幾十分鐘內充分照顧到優等生、中等生與后進生的學習需求，實在是有心無力。因而，因材施教、分層教學，終究是一個夢想，或是難以實現的教育口號。而在美國的教育體系中，我們卻看到了這樣的教育原則的真正貫徹與落實。學校施行的是走課制與選課制，同一年級同一學科設置了不同層次的班級，學生可以自由選擇。這樣的好處很多，不僅可以讓學生找到學習的自信心，而且更利于教師開展教育教學，使教師的課堂更加適合不同層次的學生。另外，美國的這種分層教學，并不等同于國內的重點班非重點班的設置，一來其學生分層是依據學科，不同學科的層次不固定；二來學科的層次較細，且具有一定的漸進性，根據學生的發展狀況自由調整。如此，便不存在對學生造成的心理壓力，有的只是學生不同學習需要的滿足，這點很值得中國的學校予以借鑒。

體育活動

斯卡斯代爾高中沒有兩操，但是學校的體育氛圍卻相當濃厚，除了一幢建筑物外，全部是體育場館，僅標準室內籃球館就有兩個。學校設立的學生獎學金，獎勵對象幾乎都與體育有關。學校有一面櫥窗，里面密密麻麻擺放了許多獎杯、獎牌、獎旗，學生每年參加的比賽眾多，僅球類的聯賽，就多達十多個。

我國的教育方針明確提出要培養德、智、體全面發展的社會主義建設者與接班人。隨著素質教育理念的日漸深入，體育工作在學校愈來愈被重視，特別是近年來，每天體育鍛煉不少于1小時已成為對學校的一項硬性要求，而教育主管部門更是以加大中考的體育成績分量來督促中小學生加強體育鍛煉。然而，系列的規定與政策卻并沒有從根本上扭轉中小學生體質較差的教育現實。學生體育興趣不高，活動量不足依然是亟需正視的教育問題。

事實上，體育是學生的個體行為，應當是學生內在的精神需要，是學生健康生活方式的重要組成部分，學校需要為學生提供一個全員運動的濃厚氛圍，需要調動學生參與體育鍛煉的熱情與興趣，而不是對學生施以硬性的要求與命令。美國教育主管部門對體育工作的“無為而治”值得中國的教育管理者深思。

教育公平

布魯克萊恩社區一所叫德文森學校的五年級學生家長，得知另一所叫做希思學校的部分家長打算個人集資把該學校的劇場翻修一下，十分憤怒，在社區報上發表長篇文章以示反對，聲稱此舉破壞了學校之間教育資源的不公平，而這一提議最后經學校委員會投票被否決了。

教育公平是社會公平的基石，讓每一名學生享受到公平的教育，也是辦好人民滿意教育的根本。學校最終拒絕家長的捐贈，理由是劇場的翻修破壞了教育的公平。這對于中國的學校來說簡直不可想象，但是，卻從某種程度上反映了美國民眾對“教育公平”的渴望與堅決維護。在當下，大力推進教育均衡發展，著力追求教育公平的中國，這種“教育公平”意識與氣魄，很值得關注。

畢業舞會

畢業舞會是美國高中的傳統項目，對每一名高中畢業生來說，這都是他們人生中的一件大事，幾乎像婚禮一樣操辦。女生通常會花很長時間挑選晚禮服以及配套的裝束，而且，提前幾個月就開始考慮，畢業舞會上男女生情侶可以堂而皇之地登臺亮相，舞會一般都會搞到很晚。布魯克萊恩高中在舞會過后，與社區一起設計通宵聯歡活動，讓學生度過盡興、安全、有意義的人生里程碑時刻。

教育要順應學生的身心發展特點，要滿足學生的心理需要。教育應當是幸福而完整的，學校應當為學生架設一座連接社會的橋梁。我們所培養的學生應當適應現實社會，完備的知識教育不應是教育的全部，而良好的社會適應能力與健康的生活方式更應當是教育者必須給予學生的。因此，美國高中的畢業舞會很值得中國的學校認真剖析。我國每年高考結束，高中學生集體撕書事件屢見不鮮，這是否說明，學生們需要一個發泄情感的平臺呢？如若我們的高中學生也能夠在高考前后，為學生設計這樣一個畢業舞會，讓學生釋放緊張的學習壓力，盡情地與高中教育說再見，將高中生活畫上圓滿的句號，豈不更有利于學生的發展嗎？

萬瑋先生的《向美國學教育》向我們呈現了美國教育的點點滴滴。當然，美國的教育方式依托美國的教育國情，并不一定是最好的教育，但是，其中“為了一切學生，一切為了學生，為了學生一切”的“生本教育”理念卻很值得玩味與咀嚼。閱讀此書，必然會給予中國的教育者以有益的啟示。

（作者單位：宿州市埇橋區教育體育局 安徽宿州 234000）

責任編輯 余志權